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1、（ 信息技术 ）学科教案 使用日期： 装订线 课题解决问题的一般过程和用计算机解决问题课型新授课课时安排1教 学 过 程授课教师： 授课班级： 教学目标1.体验用计算机解决问题的过程，能够解决生活中的实际问题。2.了解编程解决问题的基本方法，提高解决问题的能力。3.认识python语言，熟悉编程环境，能够根据需要改写简单的程序代码。4.体验程序设计的魅力，培养学生编程的兴趣，发展计算思维。一、情景导入： 提出“ 鸡兔同笼”问题，学生思考怎样用学过的知识解决这个问题。导入本节课题，明确本节学习目标。二、讲授新知：1.分析人工解决“鸡兔同笼”问题的一般过程： 分析问题寻找解决问题的途径与方法解决问
2、题并验证结果2.体验用计算机解决问题的过程。 （1）分析问题（2）设计方案（写出算法）（3）编码调试（在python中编写程序代码并进行调试） 教师利用云课堂的屏幕广播功能 演示编写程序和调试程序的过程，学生在Python中亲自体验，教师指导。三、讨论探究：分组讨论人工解决问题和用计算机解决问题的异同点及优缺点。四、巩固提升：1. 假设现在你是一名交通协管员，为了保证道路通畅，需要进行交通疏导，请描述一下你所采用的方法和过程。2.分析用计算机程序控制红绿灯的过程。 学生体验在python语言中编程调试过程。思考：如果将红灯持续显示时长设为30S,应该如何修改程序？五、课堂小结：利用桌面上的 X
3、Mind 软件建立本节课内容的思维导图。六、作业：分享一款自己喜欢的移动应用程序，分析它能解决什么类型的问题，是如何解决问题的，填写表格。教学难点 教学重点重点：用计算机解决问题的一般过程难点：运用计算思维对具体问题进行分析和设计方案教学 方法讲授法、讨论探究法、小组合作法等板书设计人工解决问题的过程解决问题的过程用计算机解决问题的过程教学反思根据所授班级学生的基础，我没有按照教材进行教学设计，而是以更适合学生的“鸡兔同笼”这个简单的问题入手，让学生体验了用计算机解决问题的过程。由于学生没有编程基础，第一次接触python语言，所以本节课学生能够调试运行代码即可，重在激发学生学习编程的兴趣和提高学生分析问题解决问题的能力。说明：内容用5号宋体字打印。
