本文格式为Word版，下载可任意编辑第六册总复习总复习复习提要，1．语言根基学识2．阅读3．.写作重点、难点、关键1．重点1）复习学过的语文根基学识：汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞标点符号及常见的文学常识等2）理解记叙文、说明文、议https:///论文等文体特点和阅读方法3）朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解课文的内容4）话题作文的.写作2，难点1）语基的开放性.试题2）记叙文、说明文、议https:///论文等文体的阅读方法3）文言文的翻译4）话题作文的.写作3．关键1）熟谙教材教材中要求背诵的篇段都要默写一遍，以免考试时展现错别字2）纯熟掌管生字生词的音、义、形，不写错别字3）养成良好的阅读习惯，学会在整体感知文章的根基上分析4）掌管各种学习方法并能生动运用5）掌管好话题作文的写法课时划分第一课时：语文根基学识其次课时：阅读第三课时：.写作·复习.教案·第一课时复习内容课文根基学识复习目的1．纯熟掌管（汉语拼音方案L做到会读、会写2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形3．理解词义，纯熟运用学过的生词4．理解句义，掌管句子中词语的搭配，修改常见的病句理解复句的布局，不用错关联词语。
会模仿句式造句5．复习学过的常见文学常识复习过程一、复习要点1．复习汉语拼音，要纯熟掌管（汉语拼音方案）（详见第一册P220）稳定小学学过的汉语拼音，能够纯熟运用汉语拼音给汉字注音，利用汉语拼音识字，学习普遍话2．纯熟掌管现代汉语常用字（3500字）（详见第一册P224）扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形初中六册课文中展现的生字生词，要做到会读，会写，会用会改正常见的错别字改正常见的错别字，主要方法有：1）辨识同音字，不写别字同学们经常不留神用同音字代替要写的字，叫做别字如“我们务必刻服困难”刻”应改为“克”这是因同音字而误用对于常用的同音字，务必分辩它们的字形和字义，它们经常与什么字组词，制止误用别字2）分辩形似字，不加减笔画汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，区别很轻微如“折”“拆”“析”“拆”形体特别好像，不留神分辩，很轻易出错3）分辩形声字，不写错字通过形声字的声旁来鉴别字形如“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”还可以通过形声字的形旁来鉴别字形如“枯燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用“足”做形旁4）通过对比字形，改正错别字。
如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加以对比，找出它们之间的异同点运用时，不乱替代5）通过字义辨识字形如“务必”和“必需”，“务必”表示事理上和情理上的必要，确定要这么做必需”指确定要有的，不成少的3．积累词语，扩大词汇量能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语能纯熟掌管六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成语俗语、歇后语、名人名言等4．要理解句子的含义，掌管句子中词语的搭配词语的搭配一般有商定俗成的习惯用法，要在大量阅读的根基产生语感学会分辩和改正常见的病句常见的病句主要有以下几种：1）成分残缺主要有缺主语或缺谓语或缺宾语如“在他跑过来时，抱着一个球缺主语，应删去“在”“时”2）搭配不当主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配应改为“数量”“增加”3）分类不当如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等大量水果萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去4）前后冲突如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好劳绩的条件之一／’断定的前提推出不愿定的结论应删去“否”字5）否决误用如“莫非能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？否决的反问表示的是断定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当如“我们要学会研究问题和调整问题／’“调查问题”应放在“研究问题”之前7）重复累赘如“学校里展现了空前的前所未有的植树热潮／’这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个8）用词不当如“仿生学”这个词可能对我们较生疏对”弄错了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”9）句式杂揉把两句话的意思合在一句里说如“他的家乡是福建省福州市人应改为“他的家乡在福建省福州市或‘他是福建省福州市人10）关联词误用要留神关联词的使用，假设错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句如“只要你说得对，我们才改正／’“只要”应对“就”所以应把“才”改为“就”11）不合事理即现实生活不存在的事物或现象如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布”当明月高照时不成能展现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”5．要学会运用常见的标点符号，一要坚韧切实地记住并理解有关标点符号的外形、位置、作用的学识；二要举行多种方式的练习，在反复使用中稳定；三要养成专心细心的好习惯6．学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹仿常见的修辞方法造句如“仿循例句：仍以‘天上的明星’为本体造一个比喻句”7．识记常见的文学常识，记住名作家名作品。
二、小结复习语文根基学识应淡化名词术语的识记分辩，重在积累和运用要举行各种单项训练，提高学生对各类题型熟谙的程度三、作业：选用课时作业优化设计第一课时作业优化设计一、以下各组字的读音完全一致的一项为哪一项（）A．蓝 难 南 男B．唯 违 围 维C．寻 巡 旋 循D．亲 青 卿 钦二、从每组中找出错别字，并改在后面的括号里1相提并论 俗不成奈 张冠李戴（）2．信口雌黄 袖手旁观 契而不舍（）3．适逢其会 残绝人宽 砥柱中流（）4．大气无私 旁逸邪出 义愤填膺（）三、依次填空最恰当的一项为哪一项（）（）有一知半解的人，并多数学学识，而根据（圣经）的这一段或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我（）不预备答复他们，（）还要轻视这样的无知和见解A或者 假设 而且B．假设 由于 所以C．既然 或者 也D．假使 不但 而且四、以下各句中．没有语病的一句是（）A．当我和小田走进教室时，看到李刚的滑稽相，都忍不住笑了B．我们务必专心抑制并随时察觉自己的缺点C．勤劳大胆的中华民族几千年来创造了辉煌璀璨的文化D．最近，他的工作作风有了明显提高五、下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（例如“镜子”、“风筝”…），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句1．蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短2．月亮：正由于有圆有缺，才使人不感到乏味其次课时复习内容阅读复习目的1．理解记叙文、说明文、议https:///论文、文言文的文体特点2．掌管记叙文、说明文、议https:///论文、文言文的阅读方法复习过程一、复习要点1．记叙文记叙文是以表达、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章记叙文包括：消息、通讯、特写、报告文学、游记、传记、回忆录、速写、日记、故事、童话、寓言以及文学作品中的小说、散文等阅读记叙文应整体感知文章内容，理解寓于文章中感情要理清记叙的六要素，理解记叙的）IM序，理解文章的材料的详略处理，理出记叙的线索，理解记叙的人称要通过记叙的线索，理解文章的思路．正确地理解文章的布局层次或按时间、或按空间、或按事情进展过程、或按感情的进展，或按场面，或按文章特有的标志（空行或小标题）分层次理解层次大意可按“两突出”“三摈弃”的方法举行概括两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三摈弃：一摈弃次要人物，二摈弃次要情节，三摈弃各种描写理解文章的中心思想，首先要从整体上了解文章或语段的大致内容，然后在整体感知的根基上进一步分析各布局层次的内容，再将各片面内容分析的结果加以综合、概括、提炼。
阅读记叙文，要能了解文章的.写作特色一篇文章的.写作特色可能是多方面的，但我们一般只分析它突出的几点如何理解文章的写作特色呢？（1）从文章布局来分析，如用插叙、倒叙、首尾响应、 — 11 —。