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1、 一年级语文考试知识点2022 1、（组词）。 么(什么)无(无法)高(快乐)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气) 公(公共)元(一元)亮(光明)很(很好)队(中队)间(时间)名(名字)汽(汽水) 千(一千)汽(汽水)为(由于)桃(桃子)对(对面)象(大象)找(找到)坐(坐下) 干(洁净)吃(吃草)办(方法)跳(（跳高）)队(大队)像(似乎)我(我的)座(座位) 看(观察)有(有无)请(请进)主(公主)妈(妈妈)话(说话)处(处处)秀(秀气) 着(焦急)友(朋友)情(亲情)王(王子)蚂(蚂蚁)活(生活)外(外面)香(香水) 2、一字开花。 如：爱(爱人)(亲爱)(爱情)(得意)(
2、喜爱)(友爱) 园(公园)(菜园)(果园)(花园)(桃园) 乡(家乡)(老乡)(乡亲)(乡情)(乡下) 地(土地)(大地)(田地)(种地)(天地) 情(亲情)(友情)(爱情)(热忱)(情意) 名(出名)(知名)(名字)(成名)(名气) 雪(洁白)(雪花)(白雪)(下雪)(雪人) 原(草原)(平原)(高原)(原来)(缘由) 3、量词填空。 一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞 一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛 一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟 一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子 一(幅)画一(束)鲜花一(座)天安门一(艘)军舰 一(块)石头一(匹)骏马一(杆
3、)大称四(根)柱子 一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸 一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪 一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿 一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号 一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢乐几(位)老 小学一年级语文村居学问点 村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 （儿童）散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ： 高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。 解释： (1)村居：在乡村里居住时见到的景象。 (2)拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摇摆，像是在摩挲堤岸。 (3)春烟：春天水泽、草木等蒸
4、发出来的雾气。 (4)醉：迷醉，沉醉。 (5)散学：放学。 (6)纸鸢：风筝。 题解： 村居的是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天降临的喜悦和赞美。 译文： 农历二月，村子前后青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地分散着。杨柳好像为这浓丽的风光所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽误，回家挺早，连忙趁着东风劲吹的
5、时机，把风筝放上蓝天。 赏析： 村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、布满生气、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们似乎跟诗人一起饱览了的漂亮春景，共享着孩子们放风筝时的欢快。 第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆。 其次句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美妙的春光平添了几分生气和盼望。 此诗通过细致地观看生活，以清雅自然的语言，勾画出新奇的形象，表达
6、了诗人闲适安静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以美丽的艺术享受。 （语文学习）（方法）技巧 首先，注意拼音根底的学习，夯实根底 拼音是初时接触语文的一个重要方面，也可以说是起航引领，由于可以说是拼音带着孩子接触并熟悉语文的世界。区分于传统学习，拼音学习只要求孩子做到正确拼读音节，并不会着重要求孩子去默写它。 即使如此也不意味着学习拼音是件很轻松的事情，究竟拼音关系到孩子今后识字的问题，假如拼音不好，孩子在识字上就会特殊的吃力，从而影响到孩子对于语文学习的兴趣。那么，如何学好拼音呢?除了学好声母韵母之外，我们还应培育孩子的拼读力量。 日常我们可以组织一些小嬉戏，比方预备一些声母韵母
7、卡片，做一些拼读练习，久而久之，拼读就成为了孩子的一种力量，对今后学好语文奠定了良好的根底。而在帮忙孩子学习拼读的时候，家长们应当适时赐予孩子鼓舞，成为孩子情愿去学习的动力。 其次，结合语境去学习，并做到反复练习 一般来说，学校的（语文教材）第一册识字量对于一年级孩子是比拟多的，假如采纳一般的应试（训练）方法会减低孩子的学习兴趣，让孩子产生望而却步的心理，开头厌倦语文学习。而要避开这种状况的发生，我们就必需从孩子的心理层面入手，采纳能吸引孩子留意力的方法让孩子情愿主动去学习。 我们可以采纳编儿歌、猜字谜等方法让孩子去记忆这个词，再通过组词（造句）的方式，让孩子不仅了解这个字，同时还能记住这个字
8、能组什么词，能怎么用，这样不是一举数得吗?我们都说孩子学习什么都有转身就忘的特性，避开孩子一学就忘就必需加强孩子的练习，让其勤复习，做到将所学学问融到骨血里。 再次，如何让孩子写好字也是家长比拟关怀的一个问题 从家长口中知晓，许多孩子在听写时会消失把一个字写成与其相近的字，等提示孩子时，孩子又恍然大悟过来。这只能说明孩子对该字的记忆性不强，熟悉不够深刻，孩子不够细心。 因此，在每次写字前，家长应帮忙孩子观看、分析字形再写，写完之后让孩子先自己检查一遍，然后父母再仔细检查一遍，对于错的字因赐予指导，培育孩子养成良好的写字习惯。 最终，鼓舞孩子去翻看低年级语文教材 现在的教材许多都是彩色页面的，并附有好玩的图片，许多孩子都很喜爱。对于喜爱的事物，我们都喜爱将其大声说出来并共享给他人，孩子更不例外。在这时，我们应当鼓舞孩子大胆说，大胆问，由于表达力量是写好（作文）的一项重要根本功，“说“的力量将会为日后的写作打好根底。这样不仅深化了孩子对课文内容的理解又培育了孩子的语言表达力量。
