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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人生宝贵财富道德良好心理健康人生名贵资产道德良好心理健康 一、教学目标： 1.学识目标：懂得心理健康是人的健康的重要组成片面，一个人心理健康才会有更好的社会适应力。同时，了解心理健康主要表现为心胸开阔、乐于交往、心绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力、意志固执、不怕困难、有正常的智力。 2.才能目标：能够联系自己所熟谙的青少年成长的事例，说明心理健康的重要性。 3.德育目标：使学生了解心理健康的主要表现，明确自己的努力方向。 二、教学重点和难点： 教学重点：心理健康的主要表现。 教学难点：怎样理解“性格良好”。 三、讲授新课 复习提问 培养良好心理品质的重要
2、意义是什么？ 导入新课 通过前言的学习，同学们初步了解了具有良好心理品质的重要性，并懂得加强心理品质磨练对青少年成长是分外有意义的。良好的道德品质与健康的心理是精细相连的，那么，什么是心理健康呢？ 一、人生名贵资产道德高尚、心理健康（板书） 提问：问题1、提到道德大家确定不目生，小学阶段同学们已经采纳了道德教导，请同学们看书第七页，“议一议”，并举一些其他方面的例子。 问题2、同学们，你们认为什么是健康？（学生回复后，教师请学生做选择说明题。）下面的人谁最健康？为什么？ （投影） A小明除了心律不齐外，其他身体部位都分外健康 B小萍身体分外好，是校田径队队员，但她与同学关系总处不好，常感烦扰C
3、小强身强体壮，学习时一遇难题就发怵，大家说他缺乏自信仰D小兰身体衰弱，善与人交往，心绪对比稳定，自制力强，意志坚强，大家都热爱她 （学生回复后，教师归纳。） 小明心律不齐，说明身体片面不健康。小萍、小强虽然身体不错，但由于他们不是与同学搞不好关系，就是学习自信仰不强。这都会阻碍他们成出息步，我们说，他们心理素质水平有待提高。小兰不仅身体好，而且心理素质也不错，这就会促进她的成出息步。所以我们说小兰最健康。可见人的健康包括两方面：身体健康和心理健康。 1人的健康包括身体健康和心理健康两个方面（板书） 什么是健康？（板书）人的身体健康可通过一系列体能测试来判断，而心理健康也是有衡量标准的。下面我们
4、就来探讨一下心理健康的主要表现有哪些。 2心理健康的主要表现（板书） （组织议论。将同学4-6人组成一个小组议论。议论内容：心理健康的表现是什么？为什么？学生议论5-7分钟后在全班范围内交流发言。老师简明扼要地将议论内容写在黑板上，着重分析几项内容。）（1）心胸开朗，乐于交往。（板书）（在学生议论的根基上让学生填表，并举例说明。） （投影） 工程 内容 含 义 益 处 害 处 开朗 心胸开阔，不斤斤计较 与人关系和谐、个人心绪愉悦 交往中互补优缺点与他人、集体相融，促进学习、工作更快进步 不开朗 不擅长交往 与人关系冷漠、不够和谐、天性孤僻、烦扰 与他人、集体有距离，失去学习进步的一些外部气力
5、 乐于交往 在与人交往中主动、热心。不羞怯，不冷漠 （教师归纳） 每个人都生活在社会中，不成能离群独居。孤独对于青春期的少年是难忍受的，它会给人带来烦扰，影响身心健康。在社会、学校、家庭、班集体中假设我们开朗、乐于与人交往就会使自己开成良好的天性品质，促进学习、工作更快进步。人的交往包括同龄人之间、异性间，与师长、与父母、长辈及社会中的人之间的相互交往。学校是我们学会人际交往的重要场所，同学们理应在交往的过程中不断提高人际交往才能。 （2）心绪健全、情感丰富。（板书） （在学生议论的根基上填表，并举例说明。） （投影） 表1 心绪健全的含义 要求或作用 第一层 一个人的心绪是喜还是怒，理应同他
6、所处特定的情境相一致、相协调 “情”与“境”相一致 其次层 积极心绪多于消极心绪 积极心绪使人有好心情，给生活和学习带来有益影响 消极心绪会对身心产生不利作用 表2 情感 定义 持续、稳定的心绪就是情感 情感丰富且健康的作用 待人热心、擅长交往，人际关系和谐 对祖国、家乡、亲人、集体、他人弥漫爱心，易被人接纳对自己、他人，学习、生活有责任感擅长想象、斟酌，促进思维才能开发 （作用不只局限这几点，只要合理，学生说出来，即赋予断定。） (教师归纳) 每人都有心绪和情感，它是丰富多彩的。心绪是情感的外在表现。情感丰富且健康、心绪积极且稳定的人在社会生活中是喜悦、自信、事业易告成的人。我们每个人要做自
7、己心绪、情感的仆人，让自己的学习、生活喜悦、充实、美好。 （3）性格良好，有自制力（板书） （在学生议论根基上填写表格，并举例说明。） （投影） 被多数人采纳的性格特征 忠诚、友善、富有可怜心、有责任感、自尊自爱、理解、可信、稳当、关切、体谅、热心 自制力定义 是指人自觉操纵和协调自己的心绪、举止、言行的才能 自制力强的意义 能自觉支配自己的行动，摈弃干扰，抑制困难，很好地操纵、驾驭自己 完善天性 （教师归纳） 每人都有自己的性格，性格与先天遗传有确定关系，更是后天环境影响的结果，尤其是个体加入社会实践不断社会化的结果。性格有内外向之分，但谈不上好与坏之分。不管什么性格的人，只要他具有忠诚、友
8、善、富有可怜心等因素，就称其为具有良好性格。每个人不成能具有全体的良好性格特点。性格是可以通过人际交往、社会实践等途径来不断趋于完善的。在完善性格中，自制力是一个很强的推动力，在青春期加强自制力是分外重要的。 （4）意志固执，不怕困难。（板书） （在学生议论根基上填表并举例说明。） （投影） 意志固执的表现 遇事能够当机立断，决断行事 有操纵自己的心绪、言谈、行为 的才能当行那么行，当止那么止，不感情用事 意志固执更加表现在对待困难上 能够正视困难，知难而进，探索抑制困难的有效方法 失败了也不气馁、不退缩，持续努力，直至告成 （教师归纳） 意志力是人抑制困难取得告成的催化剂，是心理健康的重要表
9、现。中学生在学习生活中尤其需要培养自己顽强的意志力。 （5）智力正常。（板书） （在学生议论的根基上填表。） （投影） 智力包括的内容 查看、斟酌、记忆、想象 智力正常的作用 是人们学习、工作、生活最根本的条件之一 （教师归纳） 智力正常是人们生存进展的根基。智力是进展的，人们在学习、生活、工作中要不断开发智力，提高水平。 3、良好道德与健康心理的关系。 小结：这节课我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面。同时又探讨了心理健康的主要表现有五个方面。（可以组织学生回忆。）其中第五是智力因素，第一、二、三、四是非智力因素。因此，我们平日不仅要重视开发智力因素，同时也要重视培养非智力因素，成为一个道德高尚，心理健康的人。 课堂作业： （1）什么是健康？ （2）心理健康的主要表现有哪些？（3）根据心理健康的五种主要表现，分析一下自己的处境，并制定启程扬优势，完善自我的概括措施。 10
