《《放下你的鞭子》（公开课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放下你的鞭子》（公开课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑放下你的鞭子（公开课教学目的：1、进一步学习、掌管剧本的特点，提高阅读理解和赏识剧本的才能。2、体会本剧鲜明的时代特色和人物天性，了解它的历史意义，牢记父辈在外敌侵略下的遇到，为振兴中华，富国强民而努力。教学重点：通过排练演出，进一步体会“没有冲突就没有戏剧”的根本特点。教学步骤；一、检查预习：1、谁能向同学们介绍一下“九?一八事变”？2、归纳：即日本帝国主义大规模武装侵略中国东北事情。1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进击。蒋介石却集中气力举行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“十足不得抗争”
2、，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。放下你的鞭子是一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。（假设学生介绍的全面就不必重复）3、指名概述本剧内容。（见同步P60页）二、根基学识：1、独幕剧：独成一幕的短剧，类似小说中的短篇小说。容量小，人物较少，情节也较简朴，往往通过一个生活片段，集中反映具有重大意义的主题，表现尖锐的冲突冲突。独幕剧的布局紧凑，故事完整，要求在一幕一景中提出冲突，进展和解决冲突。情节的根本片面开端、进展、高潮、结局都应当在确定时间和空间内完成。2、街头剧：又称广场剧。不受舞台和剧场条件限制，适合街头、广场宣传演出的戏剧形式。我
3、国抗日战役时期流行较广，多以群众关切的政治斗争为题材，常能策动群众，使观众在感情上与演出者融为一体。三、默读课文：联系历史课，了解1931年“九?一八”前后的历史处境，更加是东北人民的不幸遇到。斟酌：1、卖艺人为什麽把自己的亲生女儿香姐说成是从苏州买来的？2、青工先后提了多少问题？这些问题对开展剧情，刻画人物性格起什麽作用？四、分角色朗读，体会人物对话，分析人物性格，为演出作打定。1、卖艺汉：一位从东北沈阳沿途卖艺流落到上海的街头艺人。他原本是一个良善、正直、和蔼的人。由于战役造成的背井离乡，饥寒交迫，使他流失了良善、和蔼的性格特点，变得烦躁，“疯狂”了。但青工的责问，女儿的诉说使他懊丧莫及，
4、又恢复了原来的性格，把一切痛楚、灾难、不幸变成了对日本帝国主义的愤怒和谴责由于这是造成一切苦痛的真正理由。2、香姐：一个天真、标志的姑娘。她伴随父亲漂流街头整整六年，受苦遭罪，忍饥挨饿，并不怨父亲，更难得的是：她特别理解、体谅父亲。她的血泪申诉是全剧剧情转折的关键，把全剧推向了高潮。3、青工：是一个有觉悟，爱憎清晰，为人诚实正直，敢于仗义相助的工人阶级中的先进分子，是上海多数有觉悟的产业工人的代表。全剧通过他的提问，透露出造成卖艺汉父女和东北宏大劳动人民痛楚的根源。他的分析使全剧高潮形成。全场观众高呼口号，从而突出了全剧的主题。五、排练演出。各组打定，派代表六人上台演出。在实践中让学生体会剧本
5、特点。要求：1、抓住主要的，有代表性的句子，用天性化的语言，反映人物性格。2、态度要肃穆专心，联系时代背景，体会人物的思想感情。六、集体评议。教师小结。七、作业：完成提示练习，预习下一课。 课后记：这篇课文这样上，我是有过踌躇的：初三了，时间很紧，戏剧内容又不属中考范围，这一课时不是白滥用了？但学习不单单为考试的道理又是人人皆知的，看到同学们跃跃欲试的样子，尤其是在A班演出江姐较告成的前提下，我抉择在B班也试试。万万没想到，区督导员坐到了教室里，真惦记！这终究是B班呀！一节课上下来，我对同学们有了新的熟悉。平日考试劳绩较差的童士坤先介绍了“九?一八”事变，领会得让我惊诧，后来六位上台演出的同学
6、，感情的投入更是大大出乎我的意料。全体同学的肃穆专心又心绪强烈的态度，都值得我好好地反思。确实要重新了解我的弟子们，确实要重新熟悉新时代的孩子们。他们的身上表达了新时代的某些特征，有正义感，具有极强的表现欲，大胆，接触课外的信息较多，进展较全面，假设总是用老方法教学，可能会禁锢他们的进展，也会泯灭学习的热心。从中我也体会到：上课不理应事先带着对这个班级的固定的观念或“思维定势”，而理应象第一次走进一个班级一样，带着努力去了解学生的心态，察觉他们的优缺点，梦想能与他们沟通交流，以便更好的因材施教。九年一班（B班）2000.3.20 放下你的鞭子（公开课教案）由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归全体,转载请注明出处! 5
