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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑处理民族关系的原则平等团结共同繁荣说课稿处理民族关系的原那么对等、团结、共同昌盛说课稿敬爱的各位评委、老师，你们好！我是，今天我说课的内容是人教版高中思想政治必修2第七课第一框，课题是处理民族关系的原那么-对等、团结、共同昌盛。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学效果预料等介绍我的说课内容。一、说教材：1、本课题在课程标准中的规定：本课题要求学生了解我国是一个统一的多民族国家，新中国成立后形成了对等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族对等、民族团结、和各民族共同昌盛的原那么。学习这一框是我们学习民族区域自治制度和宗
2、教政策的前提，同时处理民族关系的原那么也是我国社会主义制度优越性的重要表现。2、教学目标：根据普遍高中思想政治课程标准和高中学生现有学识水平，以及学生认知的规律，确定本课时教学目标如下：（1）学识目标：了解我国的民族概况、懂得我们宏伟的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原那么及其相互关系以及如何稳定新型的民族关系。（2）才能目标：我国解决民族问题的原那么，坚持了从实际启程，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点查看问题，熟悉问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的才能。（3）情感、态度与价值观目标：培养学生崇敬不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、
3、和气相处的观念，逐步自觉地承受起稳定和进展社会主义民族关系的使命。3、教学重难点及其依据：处理民族关系的根本原那么。把它当作重点是由于只有了解了处理民族问题的根本原那么才能更好的理解国家在民族地区实行的大政方针，才知道在生活中运用处理民族关系的原那么来处理民族问题。把它当作难点是由于我们班的学生几乎没接触过少数民族，学生即没有理论根基，又没有实践根基上讲解，学生较难理解。二、说学情我认为，要做到教学相长，实现教学的目标和要求，就务必切实地分析学情。本课内容所教授的对象是高一年级下学期的学生，他们的思想活动具有多变性、可塑性等特点，并初步掌管了确定的历史、地理和政治根基等方面的学识，认知才能和水
4、平处在不断上升的阶段，并且在长期的培养下自主学习的才能较强，擅长独立斟酌和有较好的团结协作精神，这些学情为学法的指导奠定了根基。三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法。为促进开放互动的教学方式与合作探究的学习方式的形成和进展。本节课以讲授法为主，由于讲授法能最广泛地面对全体学生，保证学生学习内容的系统性和完整性；并辅之以情景导入法、合作探究法、议论法等。情景导入法有助于学生较快的进入课堂，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对学识的掌管。活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取学识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的进展，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。议论法：
5、针对学生提出的问题，组织学生举行集体和分组议论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。四、说学法学法指导上我主要是突出“实践”和“实用”两个原那么。由于最有价值的学识是关于方法的学识，而方法的价值在于运用。因而在学法的指导上，主要是着眼于表达学生的主体地位，以促进学生的进展为中心，指导学生遵循认知的规律，通过自主探究法，议论学习法和分析归纳法来掌管学识。自主探究法：在做课前打定工作时，探索日常生活中与本节课内容相关的实例，对其举行探究。分析归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象举行分析、归纳，从而得出结论。总结反思法：将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结并加以反
6、思，使熟悉上升到一个更高的理论层次。五、说教学过程【情景引入】（5分钟左右）在上课前让同学们看走进西藏的视频。视频呈现了建国前贫困落后的西藏和建国后现代的西藏的比较，让同学们斟酌“西藏实现历史性跨越说领略什么？”导入设计的依据：让学生更快的进入课堂，斟酌题设下悬念，以激发起学生的奇怪心和求知欲望。【讲授新课】（34分钟左右）一、我国社会主义民族关系的建立（6分钟左右）（一）我国是统一的多民族国家通过在多媒体屏幕上表示各少数民族的图片，接着提出一个议论题：“汉族人口占了我国人口的绝大多数，所以我们的祖国是汉族人的祖国。”后让同学们结合自己的历史、地理和政治等相关学识分组议论来驳倒这个观点。结果由
7、老师举行总结，概括出我国是一个统一多民族的国家。提示：各族人民共同开发了祖国开阔的疆域各族人民共同进展了祖国的经济和文化各族人民共同保卫了祖国的独立和尊严各族人民共同加入了推翻“三座大山”的革命，创立了新中国。设计依据：通过图片表示，学生直观的了解我国的民族概括，加深印象。通过问题的议论有利于学生对学识点的了解和所学内容的掌管。（二）我国新型的民族关系通过一个问题“我国在长期的民族融和中形成了什么样的民族关系呢？”引出这个学识点，再通过表示图片（旧社会、新社会民族关系比较），让同学们了解我国的新型民族关系：对等、团结、互助。设计依据：问题引出学识点，设下悬念，过度自然。通过新旧社会民族关系的比
8、较了解我国新型的民族关系，有利于加深理解，易于掌管。二、处理民族关系的原那么 （24分钟左右）这是本节课的重难点，在讲授新课的过程中要突出教学重点，突破教学难点，（一）民族对等 （8分钟）这是本节课的重点之一，先对其含义、理由和地位等举行讲解，然后通过表示加入全国人大的少数民族代表和国家领导人接见少数民族代表的图片及少数民族和少数民族人大代表在全国所占的比例来表达我国的民族对等原那么。结果，通过对“在我国，坚持民族对等原那么与对少数民族地区经济、文化和社会进展采取特殊支持和扶助是否冲突？”问题的回复加深学生对这一原那么的理解。设计依据：先对学识点举行讲解，有利于学生系统的掌管学识，后用两个事例
9、让学生有一个对比直观的熟悉，以便于更轻易地掌管这个学识点，从而进一步加深学生的理解，结果对一个具有争议性问题的回复，稳定了学生对这一学识点的掌管，也让学生更好地了解到我国的大政方针。将所学运用于生活实际。（二）民族团结（8分钟）这是本节课的又一重点，先对民族团结的含义、理由和地位举行简要讲解，然后通过时任江西省委书记孟建柱同志与南昌十七中的藏族同学一起喜迎藏历木鸡新年和各省市对西藏对口支援的材料加深学生的深刻印象，结果一个斟酌题“我们怎样对付拉萨3amp;#8226; 14暴动和乌鲁木齐7 amp;#8226; 5事情？”终止本学识点的学习。设计依据：先对学识点举行讲解，有利于学生系统的掌管学
10、识，后用两个事例让学生有一个对比直观的熟悉，以便于更轻易地掌管这个学识点，从而进一步加深学生的理解。通过结果一个问题分析以便于学生系统地理解和掌管这个学识点，从而正确熟悉这一问题，理解国家对这一民族分裂活动采取措施的正值性和合理性。将所学运用于生活。（三）各民族共同昌盛（8分钟）这是本节课的结果一个重点，与前面类似，先对其含义、理由和地位举行讲解，然后通过一组西藏自治区统计局的数据和我省扶助畲乡进展的事例让我国加深对这一原那么的了解，结果，通过“探究我国实施西部大开发的意义？”这一问题加深我们对西部大开发这一政策的了解，同时加深了我们对各民族共同昌盛这一原那么的理解。设计依据：先对学识点举行讲
11、解，有利于学生系统的掌管学识，后用一组数据讲解分外直观，同时具有很好的压服力，而我省扶助畲乡进展的事例也是结合我省实际，较贴切我们的生活，从而加深学生的理解。通过结果一个问题的回复稳定了学生对这一学识点的掌管，也让学生更好地了解到我国的大政方针。做到理论联系实际，联系生活。三个原那么之间不是孤立的，因此我们理应强调三原那么间的关系。以便更好的了解他们之间的内在联系，加深同学们综合运用三原那么处理民族问题的才能。三者彼此联系、不成分割。民族对等是实现民族团结的政治根基，民族对等和民族团结是实现各民族共同昌盛的前提条件，各民族共同昌盛更加是经济进展，是实现民族对等和民族团结的物质保证。三、珍惜、稳
12、定、进展社会主义民族关系（4分钟左右）这主要是使学生能将所学转化为所用，做到理论与实践的结合。通过作为汉族学生和少数民族学生各应怎样珍惜、稳定、进展社会主义民族关系？让学生探索日常生活中与本节课内容相关的实例，对其举行探究。将所学用到生活中，转化为所用。让学生能够正确处理民族关系。结果有老师总结，在思想上和行动上理应怎样做。为学生一个系统的熟悉。【课堂稳定】（2分钟左右）用两个练习题来稳定今天的所学内容，借助习题，对习题加以适当引申， 有利于学生对学识的串联、积累、加工，从而达成举一反三的效果。1.“五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。”这句歌词说明我国（ ）A.各民族的独特文化都
13、得到崇敬B.当前已不存在民族问题C.各民族进展的不平衡已经除掉D.各民族完全对等2. “国家统一，民族团结，那么政通人和，百业兴旺；国家分裂，民族纷争，那么丧权辱国，人民遭殃。”这句话不能反映的是 （ ）A.加强民族团结，维护国家统一是中华民族的最高利益B.各民族的大团结是我国统一昌盛兴旺的重要保证C.民族团结是我国处理民族关系的根本政策D.维护民族团结和祖国统一是每个公民的职责和义务【课后斟酌】（2分钟左右）针对西藏民族改革50年这一契机，我设计了一道斟酌题，这样做既可以使学生掌管根基学识，又可以使学生将所学学识运用到实际生活当中，表达学以致用的教学目标。结合本节课学习的学识，分析正确地处理民族关系在西藏民主改革50年来取得了巨大的成就中的付出。【课堂小结】（2分钟左右）课堂小结，可以把课堂所学归纳总结，让学生有一个系统的、整体的熟悉。结果在一首爱我中华的音乐声中欢快的终止本课的学习。七、说教学效果预料在教学重点和难点的处理上，我都使用了大量的素材，让学生能够在轻松高兴的空气中有所体验、有所感悟、有所收获。当然，在实际的教学中，我还会根据教学过程中的动态变化，实时地调整和修改预设内容。这就是我说课稿的全部内容，感谢大家！ 13
