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1、课堂议论文课堂议论文1 在教育教学工作中，几乎常常会碰到一些特别同学。他们或许是已被测定的弱智生，或许并非弱智，但思维缓慢，而且过于顽劣懒怠，因而学习严重脱节。为了以大局为重，这些各别同学经常成了班中可有可无的角色，作业不交没人问，考卷不交没人笑，甚至有时候连他在不在教室都不会有人去注意，他们于是成了课堂的一个不和谐因素。 但是，“每个孩子都是家长眼中百分之百的希望。每当想起这句话时，不禁就觉得遗憾，觉得内疚，觉得我对这样的孩子关怀得太少了。新的课改形势摆在我们眼前，它要求我们关注每一位同学的进步和发展，于是这部分后进生中的后进生就进入了我的视野。该怎样调动他们的学习积极性，激发他们的学习潜能
2、呢？我努力地尝试着，摸索着。 一、一视同仁，尊重激励 特别同学往往也是情困生，因为他们感受不到集体生活的温暖，也无法体会成功的快乐，有的只是自卑自弃。这时候教师的关怀帮助是至关重要的。关怀同学，首先要做到的是尊重，要保护特别儿童的自尊心。 去年，我接手的班中有一个叫赵飞燕的同学。一开始她从不做作业，考试才二十几分。由于上课随便讲话，捣乱，行为近乎“疯癫，影响了旁边的同学，班主任让她单独坐在最前面。但是我却发现她虽然对生字记忆力差，思维缓慢，但爱表现，经常想发言。随便讲话捣乱这些行为只是她设法想引起老师注意。她与其他同学一样必须要被重视，渴求被赏识。新学期开始后，我给她安排了一个同桌，是成绩好，
3、威信又高的副班长，一方面能管住她，另一方面在学习上也可以给予她帮助和影响。课堂上我还常常让她朗诵课文，回答一些简单的问题。很快，她的反常行为少了，课上认真读课文，专心听的时候多了。更可喜的是作业也常常交了。/youer/虽然有时候由于回答不出，她还是会捣乱，但当我用眼神或者表情提醒她之后她就重新坐好了。 其次，关怀特别同学还要注意积极引导和激励。关于特别同学来说，每一次表扬和激励都是弥足珍贵的，它如同雨露一般滋润同学的心田，它如同一缕阳光，照亮了孩子的心田，让这些特别同学感到无比的温暖。 今年，我们班有一位叫AA的同学，他属于有读写障碍的弱智生，平常很少交作业，就算交上来也看不出他写了什么，多
4、几笔少几画的。上完一路花香这篇课文后，我让同学自由对班中缺乏自信的同学说几句话。这时，刘梦同学站起来：“AA，你不要灰心，通过努力，你一定能把字练好。同学们都点着头。我扫视了全班同学一眼，微笑着说：“老师也想对AA说，虽然你学习上并不出色，但你劳作很积极，每次老师问谁能把垃圾倒一下，你总抢着说我来；每次老师说地面脏了，你二话不说就奔三角橱拿扫把这时候，同学们都望着AA，使劲鼓起了掌。我发现AA腼腆地笑了，于是接着引导：“AA，老师和同学们都喜爱你，也希望你把劳作中的勤奋带到学习中来，你说行吗？第二天，AA主动交上了作业，还对了几道题。表扬和激励能让这些特别儿童到来无穷的力量，就像缕缕阳光给予他
5、们温暖，也照亮了他们前进的道路。 二、放低要求，耐心辅导 由于生理心理等各方面的原因，特别儿童的学习成绩往往非常差，所以在教学中得依据他们的基础和学习能力制定合适的目标，提出合适的教学要求。让特别儿童感到：我能行，激发其学习动机。 教学中，我发现赵飞燕同学无论思维较缓，反应不灵敏，但朗诵课文口齿清楚，声音优美。她认真写的字也较端正、清楚，只是各别字会多笔少划。但是她非常任性贪玩，看到人家在玩她就不愿写了，特别是必须要动脑筋的题目，更不肯做。这时候我一方面表扬她肯定她的优点，另一方面激励她努力学习，克服懒怠，畏惧的思想，争取认真完成抄写、听写作业。其他形式的学习题我要求她会做的做，不会做的可以空
6、着。有了明确而合适的目标，赵飞燕学习认真多了，特别是抄写本，完成得很美丽。而我在课内课外也常常给她开小灶，让她尽快地跟上其他同学。 当然特别儿童由于各方面原因，他们的行为往往既有反复性，过一段时间可能又会“老毛病犯了，和你唱反调，捣乱，不愿写作业。这时，教师必须要的是细心和耐心，她这样做的原因可能仅仅是上课时你没喊他朗诵课文，或者某一道题目他不会做，又对学习产生反感了。耐心的疏导、教育和课后辅导是使该生重新激起学习热情的首选途径。我是这样想的，也是这样做的。 经过一段时间的关怀辅导，赵飞燕的成绩有了一点提升，我及时在全班同学面前表扬她，使她明白只要努力就有回报，同时也让她更加充满自信，以更高的
7、热情对待学习。到期末考试时，赵飞燕居然考了及格，着实让全班同学吃惊不小。 当然，每个班中的特别同学都存在不同特点，比如有的同学会读会认而不会写，有的同学只会认，读写都不会。这个时候教师放低要求就好象给同学开了一扇门，让他感受到阳光与信心；而教师的耐心辅导是源源不断的营养，使这课瘦弱的幼苗慢慢成长。 三、正确引导，团结互助 除了以上所说的主观因素外，班级、学校、家庭、社会这些客观因素对特别儿童的影响也是庞大的。在班集体中教师要善于引导优良的集体舆论，使同学不歧视，不讥笑特别儿童，而要真诚地帮助他们。从而为特别儿童的成长营造优良的环境。 记得有一位叫bb的弱智同学。第一天上课我偶然叫到她回答问题，
8、想不到全班同学哄堂大笑。有几位同学还在喊：“老师，她是弱智生。我一听，反问道：“弱智生怎么了？弱智生就不能回答问题吗？这时一位同学站起来，一本正经地说：“老师，我们以前的老师从来不喊她，因为她不会回答。“不，谁说她不会？我立即反驳道，“我看她听得比有些人认真。俗话说笨鸟先飞嘛。我看她一定行！我灵机一动，让她朗诵了一段比较简短的文字。在我的帮助和激励下，bb把这段话读完了。我就对同学们说：“你们看，她虽然发音有些不标准，但学得很认真，能把这段话读通顺，多棒啊！同学们都鼓起了掌。我便趁势引导：“所以我们可不能门缝里看人把人看扁。bb同学认真学习，不怕失败的精神可能是我们许多人所没有的。同学们点起了
9、头。从那以后，大家再也没有讥笑过bb。有的还自愿当起了小老师，为她辅导课程。在这样的氛围影响下，bb后来学习热情一直较高，语文作业一直能交，考试还得了五十几分呢。 特别儿童也是同学，他们也渴求充满阳光的教育。让我们努力探究，积极施行，让师爱、友爱的阳光洒向他们，让他们在和谐的课堂里快乐成长吧！ 课堂议论文2 近日，我有幸参加了“初中微课程开发与翻转课堂培训会议的学习，虽然辛劳，但在学习中也收获了很多。 翻转课堂就是教师创建视频，同学在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这种新型的教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式。了解了国内外开展翻转
10、课堂教学法的状况，原来课可以这么上，也看到了很多成功案例的分享。在翻转课堂教学法中教师更关注同学个性化的发展，让每个同学都可以选择自己最难合适的学习速度，真的是符合将来教育趋势的教学方法。 利用视频来实施教学，在多年以前人们就进行过探究。在上世纪，世界上很多国家所进行的广播电视教育就是明证。为什么当年所做的探究没有对传统的教学模式带来多大的影响，而“翻转课堂却倍受关注呢？这是因为“翻转课堂有如下几个鲜亮的特点： 一、教学视频短小精悍 教学视频的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的
11、长度控制在在同学注意力能比较集中的时间范围内，符合同学身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于同学的自主学习。 二、教学信息清楚明确 教学视频有一个显着的特点，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。这是“翻转课堂的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散同学的注意力，特别是在同学自主学习的状况下。 三、重新建构学习流程 通常状况下，同学的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递，是通过教师和同学、同学和同学之间的互动来实现的;第二个阶段是“汲取内化，是在课
12、后由同学自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“汲取内化阶段经常会让同学感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂对同学的学习过程进行了重构。“信息传递是同学在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“汲取内化是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解同学的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的互相交流更有助于促进同学知识的汲取内化过程。 四、复习检测方便快捷 同学观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助同学及时进行检测，并对自己的学习状况作出推断。如果发现几个问题回答的不好，同学可以回过头来再看一遍，仔细思索哪些方面出
13、了问题。同学的对问题的回答状况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解同学的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于同学一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得同学学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解同学。“翻转课堂要在我们这片教育热土上开花结果，必须要做好以下几方面的准备。 1要树立教育变革的坚定信念。观念决定行为。有什么样的教育观念，就会有什么样的教育行为。我们教师在“分数至上的教育环境中，已经锤炼出了一整套的看家本领，形成了一种固定的教学范式和习惯。实施“翻转课堂，必定要打破自己和教育环境之间的一种平衡态，让自己处于一个新的、自己内心没有确切把握的动荡
14、状态之中。 2要有较高的教育信息化素养。当今同学，本身就生活在信息时代，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感。但今天的教师不同，我们的青少年时代基本上都没接触过电脑，缺少了与信息技术的一份亲近感。大多数的教师平常使用电脑就是上上网、编写一些文本和数据表格、制作PPT 等，其他的软件和技术很少涉猎。虽然视频平台可以聘请人来进行制作，但如果教师不具备与教学视频编制相关的系列技能的话，要推动“翻转课堂改革是很困难的。 3要抓住“翻转课堂的关键点。为了实施“翻转课堂，很多人将主要的精力都放在了视频的制作上，这其实也是一个误区。视频自然重要，但比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。课堂的对话和讨论，必须要教师做出精心的准备和细致的观察，真正做到因材施教。“翻转课堂之所以成功，是因为课堂讨论所带来的同学汲取内化“学习过程效益的提升。 课堂议论文3 摘 要：现在小学的任教老师虽然了解多媒体教学的优势，但是并没有完全掌握正确的使用方式，导致在使用时会出现力不从心等问题。下面我对教学中存在的问题进行分析。 第 10 页 共 10 页文章源于网络整理，侵权及时告知删除。（Word格式，可编辑）
