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1、2022年认识自己教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打算、教学过程及练习设计等。本站为大家整理的相关的相识自己教案，供大家参考选择。相识自己教案1 教学分析学问目标知道正确相识自己的重要性;驾驭正确相识自己的途径和方法实力目标学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念情感、看法与价值观目标不断提高自我相识程度，培育实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观教学重点：人贵
2、自知教学难点：多把尺子量自己2教学过程一、导入新课斯芬克斯之谜有这样一个传闻，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告知给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊闻名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯立刻把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路?谜底：人。箴言：相识你自己。师：同学们，当色调斑斓的青春世界向我们放开大门，面对悄然而至的青
3、春期生理、心理的改变，我们怎样才能客观、正确地相识自己呢?二、新课讲授目标导学一：人贵自知1.正确相识自己的必要性凤姐因各种雷言囧语层出不穷一炮而红，引发各路媒体和广阔网民的关注，被网友戏称为宇宙无敌超级第一自信。凤姐，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面节选了部分凤姐的语录：我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。论交际，论人际关系，论工作实力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。爱因
4、斯坦独创电灯，他宏观上不如我，比我差远了。(1)凤姐说，自知之明还是有的。你认为她有自知之明吗?为什么?老师总结：老子说自知者明，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着相识你自己的箴言，这些都告知我们，相识自己是多么重要。2.你的自我在哪里(教材P26)设计意图：引导学生觉察外在的环境的变更、自我意识的发展，使中学生更加有条件、有实力去探究自己的内心世界。这样的自我探究对中学生的发展有主动意义。(1)阅读体验：让学生阅读材料，体会作者对自我的相识和探究。(2)思索沟通：让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行沟通。老师总结归纳：进入初中，随着自我意识的不断增加，我们不仅将目光投射到更广袤而精彩的
5、外部世界，而且起先凝神关注内在的我：我是怎样一个人我为什么和别人不一样?我将来会成为一个怎样的人?我对他人、对社会有什么意义?虽然我们的答案可能因时、因人而异，不过，对这些问题的探寻却很有意思，也很有意义。3.小刚与队友(1)角色扮演：让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。(2)思索沟通：让学生思索小刚对自己的相识是怎样的?他这样的相识给他带来怎样的影响?提示：小刚对自己的相识不全面，他只看到自己的优势，没有看到自己的缺点;这样的相识会使小刚的自信念膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。老师总结：正确相识自己，可以促进自我发
6、展;正确相识自己，可以促进与他人的交往。4.名人堂爱因斯坦在20世纪50年头，曾被邀请担当以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏阅历来处理行政事务以及公正地对待别人的实力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本领，却有文学的天赋，便帮助他鼓起志气，振作精神，重走写作之路，马克吐温很快摆脱了失败的苦痛，在文学创作上取得了辉煌的成就。目标导学二：多把尺子量自己1.我们可以从多个角度相识自己(1)填句嬉戏(寻人启事)(2)现在，我们来做一个填充句子的嬉戏
7、，看看你对自己的相识与别人对你的相识是不是一样的。(3)出示形容词检核表和小黑板例句：例：我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一个喜爱帮助别人的人。我是谁?我是一个脾气急躁的人。我是谁?我是一个酷爱学习的人。发给每位学生一张白纸。(4)请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，仿照小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调肯定要依据自己的真实状况来写)(5)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)(6)让学生仿照老师的示范，抽纸提问。老师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面
8、来相识自己;可以从身体特征和生理状况来相识自己;可以从特性心理特征来相识自己;可以从在群体中的关系来相识自己。2.材料链接长颈鹿：我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。羊：我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。(1)说一说上面这段对话给你带来什么启发?提示：对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的看法，不傲慢也不自卑。3.不同的我 (教材P30)(1)阅读体验：体会对同一个人他人会有不同的评价。(2)思索沟通：老师引导学生思索，不同的人对我的评价各不相同，你怎么看待这些不同?你觉得我改如何对待这些评价?老师总结：他人评价是我们相识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可
9、能各不相同，我们要重视他们的看法与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了正确相识自己的重要性及途径和方法，还驾驭了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅特别有意思，而且很有意义，让我们共同期盼下一个精彩时段，做更好的自己吧!3板书设计4教学反思本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得相识自己不仅仅要自我相识，还要从他人和集体的评价中相识自己，以及如何正确看待他人对自己的评价等基本道理。本节课须要改进的地方也不少。课堂活动能感动和震撼学生的较少，活动形式缺乏肯定的内涵，不能调动学生的爱
10、好，更难收到让学生在活动中有所体验和感悟的效果。相识自己教案活动目标：1、有志气在同伴面前大声说话。2、能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜爱XX句式介绍自己。3、了解男女面貌中的性别特征，学会推断性别。4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动重点、难点：能用我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜爱XX句式比较连贯说话。活动打算：男、女布娃娃。活动过程：一、视察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样推断的。二、相识自己1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜爱什么?2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，
11、告知同伴自己喜爱什么?三、嬉戏互动幼儿在活动室自由站起， 在找挚友歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。嬉戏重复多次，引导幼儿找不同的挚友相互介绍。四、结束活动1、幼儿随歌声找凳子做挚友回到座位。2、采访个别幼儿：你在嬉戏里相识的新挚友有谁?叫什么名字?几岁?喜爱什么?3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。活动反思：少一半的幼儿对老师的提问能主动反应，大部分幼儿比较被动，须要激励和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达实力。所以，有志气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还须要在不同的领域教学
12、中渗透实力培育，多给幼儿表达的机会。相识自己教案活动目标：1、引导幼儿从发觉自己到相识自己从而初步了解自己的性别;2、激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述;3、激发幼儿乐意参与集体嬉戏的主动情感。活动打算：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个化妆间;2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃;3、设计好一段关于相识自己的动画短片;4、学问打算：幼儿已相识五官。活动过程：1、导入看动画短片，引导幼儿发觉自己。动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：别哭!别哭，好
13、孩子以后要疼惜自己!娃娃问：自己是谁呀?镜子说;自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。2、集体活动玩照镜子嬉戏，引导幼儿相识自己。(1)幼儿在室内找寻镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。(2)玩自己的五官在哪里的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。(3)请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。(1)交挚友嬉戏：幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做挚友，并把他带回家。(2)送挚友参与化妆舞会：请幼儿将自己的挚友按性别的不同送到化妆间里。区域设置和
14、日常活动组织：1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的相识;2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式;3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的相识。与家长沟通安排：1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲解并描述小时候发生在他们身上的故事;2、在今后的活动中，多给孩子照些照片;利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
