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1、2022年参加骨干培训班心得体会范文（精选6篇）参与骨干培训班心得体会范文（精选6篇） 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家收集的参与骨干培训班心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 参与骨干培训班心得体会120*年7月1617日，昌乐县小学数学骨干老师培训班在昌乐二中报告厅实行，依据学校支配我和部分同事参与了此次培训活动，期间有幸倾听了臧秀霞、李玲、赵国防和郭美玲共4位专家、名师的教化教学阅历报告：臧秀霞主任的魅力课堂是怎样炼成的、李玲校长的让数学好玩、赵国防老师的走
2、在教学与教研的路上以及本校同时郭美玲老师的让学生的特性魅力在数学日记中绽放四个报告使我受益匪浅；郭美玲老师的小数乘法课堂教学展示给了我很大的启迪，让我懂得计算教学不仅要注意计算方法的总结叙述，更要注意学生对算理的理解。总之两天的培训让我收获颇丰，犹如醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己学问的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：一、向一个探讨型、专家型的老师努力随着素养教化的快速推动，不论是国家教化部门还是教化专家，都深深地感悟到只凭空洞的教化理论，是很难实现真正意义上的素养教化的，
3、素养教化的实施更须要我们一线老师的共同参加，教化专家提出的新教化理念虽具有普遍性，但在详细实施中还有许多的实际问题，须要我们一线老师来探讨和实施，以此来证明新理念的正确性。因此，要做一名好老师，就肯定要学会做课题探讨，老师要做探讨型，专家型的老师，要参加课题探讨，否则各种先进的教化理论都是一句空话，老师本人也会被教改的潮流冲垮，同时，老师参加课题探讨，是使自己快速成长的一条捷径，好多的教化奇才，教化专家都是从一般的老师参加课题探讨而一举成名的，因此，我没有理由，不去参加课改，参加课题探讨。二、做一个有安排有远见的老师常常听到老师说“我每天的忙劳碌碌，可究竟在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么
4、成果了，烦死了”，听起来似乎很可笑，但这却是我们许多人的生活真实写照。成天的忙来忙去，到头来，却不知道自己究竟都忙了些什么，虽然教化教学本身就是由许多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有安排性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下安排，为自己的教化发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为”“劳碌并欢乐着的人”！三、做一个有危机感的才智型老师。近几年来学生生源在日益削减，老师资源却没有削减的迹象，而且还有大量新毕业的师范类准老师找不到工作，他们都在虎视眈眈的盯着我们的工作岗位，国家有将老
5、师向管理转轨，确立教化的意向，以确保老师的各项待遇和吸纳高素养人才加入老师队伍，这样就对老师行业提出更高的要求，对我们现任老师产生了很大的威逼。“人无远虑，必有近忧”，我们必需时刻保持自己的危机感、压迫感，趁自己还算年轻，刚好给自己充电，做一名才智型的老师，才确保我们工作的稳定性！确保我们不会在几年以后，被那些精力充足、见多识广的年轻人所淘汰。四、做一个有爱心、有耐性、有责任心的老师。且道出了我们做老师的真谛，做一名老师，我们不仅肩负着为国家和社会培育人才的重任，更担负着一位位学生家长的眷眷之心。老师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，其次境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能
6、享受教学的华蜜”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢？一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一，但对每一个家庭来说，那可是百分之百，甚至是百分之几百阿！我们大部分老师也都有了自己的孩子，谁能希望我们自己的孩子受到不公允的教化呢？而我们又是否做到像对待自己的孩子一样，对待我们的学生呢？是否用真诚、和善、谦逊、宽容、爱心、责任心来教化我们的学生呢？参与骨干培训班心得体会2我代表岐山县青少年活动中心科技老师参与了省校外教化联席会议办公室举办的青少年校外活动中心科技类骨干老师培训班，四天的培训，通过听讲座，动手实践操作测试和相互沟通，使我获益匪浅。在培训中我不仅学到了最新的科技学问，提高了自身
7、的业务素养，而且学到了科技老师应具备的多方面实力和素养，拓宽了我的视野，在教学方式方法上有很大的启发。同时通过培训也使我更加坚决了今后做好本职工作的信念，下面，我简洁的谈谈在这次培训中我的一些体会。一、四天惊慌的培训使我对rcx和nxt两种机器人的搭建和编程有了新的相识，提高了我自身业务水平。通过对两种乐高机器人学习我驾驭了有关乐高机器人最新的学问，过去有些问题只知表面，不懂本质，通过培训对过去困扰的问题有了更深层次上的相识，学会和运用多种方式搭建和编程，为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学起到了珍贵的启示和启发。同时，在培训中我亲身体验了“做中学”的先进教化理念，并真实的感受到了这种理念
8、的科学性和实效性。二、增长了见识，拓宽了视野，结识了很多机器人老师，了解了不同地区科技教化的发呈现状和特点，了解了科技教化的发展潜力。在我省全部的校外活动中心中，渭滨区的科技创新教化取得了很好成果，在培训中我也多次和渭滨区老师沟通，听取和学习了他们开展科技活动的思路和方法。另外在培训中看到其他场所科技老师的机器人展示不仅让我大开眼界，同时也学到不少学问和技巧。三、感受压力，增加信念。几天的培训我感到自己身上的压力变大了，通过和各地科技骨干老师沟通，我深深体会到要当一名好的科技老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、课堂教学实力等，而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，
9、并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、加大带头作用等。在感受压力的同时我也增加了信念。总之，这次在西安的培训不虚此行，我体会最深的是随着社会的发展科技老师的任务越来越艰难责任越来越重大，同时社会对科技老师各方面的要求也越来越高，作为科技老师假如不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断改变的教化发展的新形势。因此，在今后的工作中，我将不断地更新自己的教学观念，变更自己的教学方法，并把这次西安培训所学的内容和方法用到自己的教学实践中，把最好的教化带给学生，以自己的努力为我县教化的发展、学生的发展创建更有利的条件，回报各级领导的重托和厚望。参与骨干培训班心得体会3我有幸成为骨干老师培训班
10、的一员，这也给我供群众路途给了这个再学习、再提高的机会，这次培训内容丰富、情势多样、有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座、专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲内容深切独到、旁征博引、通俗易懂、活泼好玩、发人深省，在此之前、我也曾出去培训过几次、但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况，这次听了他们各具特点的前沿讲座，当然我不克不及做到照单全收，但他们进步前辈的教化理念、独到的教学思惟、全新的管理体系体例，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用，这次培训之后、更增加了我努力使自己成为科研型老师的确定信念，给了我
11、们剧烈的感染和深切的理论引领，下面是我在培训中的几点心得体会：经由过程培训，让我深切地熟谙到必需更新观念，跟着学问经济期间的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应期间的须要了，这就要请老师既不克不及离开教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨即不是在书斋进行的探讨而是在教学活动中的探讨，必需具有现代教化观念、并将其运用于教化工作实践，不竭思虑、摸索、朝着教化家的方向努力、以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位、让学生成为主角、充分信任学生、主动评价学生、经由过程此次培训、我在教学观上有了肯定的转变，不克不及为了教书而教书，叶圣陶师长老师说过：教是为了最终
12、达到不须要教，为了达成这个目标、教学不但是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法、学会学习、不克不及只让学生“学到甚么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法。终身受用、可以自己获得学问、除了学习、还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时候，发挥出他们的想象力和创建力，经由过程培训、让我深切地熟谙到作为一名老师，要坚持不竭地学习、主动进行学问的更新、跟着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不竭推动，当前以多媒体与收集技术为核心的现代教化技术的快速鼓起，正猛烈地冲击着各学科的教学，在收集理论下学问冲破了原有书本的限制，不再以点的情势出现、而是以流的情势传递、使教学观念、教学主体、教学方法、教学过
13、程和教学情势都发生根本变更，传统的“以老师为中心、靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不克不及适应新课程“主动、切磋、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有前后”的观点。参与骨干培训班心得体会4自9月开学以来，生本教化随着暖暖秋风吹到了利州大地。我们学校也在李校长的亲自部署下，如火如荼地开展探究适合于我校的生本教化堂，我有幸作为首批生本试验老师，带着我的新一届一年级学生，起先了生本教化的探究之路。说实话，初遇生本教化，我只是简洁的从字面上理解以学生为本。这样的教化理念我并不生疏，美国心理学家马斯洛的人本教化理论，也强调了不仅要关注教学中认知的发展，更关注教学中学生情感、爱好、
14、动机的发展规律，注意对学生内在心理世界的了解，以顺应学生的爱好、须要、阅历以及特性差异，达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用，重视创建实力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教化理论呢？郭教授的生本教化是什么样的？我校开展了近个月的生本教化实践，我们的方法和路子是否正确？带着这些一连串的问号，带着学校领导的期望，我诚惶诚恐地起先了漂亮羊城的生本教化学习实践之路。12月1日，当我到羊城后，就看到了为期十五天满满的学习支配表：进校听、理论讲座、堂模拟、借班上、论答辩等等。但我不在乎这些形式，我给自己定的目标是，特地在这些形式中“挑刺”，看看生本
15、教化是否真有那么奇妙，从这点说，我不是个好学生。但经过半个月的学习，我内心经验了由起先的怀疑半信半疑坚信不移的心路历程。可以说，这次学习是对我以前教化观、老师观和学生观的重构，特殊是郭教授的一些经典警句，对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记，更是内心激烈澎湃，现把半月的学习心得加以整理，吸取精华，去之糟粕。一、生本教化的核心环节（一）个人学（独学）个人学（独学），是生本堂的第一步。学什么？怎么学？自主完成前置性小探讨。谈到这里，不得不说前置性小探讨，前置性小探讨是老师设计的，在设计小探讨时，我们要遵循学生生命之“根”和学科学问之“根”，当两“根”交汇在一块，就形成了“汇根”（即：慧根）
16、，简洁地说，设计前置性小作业的原则是低入多做深思高出。低入的含义是：根本，简洁，开放。根本：是数学学科的金标准，直指学科内容的本质；简洁：就是让人人会做，但我认为，简洁也有个度的把握，应简洁到不失去内容的探究价值，如：我在上模拟内容中的植树问题时，我设计的是三棵树产生间隔的例子，再让学生试着画4棵树、棵树的间隔状况，你发觉了什么规律？。最终，郭教授指出了为什么不设计两棵树的例子？因为两棵树是发觉不了规律。可见，简洁承载思想，过于简洁就失去探究的价值。开放，就是可以拓展，能运用，便于总结。其实在独学中，还有培育学生独立自学的实力和方法，不仅要让学生学会尝试、画图、演示等方法技能，还要让学生养成会整理、会提炼、会质疑的实力。可见，让学生会独学，是生本堂的基础。
