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1、2022年二年级上册苏教版语文教案二年级上册苏教版语文教案1设计理念在新课程理念的指导下，低年级语文要实现工具性与人文性的统一，要充分发挥学生的主体性，通过合作与探究，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文，从而整体提高学生的语文素养。课时目标1、 让学生在读、思、议、画的综合实践中把课文二、三两个自然段读好、读懂，并在此基础上背下来。2、 在听、说、读、写的言语实践中培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学重点：有感情地朗读、背诵课文。教学难点：培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学准备：录像 图片 投影教学过程：一、 复习导入、揭示课题1、冬天快要到了，从遥远的北方飞来了一群
2、群生齐读课题2、录象演示图一看图有感情地背诵第一自然段二、 品读课文，读中感悟（一） 感悟丹顶鹤的颜色美1、 过渡：丹顶鹤飞过平原，飞过河流，飞过高山，飞呀飞呀，瞧，它们飞到了我们的教室。2、 出示图二，指导看图（1） 同学们想对这些远道而来的客人说些什么？向它们打个招呼吧。（2） 看图，说说丹顶鹤的外衣是什么颜色的？3、 自读课文指名读课文思考：课文中有哪些表示颜色的词？4、讨论交流、品读词句（1）“洁白”（2）比较：丹顶鹤的翅膀是黑的丹顶鹤的翅膀边儿是黑的。投影演示（3）出示句子：“丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤”。指名读句子。你还见过哪些东西的颜色是鲜
3、红鲜红的？“丹”表示什么颜色？5、指导朗读感悟丹顶鹤的美丽6、小组合作、拓展练习丹顶鹤的外衣多么美丽呀，让我们小组合作一起为图片上的丹顶鹤空穿上美丽的外衣吧！（1）小组合作，比一比哪一组完成的最快、最好？（2）图片展示，并向大家介绍。（二） 自主学习，体会丹顶鹤的逗人喜爱1、 过渡，丹顶鹤不仅很美丽，也很逗人喜爱。2、 自由读课文小组讨论：丹顶鹤什么地方逗人喜爱？3、 指名交流（1） 看图体会丹顶鹤修长的体形（2） 理解词语“展翅飞翔”、“引吭高歌”学生自由模仿多媒体演示你想读给人家听一听吗？（3）为什么丹顶鹤又叫“仙鹤”？（4）朗读体会三、 赏读课文，强化感受1、 角色体验下个星期，我们将举
4、办一次保护珍稀动物的主题队会，如果请你当讲解员向大家介绍丹顶鹤，你打算怎样介绍。指名介绍2、 读中感悟，强化感受欣赏课文录音配示朗读全文3、 课外延伸学了课文，你还想知道什么？你还想做些什么？二年级上册苏教版语文教案2一、教材分析：本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。并时时提醒自己，教育自己。二、学生分析：学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。三、设计思路：1创设教学情景，进入谚语王国，认识谚语朋友，来激发学生的兴趣。2培养学生的自主探究能力和合作探究能力，
5、重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。3架设生活与文本的桥梁，结合生活实际，学以致用。4多种形式的朗读，发展语言，还学生真正的“读者”地位，让学生在自主阅读的基础上，经历感知、思考、置疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在积极的思维和活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。二年级上册语文识字5教学设计四、学习目标：1知识和能力目标：认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。2过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积
6、累谚语的兴趣。教学过程一、创设情境，激趣导入今天老师将带领小朋友们一起走进谚语王国，谚语王国里有五位谚语朋友正在等着我们大家的光临呢，现在就请小朋友们跟着老师一起进入谚语王国吧！（单击课件，出示课题）学生齐读课题：识字二、初读谚语，趣味识字1、要跟我们交朋友的谚语朋友们在哪儿呢？小朋友们别着急，它们在这儿呢！（单击课件，出示课文内容）请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）2、学生自由读文。3、学习小组交流识字方法。4、趣味识字：a.知道小朋友们今天要来到谚语王国生字朋友可高兴了，瞧，它们排好队来迎接我们了，来我们来读出它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字并说说自己记
7、字的方法。）出示“搓绳”，做动作来理解。出示“斤、近”，说说你的发现。b.玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字）生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？c.学生拿出自制的生字卡片，自由认读。读一个生字，在桌子上摆一张生字卡片。d.“摘苹果”游戏读字读词。三、读中感悟，巩固识字1、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？请给大家提提读书的要求吧！（学生提要求，老师相机出示读书要求）2、学生自由练读。3、指名读，集体正音。4、你喜欢那一句谚语？再多读读吧！。（老师出示读书要求）（根据学生的回答，来学习这五则谚语并要学生说出为什么喜欢它。）四、整体
8、感知，加强理解出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？（鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。）五、游戏巩固识字，指导书写1、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了许多生字朋友，大家还认识它们吗？2、观察“容易”在田字格的位置。3、教师范写，学生练习并进行自我评价。六、课外延伸：今天我们读的这些谚语，告诉我们团结的力量有多大，也让我们明白了，只有与朋友们友好相处，团结合作，才能把事情办好。课后老师希望大家去找到更多的谚语朋友，然后把他们送到宝葫芦手抄本里去。（开放型的作业设计，让学生形成搜集资料和积累
9、的好习惯。）苏教版二年级上册语文识字教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。4.培养学生观察能力，用“有的有的”说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2.冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可
10、以从上到下。)生读词卡，贴词卡。交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。3.学习生字词。想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以
11、人们又称它“腊梅”。4.练读所有词语。师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。学生练读。三、指导写字1.出示生字。雪蜡翠蛇刺滑冰绳2.开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。3.指导书写前四个字。认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变
12、成了横折。自学笔顺(见练习5)交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。四、布置作业1.在习字册上书写生字。2.诵读词串。完成同步导学16题。第二课时一、复习导入1.认读词语卡片。2.说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗?二、朗读感悟1.冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来的?引导学生表达。看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。齐读三个词：寒流北风大雪。2.在冰天雪地里，你看到了哪些植
13、物?指名说，你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧!这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!(相机提示：陈毅青松、王安石梅花等，引领学生熟读成诵!)冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)谁有本领读好这三个词的?指名读。蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗?4.小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?指名说，谁能用有的有的有的”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的你最喜欢哪种运动?读好这三个词。那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?5.诵读词串。6.试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。三、拓展延伸1.小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。2.学生汇报交流。四、学习生字1.出示剩余的4个生字，认读。
