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1、 教育调研报告6800字 法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告在新课程条件下的农村中学生社会实践瑞安九中状况调查及对策06政本 沈元杰 方培静 潘旭丹指导老师 李斌 陈克 杨鸣【摘 要】近年来，我国基础教育正在进行新课程改革，通过改革在新课程理念的指引下学生的学习从单纯的课本知识学习转变为在学习课本知识的同时，也要提升自己的能力。引导学生参加社会实践活动，引导学生回到社会生活中去，感受社会生活、感知劳动、生产正是这一理念的体现。因此，社会实践的开展对于学生全面素质的提高有着十分重要的意义。本调研报告旨在掌握当前农村中学生社会实践活动的现状，通过分析中学生实践活动的发展状况，了解学生对实践
2、活动的观念与认识、愿望与评价，倾听他们对于实践活动的形式、内容等的要求，总结经验，逐步探索实践成功的积极有效途径。【关键词】农村中学生 社会实践 新课程1法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告目 录摘要? （1） 关键词? （1） 前言? （3）一、瑞安第九中学基本概况? （3）（一）学校概况? （3）（二）社会实践开展概况? （4）二、制约农村中学生社会实践开展的因素分析? （7）三、在新课程条件下实现农村中学生社会实践有效开展的对策和建议? （9）（一）教育行政部门要加强政策导向和约束、监督机制，推进实践活动课程化? （9）（二）村委会和企事业单位应加强探索接纳、整合学生实践活动的有效
3、机制? （10）（三）充分发挥共青团组织的先锋引领作用，团教两家紧密结合，优势互补? （10） （四）鼓励引导学生自主实践，把握社会实践的开放度，推进创新教育?（11）（五）完善社会实践活动的评价、激励体系，形成有力的保障? （11） 结束语?（12） 参考文献?（12） 附件?（13）2法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告前 言 面对现行的中国教育制度的状态，许多人针对“高分低能儿”的现象，提出了“中国到底要培养什么样的人才”的疑问。正是因为这样一种潮流，素质教育应运而生。然而，当代的素质教育尚未落到实处，只停留在表面。实行所谓的“课改”、活跃课堂气氛，这些措施往往达不到素质教育的目的
4、，应试教育带给学生的负担依然很重。西方国家重视学生素质和综合能力的培养的做法值得我们效仿，而其中必要的一环就是重视社会实践。学生参与社会实践的经历将记入学分，作为其升学资格的一个重要考量。这也是西方国家的学生综合实践能力强的重要原因。社会实践活动既是一种学校教育，也是一种社会教育，是实行素质教育客观有效的途径。社会实践是从社会中获取知识、发现问题的过程，也是探索和创新的源泉。所以社会实践队对中学生全面发展的作用显而易见，那么在我国广大的农村中学开展学生社会实践又出现哪些问题积累了哪些经验呢?一、瑞安第九中学基本概况（一）学校概况瑞安市第九中学是陶山片区唯一一所普通高级中学。其前身为瑞安县立第一
5、初级中学，创建于19xx年，校址在碧山寺；19xx年称碧山中学；19xx年改称为陶山区中学；19xx年迁址南朝名士陶弘景修身养性之地陶山寺山背，兼融了原五七学校中学部；19xx年更名为瑞安市第九中学，发展至今，已整整半个世纪。50年来，学校培养了15000名毕业生，他们的足迹遍布世界各地、各行各业，影响深远。3法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告学校现占地52亩，建筑面积14500m2。校园布局合理，环境优雅，鸟语花香，绿树成荫，文化氛围浓厚，是莘莘学子求学成才的理想之所。学校现有15个教学班，在校学生近640余人，教职工102人。历届师生秉承“勤奋、严谨、求实、创新”的校训，坚持以人为
6、本，育人为先，走“从严治校、质量立校、特色名校”的教育发展之路。近几年来，学校教育教学质量稳步上升，先后获得了浙江省A级普通高中、温州市日常行为规范达标学校、瑞安市文明单位、温州市重点学校等荣誉称号；美术特色教育更是享誉温州市。（二）社会实践开展概况本次调研在瑞安九中随机抽取125人，其中男生39人，女生71人。发放问卷125份，回收有效问卷110份，问卷回收率为88%。 具体的调研结果为：在你寒暑假有没真正参加过社会实践这个问题上有32人参加过，占总数的29.1%，有78人未参加过，占总数的70.9%。4法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告在中学生参加社会实践必要性这个问题上，有24人
7、认为非常有必要，占总数的21.8%;认为有必要参加实践的有70人，占总数的63.6%;有16人认为没有必要，占总数的14.6%。在实践类型的选择这个问题上，有19人选择劳动技能类，占总数的17.3%，有43人选择志愿服务类，占总数的39.1%，有29人选择社会考察类，占总数的26.4%，有18人选择创造发明类，占总数的16.4%.有1人选择其他，占总数0.8%.在常去的实践地这个问题上，有37人选择去书店，占总数的33.6%；有29人选择去敬老院，占总数26.4%；有16人选择村委会，占14。5%；有8人幼儿园（福利院），占8.2%；有19人选择其他，占总数的17。3%。5法政学院06政本赴瑞
8、安九中实习教育调查报告在社会实践的意义认识这个问题上，有54人次认为实践可以培养良好的交际能力，有27人次认为可以培养组织领导力，有66人次认为可以了解服务社会。在开展实践最大的困难这个问题上，有44人次认为学校不重视，有42人次认为是无实践基地，有26人认为是无时间，有32人次认为是无经费，有29人次认为是无指导师，有8人次认为是其他（学生不自觉）。在开展社会实践的途径这个问题上，有31人通过家长朋友介绍，占总数的28.2%；有55人通过学校组织，占总数的50%；有11人次通过老师帮忙介绍，占总数的10%；有15人通过其他（自找）途径，占总数的11.8%。6法政学院06政本赴瑞安九中实习教育
9、调查报告在社会实践带给你最大收获这个问题学生们认为：可以培养能力、了解社会现状，培养团队精神，体验生活懂得生活道理劳动快乐，为自己进入社会打基础，工作经验，了解民众，开拓眼界、浪费时间，为了学分就，想想容易做做难，有钱，有空调，增加乐趣，服务能力。二、制约农村中学生社会实践有效开展的因素分析 从上述调查结果分析看：1、参与度还不高，重要性还未被有效认识。社会实践活动虽逐渐得到了社会、学校、家长和学生的普遍认同，但学生个体参与社会实践的积极性还是不够的，很多学生没有真正参加过社会实践活动。而且其他形式和途径较少，在开展社会实践的过程中，学生缺乏自主实践的空间和时间，许多实践活动的开展形式被框在一
10、定的模式里，学生的创新、创造能力收到抑制，不符合学生个性的发展。2、部分实践活动流于形式，缺乏实效性众所周知，社会实践活动有助于克服学校德育流于空洞说教、脱离客观实际的弊端，但目前在中学生中开展的实践活动一定程度上存在着注重形式，忽视效果等问题，对于排入课表的实践活动，有些是作为任务来完成的，而忘记了中学生开展社会实践的真正目的和意义，而那些没有排进课表的实践活动则更多的是可由可无，由于现在的学生学业的压力比较大，学校的大部分时间和精力都投入到教学中 7法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告去了，普遍以“升学”为学校教育工作的核心和目标，开门几件事，都是围绕着升学这一中心而展开的，对高升学
11、率的追求，在整个教育发展的价值理念系统中占据了极其重要的地位，成为一种具有主流性地位的价值理念。部分学校以教学、升学等借口挤占学生的实践活动时间。我认为，目前，学校组织学生从事志愿服务，其实质仍未摆脱行政组织的方式。3、时间安排不足目前，虽然许多学校把一部分社会实践活动排入课表或者作为学分管理的一个项目，作为常规性工作，但就学生参加社会实践活动的时间所占的比重来说，还是很小的。再加上挤占现象的存在，中学生真正参与社会实践活动的时间难以保证。4、经费保障不力我们可以看出，中学生实践活动仍离不开政府的指导和扶持，尤其在经费管理方面。事实上，中学生实践活动所需的资金并不多，但由于其非营利性质，缺乏造
12、血功能，往往开始时轰轰烈烈，不久便难以为继。5、监督力度不够无真正参加过社会实践32人参加过，没有参加的有78人。从学生参加的情况上来看，学生对于社会实践的参加程度还是不够的，由于现在学校实行的是填一下表格，盖个印章就行，所以很多学生没有 8法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告真正的参加过实践活动，大都是利用家里或者是亲戚家开厂的，利用那里的印章，盖一下就完成了任务了，所以虽然把那本实践手册填的满满的背后，其实学生根本没有去参加。所以学校或者社会要有强有力的监督机制，对于这种情况的出现要进行查处，否则的话这样的实践对于中学生没有任何用处，只是教会了他们怎么样作弊，这个对于他们的价值观教育
13、是存在很大弊端的。三、在新课程条件下实现农村中学生社会实践有效开展的对策和建议 （一）教育行政部门要加强政策导向和约束、监督机制，推进实践活动课程化形成规范的制度，要求我们切实做到“四到位”。一是思想认识到位：通过政策导向机制和多方位的舆论宣传，形成点、线、面的带动局面，使广大农村教育工作者和社会各界都能够认识到，在新形势下加强社会实践活动对于全面提高农村中学生素质的重要作用与意义；二是政策扶持和约束到位：农村基层教育部门要根据国家教育部门的要求，制定切合本地区、本单位、本部门实际的措施，如落实相应的课程设置，专项安排，建立相关的奖惩制度等等，促使社会实践教育任务得到具体落实；三是审定和监督机
14、制到位：对于用于社会实践活动的款项要严格管理，专款专用，保证资金有效投入到实践活动中去；四是课程安排到位：严格要求各中等学校全面开设实践课程，必须一律开齐、开足，保证社会实践教育不虚不空。9法政学院06政本赴瑞安九中实习教育调查报告（二）社区和企事业单位应加强探索接纳、整合学生实践活动的有效机制江泽民同志曾经指出：“教育是一个系统工程。加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都要来关心和支持”。的确，社会实践活动的内容广泛、涉及面广，在大量社会中间组织即“第三域”组织尚未生成之际，学生实践活动的开展仍需要社区和企事业单位各职能部门的相互配合，作好接纳学生志愿者进行社会实践
15、工作。就长远而言，素质教育要解决的问题是如何培养适应新的社会环境，善于应对各种社会挑战的高素质人才，社会和企事业单位在肩负起学生社会实践活动载体的同时，将来最终获益的仍将是社会。就村委和社区而言，它是青少年教育的重要基地，对青少年教育和培养所需要的很多指导、帮助和服务，都必须也只适宜在村委和社区中展开，因此我们就更有必要在此意义上探索村委会社区和企事业单位接纳、整合学生志愿组织的有效机制课题，达到学校与社区、企业“双赢”的局面。（三）充分发挥共青团组织的先锋引领作用，团教两家紧密结合，优势互补共青团是先进青年的群众组织，学校是青年人集聚的地方，所以广大中学生是我们团组织开展活动重点和主要对象。中学生社会实践活动作为共青团开展工作和凝聚青年的重要抓手和有效途径，如何在实践活动中发挥共青团指导、组织的作用就显得尤为重要，我们要
