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1、2022年四年级数学下学期教案四年级数学下学期教案1教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价数量”“路程=速度时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指
2、导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。提问：从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?出示表格5幢高层楼共可住( )户16幢多层楼共可住( )户16幢小高层楼共可住( )户根据学生的回答，板书三道算式。(1)请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处(都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数)(2)学生用竖式计算2365和4816。(3)讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程?第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程?48乘1，所得的8为什么写在十位上?2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。月星小区
3、一共住了多少户?提问：从图中你能获取哪些信息?可以提出哪些问题?怎么列式?12816和刚才的两道题相比，有什么不一样呢?今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1学生尝试。做在练习本上。启发12816的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗?自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。(1)指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。提问：你们和他做的一样吗?(2)你是怎样一步一步地来算这道题的? 128乘16的积应该从哪位写起?我们把这两部分怎样?得数的末尾应该和哪一位对齐?(指算式)这个128实际上代表的是多少?求的
4、是多少幢楼的住户数?算出的20xx其实是几幢楼的住户数?(根据学生回答完成黑板竖式板书)(3)我们一起来答一下。(4)刚才是这么算的请举手?(5)三位数乘两位数的乘法，老师还没有教，你们是怎么会做的?(引导学生说清计算方法)教师再给你们两道题，会做吗?三、反馈展示，质疑释疑以竖式呈现的四道题：21332,37524,30926，和24845(1)学生独立练习，指名四人写在教者准备的纸上。并注意巡视，以发现学生解题中的问题，并有意进行收集。(2)集体评析。先引导学生看过程，同意吗?这个结果比较大，怎么读?再出示一份错误作业，他错在哪儿了?提醒学生计算时要小心。(3)总结计算法则。三位数乘两位数的
5、乘法，我们都是分几步做的?第一步做什么?所得的结果的末位怎样?接着说下去。四、精讲提升，拓展延伸1.做练习五第1题让学生在书中直接写出得数，指名核对得数，了解全对人数。2.做练习五第2题先判断每道题的计算过程和结果是否正确，再说说错在哪里，怎样改正。提问：计算三位数乘两两位数要注意什么?五、达标检测，反馈巩固做练习五第4题学生独立填表，并组织反馈，说明数量关系式，怎样列竖式。指出：两位数乘三位数的试题，在列竖式计算时，交互两个乘数的位置后再乘比较简便。布置作业教学反思板书设计：三位数乘两位数的笔算236 48 128 5 16 16比较前两个式子和第三个的联系区别四年级数学下学期教案2学习目标
6、：1、结合调查班里同学的生日在什么季节，使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步获得统计活动的经验。2、根据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3、学生在积极参与数学学习活动中，体验快乐与成功。教学重点：在具体情境中，使学生体验统计的全过程。教学难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描述和分析。教法：练习法、启发法学法：练习法，调查法教学准备：小黑板教学过程：一、激趣促学1、说一说你的生日在什么季节？你的好朋友呢？2、怎样才能知道哪个季节过生日的人最多？二、玩中学1、说一说。说一说你的生日是几月几日？你知道是什么季节吗？2、分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏
7、季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？（1）小组讨论。（2）全班交流，汇报讨论结果。（3）说一说你有什么好方法记住四季的划分？3、调查。（4）小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？4、涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5、说一说。（1）哪个季节过生日的同学最多？（2）夏季和冬季过生日的同学有几名？（3）如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。（4）从图中你还能发现什么？（5）如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节生日？三、实践应用我的女儿生日快到，你们说说送给她什么礼物好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花） 怎样才能知道大家的意见呢1、
8、调查、记录2、汇报、交流四、师生小结、课后延伸略过四年级数学下学期教案3教学目标：1、理解并掌握“单价数量=总价、速度时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。2、初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。3、感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。教学重点：理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。教学难点：运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1、回顾生活中的常见问题。（课件出示题目）（1）每个书包50元，4个书包多少钱
9、？（2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？（3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？指名学生口头列式，师生交流反馈。2、导入新课。在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。（板书课题）二、交流共享（一）教学单价、数量和总价的关系。1、课件出示教材第28页例题2情境图。学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。2、理解“单价”“数量”和“总价”。（1）提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？（2）追问：每种商品
10、的单价各是多少？购买的数量呢？（3）介绍单价的读法和写法。（4）认识总价。引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。3、理解单价、数量和总价的数量关系。（1）课件出示下表：单价数量总价钢笔（）元/支（）支（）元练习本（）元/本（）本（）元让学生先填写商品的单价和购买的数量，再分别求出总价。教师巡视，发现错误及时纠正。（2）交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价数量（3）思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？师生交流后板书：数量=总价单价单价=总价数量4、师生共同小
11、结。根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。我们在记这一组数量关系式时，只要记住“总价=单价数量”，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，得出“数量=总价单价”和“单价=总价数量”。（二）教学速度、时间和路程的关系。1、课件出示教材第28页例题3情境图。引导学生读题，收集情境图中的信息。2、理解“速度”“路程”和“时间”的含义。（1）提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？（2）交流速度的写法和读法。先让学生自己阅读教材，再进行交流。（3）认识时间和路程。提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？指名说说对时间和路程的理解。3、探究速度、路程和时间的数量关系。（
12、1）课件出示下表：单价数量总价列车（）千米/时（）时（）千米自行车（）米/分（）分（）米学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。教师巡视，发现错误及时纠正。（2）交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：路程=速度时间（3）思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？师生交流后板书：时间=路程速度速度=路程时间4、小结。三、反馈完善1、完成教材第29页“练一练”第13题。第1题：练习单价和速度的写法。第2题：运用例题3的数量关系解决求路程的问题。第3题：运用例题2的数量关系解决求总价的问题。学生独立完成并集体订正。2、完成
13、教材第3031页“练习五”第8、9题。第8题：已知路程和时间求速度的问题。第9题：已知总价和数量求单价的问题。学生独立完成，汇报时让学生说说题中的数量关系各是什么。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？四年级数学下学期教案4地点、班级：杭州长青小学四（）班类型：现场新授课执教：蓝金霞课堂谈话：互相认识一、引入回忆加法交换律和加法结合律。生：a+b=b+a（a+b）+c=a+（b+c）二、新知1、猜测：乘法中有什么运算定律呢？2、先填空，再想想运用了什么运算律。32+12=（）+2151+13+17=51+（）+17）12*7=7*（）11*14*5=11*（14*（）生填空，并说说用了什么运算律。我们来研究研究后面两个算式（板书这两个算式）3、看12*7=7*12对照加法交换律，什么改变了，什么没有改变？这样的算式你们能不能举个例子？17*5=5*17引导得出：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这就叫做乘法交换律。如果用字母表示，你们会吗？生：a*b=b*aA和B可以是哪些数？4、小巩固我是小法官：54*72=72*54（）890*120=120*980（）160*38=38+160（）5、下面我们看第二个式子11*14*5=11
