《二年数学上《角的初步认识（一）》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年数学上《角的初步认识（一）》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑二年数学上角的初步认识（一）教学设计 课题角的初步熟悉（一） 教学目标结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉角，知道角的各片面名称，初步学会用尺画角重点1、结合生活情景熟悉角。2、用尺画角教学仪器与媒体多媒体课件，角的学具、一张长方形的纸、三角板。教学过程（）义务教导课程标准测验教材二年级上册3840页中的例题及其练习 一、情景导入： 出示主题图，让学生查看并说说都看到了什么。学生根据自己的查看说完以后，出示红线标出图中的角。由此引出课题：“角”二、教学例11、让学生说一说在生活中还有哪些物体有角。学生说完以后从其中的三种实物（吸管、剪刀、水龙头）中抽取出角
2、（锐角、直角、钝角），让学生熟悉。在此根基上介绍角的各片面的名称：角有一个顶点和两条边组成。2、学生用学具自己动手做角。教师：下面请同学们拿出打定好的学具自己动手做一个角，并指出哪是角的顶点？哪是角的边？ 师拿出打定好的长方形的纸说：请同学们指出老师手中的纸上的角。 学生指完后师说：其实除了这四个角以外我还可以用这张纸做出其他的角，你能吗？学生动手操作并出示自己做成的角三、教学例2下面咱们一起来研究一下怎么样画角。教师示范。画角时教师要留神强调两边的画法。（方向）师：下面请同学们自己画一个角。师巡查四、练习教科书练习八1、2、3题。 小学数学第三册教学案 课题角的初步熟悉（二）课型新授案序8教
3、学目标结合生活情景及操作活动，使学生初步熟悉角，会用三角板判断直角和画直角。重点直角的熟悉及角的大小的对比教学仪器与媒体一张空白的纸、三角板教学过程（）教学环节内容师生活动修改观法义务教导课程标准测验教材二年级上册4041页中的例题及其练习 一、教学例3 1、微机出例如3图。让学生找出图中的角，并查看一下这些角有什么特点？学生边说，教师边用微机把图中的角用红线标出，并在黑板上画出直角。然后再让学生查看。2、动手操作。让学生拿出打定好的空白纸动手折一下，看怎么样才能折出直角？学生活动二、教学例41、师：请同学们拿出三角板，查看一下三角板上有没有你熟悉的角。学生查看并指出三角板上的直角。2、小组议
4、论：三角板上的直角有什么用途呢？3、交流汇报。当学生提出用三角板来检验直角时，教师要在学生说完后对于比的方法加以说明。教学环节内容师生活动修改观法 3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。 4、以小组为单位动手比一比自己周边的一些角是不是直角。5、用三角板画直角。师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡查并指正画的方法。三、练习1、练习八的46题。2、第7、8题3、生活中的数学。这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。 课题直角的初步熟悉课型新授案序9
5、目标7、让学生熟悉角的一种特殊形式直角8、使学生初步熟悉知道有大有小，直观感知角的大小与两条边叉开的大小有关。9、使学生初步了解角在日常生活中的应用。10、培养学生初步的查看才能和动手才能重点直角的熟悉及角的大小对比。难点教学仪器与媒体投影仪、三角板、课件 白纸、三角板、直尺教学基本思路 板书设计 教学过程（）步骤师生活动修改观法创设情景我们上一节课学习了角知道了日常生活中有大量的角。下面请同学们查看一下这些图中存在角吗？学生回复 新授 1、熟悉角师：像这样的角我们叫它直角。我们可以用一种符号把他表示出来。探究新知，合作交流1、从生活中找直角学生分组交流，全班汇报，判断直角，画直角，总结画直角的方法。稳定学习做一做小结：师：我们学习的直角是一种特殊 5
