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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第十二课 我国古代建筑艺术彭玉建在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国古代建筑艺术的特点外观造型建筑结构群体布局装饰色彩在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确外观造型 我国古代建筑由屋顶、屋身和台基三部分组成。屋顶的样式有多种；屋身正面多为开敞的门扉；台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。台基屋身屋顶在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
2、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确建筑结构斗拱横梁立柱 我国古代建筑主要采用木结构，它的基本做法是以立柱和横梁组成构架。 斗拱是我国古代 建筑所特有的构件，它一方面承受建筑 重力，另一方面起装饰作用。 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确群体布局北京故宫北京四合院 我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学
3、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确装饰色彩 我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就，表现在如额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格等处。楹联匾额棂格在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确故宫太和殿正脊大吻 宫殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。黄色琉璃瓦彩画故宫大政殿扇门裙古代扇门在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 民居建筑用色，则
4、采用青灰瓦面、白墙、黑门窗，显得朴素而淡雅。白族民居（云南）际联村民居（安徽）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国古代建筑的类别宫殿坛庙塔寺庙园林民居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确故宫太和殿（北京） 宫殿：我国古代帝王听政、坐朝、寝居、宴乐的建筑。天坛北京 坛庙：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑奉套塔佛建：像筑佛、 ，教佛用寺经于庙。供配（山西）佛宫寺释迦塔小雁塔陕西在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
5、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确寺所建庙居筑：住 。为或宗活教动徒的礼拜寺新疆开元寺大殿福建园林：供游人休息和观赏的建筑拙政园苏州颐和园北京在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确窑洞民居河南永定圆形土楼民居（福建）鼓楼（贵州）民 自 和居 然 特： 因 点我 素国 影各 响地 。由 形于 成受 了社 不会 同因 的素 风和 格在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确南明古都安龙本土古建筑欣赏明十八学士墓绿海子招堤南明行宫在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
