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1、 教案与作业检查小结800字 教案与作业检查小结一、教案方面（一） 主要优点：1、总体上看，老师们备课态度认真，教案详尽，有可操作性较强的单元计划，课时量充足且能做到重难点突出，过程清晰，环节齐全，板书合理。2、大部分老师教案，书写规范美观。3、部分老师能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了改进措施，对教案设计和课堂教学都进行了较深入的反思。（二）存在不足：1、大部分老师的教学反思虽有了一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思调整改进的作用。2、个别老师还是不能标明教案次数。3、个别老师的教案备课环节
2、不太齐全，书写不够工整，次数也有所欠缺。4、部分老师对于教学重难点的把握不够精细及教学目标的分析不够具体。（三）改进设想：1教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，为不同层次的学生服务。2提高“反思”的实效性。及时将成功之举、败笔之处、偶发事件而产生的瞬间灵感、摸索出的教学规律、教法创新、知识点上的新发现、组织教学方面的新花招等，详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，也可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。二、作业方面（一）主要优点：1、各班学生的作业量适中，教师批阅规范，且能做到批改细致、及时。2、大部分学生
3、的作业书写美观，干净整洁。3、部分老师能结合学生的年龄特点，作文批改能用激励性的话语予以鼓励，激发学生认真完成作业与作文的兴趣。对学生出错的地方，部分老师能耐心辅导，学生及时订正。4、语文老师能严格要求学生坚持积累课外知识，尤其是高一、高二的学生有专门的文摘本，而且老师加以批阅，有助于养成学生的阅读习惯。（二）存在不足及改进措施：1、个别老师的作文批改过于简单，教师无任何修改痕迹的现象，评语也是简单的几句大话。这方面有待于加强和改进。2、个别生物作业有“大对号”现象。3、部分作业依然不能标明次数。2012.4.21第二篇：小学语文教案、听课记录、作业检查小结 5400字小学语文第一次教案检查小
4、结20xx20xx学年度第二学期根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际
5、，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。几点提醒：1、个别老师的教学目标不够明确，或教
6、学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之
7、处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。小学语文第二次教案检查小结20xx20xx学年度第二学期根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。一、备课从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以小学语文课程标准和教学策略为指导，从学生的实际出发设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。1
8、、灵活运用教学策略。大部分教师都能在正确理解的基础上灵活变通，以更好的促进教学，提高课堂教学效率。教师采用电子备课的形式，多数教师也能积极进行二次备课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。2、先周备课指导教学。多数教师能够先周备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。3、青年教师表现突出。青年教师作为学校的年轻力量，工作勤奋、踏实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、许子艳、尹晓、刘振等。5、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。表现突出的教师有：胡怀娜、曹小凤、马芝香、李洽、李相庆、韩效丁、尹晓等老师。问题：（1）后周备课这是本次检
9、查中发现的语文备课存在的最严重的问题。有些老师采用书头备课，但过于简单，而且项目不全，进度差的太多。有的老师本学期都要结束了，备课才进行了一半，有的干脆没有。有的蓓蕾读书二次备课至今未启动。（2）项目不全。检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，有的缺少时间、主讲人，有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的教师课型不准，还有的至今学期教学计划还没写时间。事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应认真对待。（3）课型不全。在检查中，发现有些教师对课型仍然弄不明白，有的未填写，有的还写成了“新授”。（4）反思不实。教后反思形式化或反思不及时是这次检查中发现的问题。部分教师教后
10、反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。也有的写得太简单，只有一句话。（5）策略生搬硬套。有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作交流和品读体验根本分不清，尤其是品读体验，作为一课的重点，有的老师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。建议：认真阅读小学备课规范化要求和小学语文课堂教学策略，品读体验作为一课的重点，备课时应体现出品读的三层次-品读、赏读、评读。二、作业总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。问题：（1）使用还欠规范。这是本次检查中存在的最严重的问题。有些班级基本的作业，如基础训
11、练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。有的基础训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。另外，基础训练还存在空题现象，个别老师还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的订正不够及时、规范，看不出痕迹，有的是老师直接帮订正，有的订正错乱无检查。作文、读书笔记目录有的还未用或使用不全。写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要超过三遍。（2）批改还欠细致。这也是本次检查中发现的非常严重的问题。有些班级的作业批阅太简单，基础训练全册只见等级，看不到一丝批阅的痕迹，有的干脆连续一单元甚至几单元都不批阅，学生的错题老师有时未发现。作文、小练笔批改粗略，尤其是小练笔、
12、日记，有的甚至不写评语或者不批，作业还有让学生批改的，痕迹明显，极不规范。评语的针对性、启发性不强，有的老师的评语能用在每个学生身上。我们不能让孩子们感到做好做孬一个样，从而失去学习的兴趣。（3）记录还欠详实。有的老师的批改记录创造性答题一栏从未填写，有的记录太简等，还有的老师只是简单的用了几次，作业讲评和作业指导同样重要，光有批改没有讲评的效果是不够理想的，因此，批改记录一定要真实、详细的反映作业情况，哪怕是一个好的组词也是创造，一个错字也是瑕疵。（4）单元测试不能随学随测。单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到
13、一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。小学语文第三次教案检查小结20xx20xx学年度第二学期为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，大多数老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能
14、根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。（二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。3、有些老师的电子备课
15、教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。个别老师没备单元练习。4、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。（三）、改进措施1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。3、必要时，对个别教师进行个别指导。二、听课本、试卷方面（一）主要优点1、本学期老师们对教研工作毫不放松。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步。2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。（二）、存在问题试卷方面：1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。2、学生纠错较被动。三、作业方面（一）优点：1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师
