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1、浅析“放羊式”体育教学摘 要：通过对“放羊式”体育教学现状的调查和出现的原因进行分析，进而加强教师对“放羊式教学”的理解和运用，以推进体育教学的健康发展。关键词：放羊式；教学方法；体育在教学中，教师如果能够将古诗词空白结构的特征和学生的主体作用相结合，就能成功地将学生的情感融入古诗词的意境之中，从而使学生的情感得以引燃，感性思维得以激发，以培养学生的审美意识，提升审美情趣。一、高中古诗词教学中存在的问题1.古诗词的教学特质中国古典诗词反映出中华文化的博大精深，其文化价值一般有四种表现：（1）哲学精神与表现手法的统一；（2）爱国精神与道德情怀的述说；（3）诗教传统与中庸之道的表达；（4）个人的价
2、值取向或风格追求。诗词与其他文学体裁相比，语言上更加精练，结构上更加严谨，情感表达更加强烈，艺术塑造更加浓重，同时带有音乐性的特点。从诗经、楚辞、乐府诗，到唐诗、宋词、元曲，无不体现着以上所述的特点。因为它们篇幅短小，语言干练，所以容易背诵与传播。另一方面，其丰富的文化内涵，表达出作者的内心情感，容易与读者产生共鸣，感同身受。纵观当今语文文体，文言文太过高深，学生没有兴趣而且学习起来困难重重。现代文简单易懂，但佳作不多，经不起时间的冲刷。因此，外在与内涵、表达与情感相统一存在的古诗词，使人回味无穷。2.关于古诗词的教学与学习现状分析教师的教学过程中，存在几个问题：（1）咬文嚼字，只重视读背和默
3、写而忽略诗词的内涵，导致诗词在审美过程中的意境缺失。（2）过分强调政治思想意义而形成一元论的作品主题，死板的教学模式束缚了学生的个性发挥。（3）源于教师自身的原因，其文学积淀不足，导致对诗词作品的解读陈旧过时。而在对于教材的利用上，往往机械套用，使古诗词的精髓与韵味付之东流。二、空白艺术运用于古诗词中的基础“空白”一词，来源于中国绘画，指代中国画构图中的留白处，以给观众留下联想的空间，因而形成“计白当黑”一说。也因此，画家如果需要用有限的空间描绘出无限的风景，就要用到“空白”。除了绘画之外，音乐、戏剧、影视作品中，都会有空白艺术的使用，从而达到“此时无声胜有声”的艺术表现目的。在古今中外的众多
4、名作中，例如，琵琶行变色龙藤野先生芦花荡，都涉及了这一手法。在教学中，“黑”与“白”是相对而言的。如果说教师、教材对文本的分析是“黑”，那么学生对其自身的理解就是“白”。一黑一白，辩证统一，成为学生理解与消化的契机，直接影响到教学效果。三、空白艺术运用的实践探索1.兴趣为主，氛围和谐（1）通过配置合适的音乐，将诗词与旋律结合起来，从而以兴趣带动学生的学习心。比如，春江花月夜可以使用清新明快的音乐；将进酒可以使用激越昂扬的曲调；虞美人可以选用忧伤古典的旋律。（2）通过诗词中表达的色彩，来带动学生的情感认知，使“诗情”与“画意”达到统一，完成教材与媒体之间的优势互补，从而升华学生的感情，与作者的感
5、情达到共鸣。2.无声为主，品味意境所谓的“无声”，即是通过语言上的空白、教材上的空白和节奏上的空白，来注重学生的心境培植，激发感性思维，提高课堂的教学效果。当然，空白的运用并不唯一，应根据教学的内容、教师本人的情况随机应变、灵活处理。3.思考为主，发掘内涵并不是所有的诗词作品都在有限的字数里将所有含义表达了出来，部分诗词故意设下空白，留下开放式的结尾。这时就需要学生进行思考。所以，关于思考，就是通过添加、联想、还原、延伸，对“未定性”的语言进行深入的挖掘。4.多元为主，丰富底蕴教师应改变以往一元化的教学模式，注重诗词的自身文本解读，从不同的方面去理解作品。为了丰富学生的诗词底蕴，还可以开展一些关于诗词的改写、吟诵、传抄比赛。空白艺术表现出文学艺术的审美价值，同时也是中华民族的审美精华之所在。无论是诗词还是文画，都坚守着以虚衬实的美学原则。这种空白艺术的运用，看似无形，实则反映出作者的鬼斧神工。言已尽、意无穷，使人赏心悦目、浮想联翩。参考文献：谢连晖.高中语文课堂教学中的课堂艺术J.中学课程辅导，2013（31）.（作者单位 江苏省常熟市浒浦高级中学）
