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1、2022年高中地理说课稿(15篇)中学地理说课稿(15篇) 作为一位杰出的教职工，时常须要用到说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的中学地理说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 中学地理说课稿1一、说教材1.本节内容的地位和作用农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导力气。本章教材是前一章“农业地域的形成与发展”的姊妹篇。教材紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成与发展这一主题，阐述了工业生产活动与地理环境的关系。是中学地理人文地理部分的重要章节，尤其是本课所探讨的以意大利工业小区为代表的发展模式贴近社会实际，对我国(尤其是
2、河南省)农村剩余劳动力数量浩大的现状具有明显的现实意义，符合“学习对生活有用的地理”的新课程理念。2.注意“双基”的三维目标依据新课程标准的要求，在注意对基础学问和技能培育的基础上，确立以下教学目标：学问与技能目标：学会独立或合作进行工业形成与发展的调查;驾驭阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。提高学生地理思维实力、综合分析实力及分析问题实力、解决问题的实力学问迁移实力;结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点;联系本地工业实际分析工业生产活动的合理选择和布局以及对当地自然环境的影响。过程与方法目标：初步学会通过多种途
3、径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的学问和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。情感看法与价值观目标：激发探究地理问题的爱好和动机;关注全球的、我国的、当地的工业和环境现状,增加全球意识、爱国家和爱家乡的情感;培育学生的创新意识、求变意识;增加对资源、环境的爱护意识。3.教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的改变，对于这个问题的理解涉及立体几何学问，而学生空间思维实力不强，所以这部分既是重点也是难点。二、说学生1.学问基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有肯定学问基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有肯定感性相识，但理性的相
4、识很少。 2.学习实力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何学问，而学生空间思维实力不强，有较大的学习难度。3.学习动力：本节学问在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有簇新感，所以求知欲强，新奇心大，主动性高。三、说教法1.探究式教学法 学生活动或多媒体协助分析问题师生共同归纳探究结果(主要采纳“读图、探究”的方法进行教学) 2.多媒体协助教学法地球的公转本身就是一个运动过程，假如仅仅记住一些结论，不去探讨它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。3.对比教学法比较法是地理思维实力培育中的一种，也是相识地理事物的基本方法之一
5、，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使学问内容更加清楚、集中、有序。四、说学法要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，依据新课标的要求和本节和学问结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：1.指导学生驾驭识图、读图、用图的方法识图、读图、用图是学生学习地理要驾驭的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的改变和正午太阳高度的改变的图形都内含于地球运动的动画之中，多且困难。所以应加强这方面的指导。2.指导学生理论联系实际“学以致用，用以致学”，昼夜长短和正午太阳高度的改变，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论说明生
6、活中的一些现象，有利于理论更好的驾驭。3.指导学生进行归纳总结的方法各种地理事物的规律，都是通过视察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解实力，思维实力并增加记忆。中学地理说课稿2一教材分析：本节课是中学地理必修二中交通布局及其影响一章中最终一节的问题探讨课，前面学习了交通运输方式和布局还有交通运输布局改变的影响，这对探讨南京的交通主要面临问题和解决方案的探讨有启发的意义，教材中给出的资料也有助于同学全面思索自行车在交通问题中影响的大小和发展方向。学问与技能：1.在问题探讨中初步学会探究学习。2.了解南京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。3.培育
7、学生查找、搜集、分析地理资料的实力。2.过程与方法：1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析南京交通问题及解决对策。2、小组互动学习、自主学习和探究活动。3、情感看法价值观：1.培育学生科学探讨的素养和看法。2.培育学生的合作和团队精神。3.培育学生的推断实力、树立正确的发展观。教学重点：1.探究学习方式的初步体验。2.查找、收集、分析资料的实力培育。教学难点：1.探究学习方式的初步体验。2.查找、收集、分析资料的实力培育。3.南京交通问题解决建议措施。二、教学方法：采纳探究式的教学方法，老师引导启发，学生主动探究思索解决问题，学生在思索时要联系本章内容，分析交通方式对
8、城市的影响。1.利用图文信息，分析南京目前交通面临的主要问题。2.通过师生分析、发觉的学习，分析南京交通问题的缘由和解决建议，并分析自行车应担当的责任和发展方向。三、学习方法1、学生课前主动搜集相关资料。2、发挥团队精神，小组互助学习，主动探究。四、教学过程导入新课：同学们我们生活中用的最多的交通方式是什么？答：自行车城市里交通方式是多种多样的，今日我们就围绕交通谈谈有关话题。今日我们一起来探讨一下“南京的自行车是多了还是少了”。展示图片引导学生总结出南京主要交通问题。提问：你们在这张图片上看到了什么问题？学生回答后，老师小结：交通拥堵问题、交通环境问题以及交通平安问题都是南京面临的主要交通问
9、题。进一步和学生共同探讨，南京的交通问题主要是交通拥挤和交通工具造成的环境污染，并和同学分析造成南京交通拥挤的缘由以及是否与自行车有关。归纳小结：南京交通拥挤的缘由：私人小汽车呈爆发式增长态势。城市公共交通体系单一，轨道建设滞后于机动化发展进程道路网体系和功能不完善公交线路及站点设置存在问题停车设施供应严峻短缺道路施工加剧了交通拥堵交通管理上还存在不科学、不到位的地方自行车和行人过多，并且不遵守交通规则强调：自行车多并不是造成我们南京交通拥堵的主要缘由，例如多运用自行车，可以相对削减私家车的运用，但在一些混合车道地段，自行车多可能是造成交通拥堵的一个缘由。那么我们怎么去缓解交通拥堵问题？在学生
10、回答的基础上进行归纳小结：发展城市公共交通明确道路分工合理规划停车场削减出行距离错开出行高峰加大城市道路建设进行科学合理的交通管理，重视智能交通系统的建设提问：这组同学在幻灯片中提到城市环境污染源主要有哪些？城市交通环境问题除了交通工具的尾气排放带来大气污染外，还会给城市环境带来什么问题？这组同学基本同意自行车多是加剧南京空气污染的间接缘由，你同意他们的观点吗？在学生回答的基础上，老师进行归纳小结：自行车是一种绿色交通工具，既环保又经济。只有当它在某些机动车和非机动车不分的地段，影响车辆行驶速度的时候，它才可能成为加剧空气污染的间接缘由。那么我们针对交通工具对环境造成的影响，除了这组同学提到的
11、三点解决措施以外，我们还有什么要补充的解决方法吗？归纳小结：实施削减汽车尾气污染的技术措施加强道路绿化合理规划城市道路，提高车速制定相关法规严禁各种车辆违规鸣喇叭在噪音严峻的地区设置先进的隔音设施通过前面的分析我们知道了自行车过多并不是造成我们南京交通拥挤的主要缘由，但自行车多并且不遵守交通规则的确是造成交通拥堵的一个缘由。从这方面来讲，在一些混合车道地段，自行车是造成空气污染加剧的间接缘由。那么在我们南京究竟是应当激励自行车的发展还是限制自行车的发展呢？学生辩论：激励自行车和限制自行车小结：针对我们南京的实际状况，南京交通发展白皮书的建议稿提出我们南京应当优先发展公共交通，对私家车的发展进行
12、主动引导，并辅以有限的限制和差别化调控，更加关注改善步行和自行车交通。五、板书设计南京的自行车是多了还是少了一、南京主要交通问题交通拥堵交通环境问题二、交通问题的缘由三、交通问题的解决建议四、自行车的发展方向激励自行车和限制自行车中学地理说课稿3一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动、气压带饿风带等方面的基础学问和基本理论。本课是前两节的基础上，从生活实际须要动身，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为
13、后面气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论基础。（二）学情分析学生对大气运动的原理已驾驭，接触过各类天气现象，有肯定的参加意识和探究欲望，但在相识需加以引导。（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气；高压系统、低压系统的天气特征。2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系；南北半球气旋与反气旋的气流状况和差异。3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，驾驭了冷、暖锋的形成以及与
14、天气的关系可以“学以致用”，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋剧烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的限制下形成的。把冷锋、暖锋与天气的关系确定犯难点之一，缘由有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统限制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的缘由主要是难于许久性的记忆，简单将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。二. 三维目标依据教学大纲要求及学生已有的学问基础和认知实力，确定以下三维目标：1.学问与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。理解锋面系统的分类，驾驭它们对天气的影响。理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图实力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的实力。2.过程与方法：通过问题激发学生的求知欲、让学
