《2022年《灰雀》教学设计范文（精选3篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《灰雀》教学设计范文（精选3篇）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年灰雀教学设计范文（精选3篇）灰雀教学设计范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的灰雀教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 灰雀教学设计1、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚恳品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。、能结合课文内容绽开想象。理解“列宁为什么认为那个男孩是诚恳的？”小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？电脑课件，演示文稿。一、导入、创设情境，激发爱好：老师
2、一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但和善，亲善可亲，而且他还特别宠爱小动物，今日我们就学习灰雀（板书课题）。、开宗明义：今日我们学灰雀，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。老师们可依据实际状况来定，看看用哪种方法更好。二、预习课文、出示学习方法：初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培育学生自主探究的学习习惯。、学生根据学习方法自学课文：自己学。分小组学。教学意图：培育学生的自学实力。、检查学习状况：同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生假
3、如答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。自言自语惋惜坚决果真诚恳欢蹦乱跳仰视微笑假如有一些词答不出来，老师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。学生可能回答：小男孩特殊喜爱这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。当他看到列宁是那么宠爱关切这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又静静地把灰雀拿回来了。小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到担心，于是没跟列宁说出事情真相，
4、但他已经觉得自己这样做太自私了，于是其次天他又把灰雀放回来了。假如学生回答不出来，播放电脑课件，帮助学生理解。三、学习课文、请同学们默读课文自然段，把列宁和小男孩对话的句子画下来，想一想你应当怎样读列宁与小男孩的对话。、要求：两人为一组，读一读列宁和小男孩的对话。（出示表格）你是怎样读列宁和小男孩的对话的？给大家读一读，为什么要这样读？找个同学用不同语气来读，通过对比读、抓重点词，体会出列宁和小男孩此时此刻的心情。老师们可依据班内实际状况选择一种方法。、请同学们分角色朗读课文自然段。大家边听边体会此时此刻列宁和小男孩是什么心情。教学意图：培育学生的语感，让学生在读中感悟理解，同时体现学生自主探
5、究学习的过程。、那么，第一天小男孩离开列宁后会怎么想，怎么说，怎么做呢？学生可能回答：都怪我一时糊涂，把小灰雀抓回家来。由于我的过错，让时刻惦记灰雀的人们担忧。我太喜爱灰雀了，真不想把它送回去，可是我已经答应人家了，男子汉说到做到。学生可能说出许多种状况，至于小男孩怎么说的，又是怎么做的，同样也不限定答案，只要合理即可。教学意图：激励学生，主动思维，大胆感想，培育学生的思维实力。、那结果怎样呢？请同学们自由读自然段。提问：想一想列宁为什么认为那个小男孩是诚恳的？同学们学完课文，你认为那个小男孩是诚恳的.孩子吗？为什么？老师们可依据班内实际状况选择一种方法。学生可能回答：小男孩把灰雀送回来了，所
6、以列宁认为他是一个诚恳的孩子。小男孩一起先没说真话不诚恳，可是后来他被列宁说的话感动了，用实际行动改正错误，所以列宁仍旧认为他是一个诚恳的孩子。小男孩一起先不诚恳，后来他又把灰雀送回来了，我认为他还是个诚恳的孩子。那个男孩是一个诚恳的孩子，因为他最终把灰雀送回来了。教学意图：让学生自己动脑筋思索问题，解答问题。、回读课文：方法：小组同学用你们小组喜爱的方式有语气朗读课文。把课文分为三部分，第一部分：第一自然段；其次部分：对话；第三部分：结果。你喜爱那部分，起立读。教学意图：给学生创建一种宽松的环境，回读全文，整合内容。老师们可依据班内实际状况选择一种方法。四、说话、写话训练方法：、用上“列宁”
7、“灰雀”“小男孩”这三个词说一句话。学生可能会说出：列宁爱灰雀。列宁和小男孩都爱灰雀。列宁爱小男孩。、你想对列宁、灰雀、小男孩说出什么？写下来。学生可能写出：列宁是一个特别有爱心的和善老人。多可爱的灰雀呀！我喜爱你。我希望小男孩也像列宁那样做一个爱惜鸟类，爱惜小动物的人。教学意图：发散思维，训练学生口头表达和写话实力。老师们可依据班内实际状况选择一种方法。五、布置作业、自己给自己留作业。、回家后有语气的朗读课文，把你喜爱的好词好句摘抄下来。灰雀教学设计21、默读课文，知道故事的主要内容。2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护
8、鸟类等动物的环保意识。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护鸟类等动物的环保意识。从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。一、初读课文1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事?2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗?灰雀是一种非常招人宠爱的小鸟(出示图片)你喜爱灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜爱，带着宠爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别招人宠爱。二、精读课文1、灰雀真是“招人宠爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜爱灰雀吗?(允许学生出现不同的
9、答案，不急于下结论，提出进一步的要求。)默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁宠爱灰雀的词语或句子，用“”划出表现列宁宠爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，打算和大家沟通探讨。2、全班沟通，指导朗读：体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁宠爱灰雀的?先读句子，再说自己的体会。重点体会以下语句：A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。抓重点词语“每次”“都要”“仰视”“常常”体会。B、他找了半天，也没有找到。列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?体会列宁的急迫心情。C、列宁说：“那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”接着又自
10、言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。”想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担忧和惋惜。读出语气。追问：列宁为什么不干脆问男孩是否捉走了灰雀，而是充溢感情地说这样一句话呢?(此问题假如解决有困难，可以留待理解最终三个自然段之后再回顾。)体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：“孩子，你望见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“没望见，我没望见。”“那肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。多好的灰雀呀，惋惜再也不会飞回来了。”“会飞回来的，肯定会飞回来的，它还活着。”没望见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没望见。肯定会飞回来的听了列宁的话，男孩心里怎样想的?他为什么这
11、样说?3、分角色朗读对话。4、探讨：列宁和男孩都宠爱灰雀，但是爱的方式不同。你更观赏哪一种爱?5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写其次天两人果真又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么?请依据你的想象填空(可以运用课文中的词语)：男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只_的灰雀，不再_地唱歌，显出很担心的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，_地说：“我真不该把它捉回来。明天我_把它送回树林里去。”6、体会列宁爱男孩：男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明白?(果真)结合上下文理解“果真”的用法。列宁看看男孩又看看灰雀，微笑着说：“你好!灰雀，这两天你到哪儿去了?”当然，灰雀没有告知列宁
12、这两天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道那个男孩是诚恳的。针对这两个自然段，你有什么问题?(学生质疑)预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?列宁为什么没再问那个小男孩?(此处可回顾没有解决的问题。)男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为那个男孩是诚恳的?学生探讨解答。体会列宁对男孩的敬重和宠爱。朗读：爱的力气使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人兴奋!拿起书来，高兴奋兴地读读课文最终三个自然段。三、总结(机动环节，朗读全文。)多么漂亮的故事啊!而这一切都因一个字：爱!在我们的身边充溢了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界!请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句
13、话：_爱_，因为_。四、作业举荐阅读诚恳的孩子等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。灰雀教学设计3一、教学目标1借助1拼音相识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、漫步、胸脯”等14个词语。2培育学生联系上下文理解词语和句子意思的实力。3正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。二、教学重难点1引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。2培育学生联系上下文理解词语和句子意思。三、教学打算灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。四、教学设计（一）导入，沟通资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生沟通后，老师小结简介列宁。3出示灰雀图片，了解灰雀。板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（二）读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“（sn）漫步”“（xing）胸（p）脯”“白（hu）桦树”；留意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。3说说课文写了一件什么事？思索：课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事？4学习生字词语。淘气的生字宝宝和词语挚友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他
