英语新课程培训心得体会1800字

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1、 英语新课程培训心得体会1800字 英语新课程培训心得体会卫家疃完小 蔡玮教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的

2、发展和社会的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：一反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效

3、的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感

4、，发展合作精神3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、尽量采用任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中

5、。四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到:1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。五、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英

6、语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。六，教师必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。通过这次英语新课程培训的

7、学习，聆听专家、同行们的报告，使我受益非浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我第二篇：参加甘肃省人教版九年级英语新教材培训心得体会 2800字参加甘肃省人教版九年级英语新教材培训心得体会 2014-08-20武威八中 邵永恒受教育局委派，我于20xx年8月13号至15号参加了英语骨干教师在甘肃省兰州市第五十一中举办的人教版英语新教材骨干教师课程培训，倾听了人教版英语教材主编肖菲女士和杭州市教育局教研员吴萍老师对新教材的解读和培训，使我们受益匪浅。现将学习材料和一些心得整理如下：一、新课程标准修改解读1.修订依据更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是

8、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性。进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。2.修订目的和意义通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高 综合人文素养，三维目标：工具性，人文性，思维发展。1二、新课程解析1.修订课本具体单元结构：减少单元：修订版58个单元，比以前减少17个单元（包括复习单元）2.优化单元结构：七年级上册和下册每个单元

9、为6页。八年级上册、八年级下册和九年级全一册每个单元为8页。主要因为语篇数量、长度以及阅读活动的增加。从八年级下册开始，原教材每个单元两短篇、一长篇阅读文章；修订后每个单元一短篇、一长篇，分别位于 Section A 和Section B。第二篇更加侧重阅读策略的培养。保持教材原有的教学理念：learning for use保持教材原有的编写思想： 话题、功能、结构、任务相结合 保持教材原有的教学方法：Task-based Language Teaching保持教材原有的任务链（task-chain）设计。1a 1b 1c; 2a 2b 2c 保持教材原有的单元分层、螺旋结构 Section

10、A Section B3.培养学习策略听：听时做笔记(note-taking)；听写说：交际策略（如果开始对话、结束对话）；眼神交流读：略读；寻读；按意群读；推断；找主题句和细节句；提不同层次问题写：如何组词成句；句与句之间意义联系不拘泥于语法教学，不钻偏、难、怪题目；大量课外阅读。24.其他较大变化1. 词汇单独列出小学和初中词汇小学二级 423词，200-300可选择的词初中五级1500词，100左右可选择的词2. 删除词表中的词性和中文释义问题复杂：多个词性，多个词义； 把握好度4. 文化意识删去了五级标准中的第4、5、10、11条关于英语国家家庭成员称呼、服饰穿戴习俗、常见动植物和自然

11、现象在英语中的文化涵义。5.新增二级：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。五级：能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。注重文化自尊和爱国情感的培养，体现跨文化交际的双向性。5. 语法项目6.缩小范围不定代词：some, any, no被动语态：一般现在时，一般过去时，一般将来时非谓语动词：动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语定语从句：能辨认出由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思。7.删：3七年级出现人名74个，缩至24个构词法：缩写和简写 疑问句：反意疑问句8. 话题新增：安全与救护 (safety and first aid)? 安全

12、守则 ? 意外 ? 急救 ? 自我保护通讯：使用互联网语言学习：体态语 (body language)故事与诗歌：? 故事 ? 诗歌 ? 短剧 ? 作家9.教师专业发展1. 更新学科专业知识，提高语言素养。语言基本功（语法、词汇、语音、语篇），语言运用能力，用英语组织课堂，跨文化交际能力2. 积累学科教学知识，提高教学实践能力。学科教学知识，教育学和心理学知识，组织课堂能力，现代教育技术3. 开展教学反思，促进专业可持续发展。三、学习新教材后的感受1、突出教材的简单化；2、体现时代的“中国梦”，“ 本土文化”,从英美文化到他国文化的多元化和谐特性；3、修改教材体现有减无增，注重本土文化的渗透；

13、4、增加优美文化及诗歌的英美知识交流，让本土文化走向学生的时 4代“走心”过程。5、体现学生学习形成初步的综合应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。6、强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性和人文性。四、教学实施建议1、采用任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生

14、把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。2、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到:1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识， 5感悟语言功能；5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。3

15、、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。4、教师必须提高自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。6 -全文完-