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1、 山东高考语文试卷真题2022 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读【(此题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 十八世纪德国学者莱辛的拉奥孔是近代诗画理论文献中第一部重要着作。从前人们信任诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据（传奇），希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最终他们佯逃，留着一匹腹内潜伏精兵的大木马在城外，特洛伊人观察木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时竭力劝阻，说留下木马是希腊人的阴谋。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 这是罗马诗
2、人维吉尔伊尼特其次卷里最出名的一段。十六世纪在罗马发觉的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发觉几个重要的异点。由于要解释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种稍微的叹息，具有希腊艺术所特有的舒适与肃穆。为什么雕像的不表现诗人所描写的号啕呢?希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永久避开痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完善。 2022山东高考语文试卷真题答案 现代文阅读（一） 答案： 1. B 2. C 3. D 4. 材料一，根据首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着表达“特洛伊木马”的故
3、事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的缘由，最终补充说明诗画虽不同质但可以互补。材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的谈论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最终引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。 5. 材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，由于一幅画仅能表现时间上的某一点，不行能超过一刹那内的物态和景象;而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。“手挥五弦易，目送归鸿难”是由于对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一
4、个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。 解析： 1. B项错误，从第四段“据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫;在雕像中他的面孔只表现一种稍微的叹息，具有希腊艺术所特有的舒适与肃穆。”“希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永久避开痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状”中可见，雕塑拉奥孔没有呈现拉奥孔被缠绞的表情，只表现一种稍微的叹息。 2. A项，“由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高超的绘画也不如诗歌来得生动和明白。”说法太肯定，原文无依据。B“因此后人依据画作是推想不出所画对象动作的过程的”说法太肯定。D“后人关于王维“诗中有画，画中有诗
5、”的说法其实没有道理”说法错误。 3. 本文观点“诗画异质”就是诗画并不同质，绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事。画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。 ABC“可以入画之诗尚是眼中金屑也”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。”说的是画诗相得益彰，并非“诗画异质”，D项“画爱神向一个人张弓瞄准” 表现时间上的静止的某一点，“一个人怎样被爱神之箭射中”是一个过程，是动态的，正好支持“诗画异质”的观点。 4. 此题考察学生分析文章论证思路、行文脉络和概括文本内容的力量。首先需要学生仔细阅读原文，结合文章内
6、容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重点关注观点句、（总结）句。其次记住答题格式，使用连词：首先，接着，然后，最终，做到层次思路要表述清晰。 5. 此题考察学生理解概括和运用的力量。考生要在充分理解文本观点的前提下，结合题干中“手挥五弦”“目送归鸿”的特点进展答题。答题时既要明确概括、引用材料中关于诗画异质的观点，也要结合顾恺之言论中两种画面的特质进展分析说明。 现代文阅读（二） 答案： 6.B 7.B 8. 反复手法，在形式上可以抓住村民的留意力，引导听众的思绪，让听众跟着叙述者的节奏走，比方：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。
7、” 反复手法，在内容上扣人心弦，引人入胜，让听众产生身临其境的感觉，比方：“麻子盯住了一家的屋门，不作声。”“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。”“向右看：石头门。”“石头门。石头门。石头门。” 表现王木匠擅长讲故事的特点，也使情节紧急跌宕，吸引读者阅读兴趣。 9.1指现实中真实详细的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者。 2指石头门，众志成城反抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。 3代指没有门，“到处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和终生活的憧憬和期望。 解析： 6.A
8、为后文故事情节进展埋下伏笔，在后文未见照顾。 C麻子，小耳朵并非确有其人，是王木匠依据现场听众的样子杜撰的。 D王木匠能做出精巧的衣橱，是由于战乱才不能做。 7.驴叫声并非与故事毫不相干，“仿佛怕给日本兵抓去呢”，驴叫表现了百姓对鬼子抢掠的憎恶，也渲染了故事的紧急气氛。 8.此题考察反复手法的表达效果。首先要在文中画出访用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。由于反复手法是王木匠讲故事过程中消失，分析效果时可从王木匠讲和听众听的角度，以及对表现人物的角度进展分析。 9.此题考察小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深思索。首先在文中找出写门的几处地方：“石门阵摆退鬼子兵”“他们什么
9、也没有观察，只观察门里堵满了石头石头门”“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”“守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户”“倒仔细地想起当真到了到处夜不闭户的时代”。接着进展分类梳理，文中的“门”有三类：木门、石头门、没有门夜不闭户。最终再结合小说的主旨，分别写出这三类门的作用或深层意味。 文言文阅读 答案： 1. B 2. D 3. B 4. 唐太宗担忧官吏中多有承受贿赂的，便隐秘安排身边的人去摸索他们。 国君厌恶听到自己的过错，那么忠诚之臣就会变为奸伪之臣;国君宠爱听到正直的言论，那么奸伪的人就会变为忠臣。 5. 这句话的意思是君王是个计
10、时的标杆，臣子是影子。标杆移动，影子就会跟着移动。皇帝的品性好恶影响着臣子的态度，司马光认为君主需要为人正直，由于臣子会效仿君主。 目的是赞扬唐太宗擅长纳谏，告诫君主留意自己的言行，要成为臣子的表率。 解析： 1. 此题考察文言文断句，通过文言文中断句的常见标志和文意进展断句，“强宗室”和“以镇天下”是完整意思，不行断开，可首先排解A和D，再通过“于天下利乎”推断为B。这句话的意思是:起初，唐高祖想通过加强皇室宗族来镇服天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子，即使是童孺幼子也都封为王爵，前后封王之人达数十个。唐太宗继位后，问群臣道：“遍封皇族子弟为王，对天下有利吗?” 2.
11、此题考察古代文化常识。依据文意也可推知，庶务不是专指朝堂急务，是指国家各种政务。亦指这些事务的经办人员。 3. 此题考察原文理解，B项中“严刑峻法反而不能到达目的”有误，原文只说“安用重法邪”，用不着重法，并没有说严刑达不到目的。 4. (1)本句重点字为“患”“赇”“使”“赂”，需要精确翻译出来。 (2)本句重点字为“恶”“过”“佞”“乐”，需要精确翻译出来。 5. 此题考察文意理解及写作目的，首先要解释“君者表也，臣者景也”这句话，资治通鉴是一部专为皇帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作目的就是告诫君主如何吸取历代教训，这为考生作答给出了提示。司马光的评价源于上文对唐太宗三个擅长纳谏的故
12、事，说明君王要提升自己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子的表率，实现良好的君臣互动。 诗歌鉴赏 答案： 1. B 2. 其次句“惠远东林住得无”用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无?”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝说，含蓄地劝诫友人不要轻易产生躲避、厌弃官场的心情。尾联中“莫谩”“青云照旧”等词语，直接劝说友人不要过度沉醉在佛法当中，信任自己依旧可以青云直上，表达前途无量的鼓励之意。 解析： 1. 此题综合考察学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的力量，同时考察了考生对教材内容的延长拓展的力量。B项，第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此
13、地景物的描绘，并未有表现朋友间“天际若比邻”之意，此项对用典解释有误。 2. 此题考察赏析诗句的力量，题干中的“含委婉劝说之意”，已提示考生解答此题的关键，诗人采纳哪些手法劝说了什么，既要对诗句的表现手法作出推断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中表达劝说之意的是 “惠远东林住得无?”和“莫谩拘牵雨花社，青云照旧是前途”两句。前者借典故用问句，后者直接表达劝慰之意。只要结合这两句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。 古诗文理解性默写 答案： 1. 宿舂粮 三月聚粮 2. 窥镜而自视 又弗如远甚 3. 城阙辅三秦 风烟望五津 心折此时无一寸 路迷何处见三秦 万里有家留百越十年无路到三秦 解析：
14、 默写第一题和其次题没有难度，依据题目中篇目和语意的提示即可，留意“舂”和“窥”字的书写;其次题留意“然后”的（提示语）;第三题聚焦古诗词中的地理名词，填出含有规定的关键字“三秦”的诗句，考察考生的诗词储藏。 语言文字运用 答案： 1. D 2. D 3. 分析对偶构成: 构造一样，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓，”上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精神”。 表达效果: 上下联对仗工整，语言更凝练，句式更整齐，富有节奏感与音乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。 解析： 1. 交相辉映：意指各种光亮、颜色等相互映照。多用于形容美妙的景象。 衬托： 相互映照、衬托使显现。 吵闹：声音大而喧闹;喧哗吵闹。 喧闹非凡：形容喧闹的场面或景象。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 连绵不断：连续不断的样子。形容连续不止，始终都不中断。 原汁原味：比方事物原来的，没有受到外来影响的风格。 2. 首先看句式,句式构造要全都，平易的话语，幽默的口吻，非常接地
