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1、2022年二年级数学教案二年级数学教案1教学内容：教科书P20P21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案二年级数学小熊请客。教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、培养学生的观察和分析能力。教学过程：一、复习准备开火车口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（个别说说应用哪句乘法口诀）二、学习新课1、创设情境，引入新知。出示“小熊请客”图。师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们
2、一起来算一算小熊准备了多少红果吧。2、自主探究，获取新知。贴出一串糖葫芦图和表格。师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（可先请一名基础较好的学生说出42=8或24=8，再编出口诀。）（1）独立思考，填写表格。（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果，小学数学教案数学教案二年级数学小熊请客。板书算式和口诀。（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）（4）学生齐读口诀。三、运用新知，解决问
3、题。1、记忆口诀。独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。2、说一说。可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、小结这节课你学会了哪些知识？有什么收获？数学教案二年级数学小熊请客二年级数学教案2教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6P7的教学内容教学目标：1。知识目标：让学生初步运用乘法解
4、决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。2。能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。3。情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程：一、情境诱思课件
5、显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）57=35（人）7+7+7+7+7=35（人）75=35（人）4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、3、4题。要
6、求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P11“练一练”1、2、3题。附录；1义务教育课程标准实验教科书数学教师教学用书二年级数学教案3学习内容：“分梨”的问题学习目标:1调动学生学习数学的兴趣和积极性。2尝试学会用逆推的策略解决问题。3在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。4提高加减乘除的口算能力。学习重点：用逆推思维解决问题。学习难点：用逆推思维解决问题。学习过程:1.老师考勤学生，点名。2.认识新同学，每
7、个同学进行1分钟介绍自己。3.学生自由组合选择座位。4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三个人那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？先让学生独立思考小组内交流反馈交流，老师引导启发思维。小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析。5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。6.进行扑克
8、牌“24点”小游戏。二年级数学教案4一、情境引入1、今天是我们的一位好朋友的生日，想知道他是谁吗?2、(电脑出示：淘气)让我们一起来唱首生日歌吧!听听淘气有什么话要对我们说吧。3、板书课题：生日。二、探究新知1、统计前的准备活动(1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的，我们班有谁也是10月份出生的?(2)你是10月份出生的，那你知道你出生的月份属于什么季节的呢?指名学生说：你是几月出生的，属于什么季节?(3)我们来看一看，你们出生的季节刚才你们说对了吗?出示课件：四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节)(4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说，说完后
9、坐直。看哪个小组最先完成。(5)老师要看看谁是亮眼睛，看好了。我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。猜一猜哪个季节过生日的最多。(6)大家的说法各不相同，怎样才能知道哪个季节过生日的同学最多?有什么好办法知道?学生汇报。鼓励学生想出不同的方法(如举手数一数、举不同颜色的卡片、分排站立、画正字等)2、经历统计活动(1)6人小组合作统计师：同学们的办法真多!接下来我们以小组为单位做一次调查。那调查应注意什么?来看看小组合作的要求吧!(幻灯)(2)小组活动师：请同学们在小组中调查一下，并完成统计图。(3)全班汇总师：刚才老师看了同学们在小组的表现
10、，真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果，说说你们是用什么方法统计的。(4)验证数据师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学?再看一看，今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来，同学们在统计时非常认真。3、观察统计图，拓展思维(1)说一说师：请同学们仔细观察统计图，现在你知道哪个季节过生日的同学最多了吗?从图中你们还发现了什么呢?(2)师：谁愿意和老师做朋友?谁能猜猜他最有可能
11、在哪个季节过生日?小组讨论，说出自己的理由。(3)师：老师也有生日，你们猜猜老师的生日可能在哪个季节呢?生猜。钟老师12月份过生日，是什么季节呀?(冬季)对了，老师是冬季过生日的，根据统计图我们可以猜测出最有可能的结果，但是这个结果不一定是准确的，就像猜老师的生日一样。三、拓展应用1、这个统计图是怎么得来的呀?说一说。2、在生活当中，还有哪些问题需要统计呢二年级数学教案5一、情景导入：1、请看，这是什么呢?2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的1元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹
12、花和一个小1元的字样而反面是国徽。淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个游戏呢。你们喜欢做游戏吗?3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开始。一个同学抛，另一同学猜测并作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。准备好了吗?请开始!4、请各小组汇报情况。(小组汇报)5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时一定是正面朝上吗?6、这就是我们今天要探讨的数学问题可能性。(板书课题：可能性)二、活动探究：1、请5个男同学代表淘气，5个女同学代表笑笑。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分
13、一百分。有请淘气组和笑笑组。2、当盒子里全部是黄球时，则一定能摸出黄球。板书(一定)没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书。(不可能)3、请翻到课本93页，请你动手连一连。你会做吗?4、那还等什么呢?快快动笔吧。(学生独自做后，集体交流)三、实践应用1、播放课件：(食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢?2、在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不可能发生，也有的一定会发生，我们生活中还有许多这样的3、这是自然规律，谁也无法改变。同学们说得都对，这是你们积极思考得出的结果。4、今天同学们和老师共同探讨了
14、可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘?5、生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。四、全课总结这节课你有那些收获?二年级数学教案6北师大版小学数学二年级下册铅笔有多长（分米、毫米的认识）本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。教科书充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，并关注了对长度单位之间关系的学习。1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米
