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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人琴俱亡(网友来稿)倪明课 时 ： 21教学目标 ：引导学生借助解释和工具书弄懂课文大意；掌管一些重要的文言词语。教学重点 ：反复朗读课文，理解大意。教学难点 ：常见文言实词和虚词。教学打定 ：小黑板教学过程 ：一、导入新课：由学过的前两篇课文导入新课：父子深情母子深情兄弟深情。二、介绍及笔记小说世说新语：三、出示小黑板，读准字音：猷（）笃（）了（）舆（）奔（）调（）掷（）恸（）四、指名朗读课文：要求读准字音，读出停顿。教师实时校正错误。五、弄懂课文大意。1、学生借助解释和工具书，分小组举行议论交流，弄懂大意。师补充解释：俱：都。既：已经。笃：（病）重。掷：
2、扔。何以：即以何，为什么。因：于是，就。索：要。而：表承接，不译。恸：痛哭，极度悲哀。琴：弹琴。绝：气息终止。卒：死。2、读懂课文，把握大意，小组互译，全班交流。3、教师出示译文，学生改错。六、指导学生：在理解课文大意的根基上正确朗读并背诵。七、小结：八、作业：1、翻译句子：语时了不悲子敬子敬，人琴俱亡2、读了人琴俱亡这那么故事，人有什么感受？你能说出世说新语中其他的故事吗？教学内容 ： 十三、人琴俱亡课 时 ： 22教学目标 ：正确朗读课文，在理解大意根基上理解故事表现的兄弟之情。教学重点 ：深厚的兄弟情义。教学难点 ：人物形象刻画很有个情，语言干脆。教学打定 ：教学过程 ：一、朗读课文比赛
3、：分三大组，指名各组推举的学生代表朗读课文，要读出人物语言和叙事语言的不同感情。二、理解文章内容，深入体会“至爱亲情”：1、学生议论并交流两段文字内容。2、探究问题，深入理解课文。（1）课文中哪些词语最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（2）子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说领略什么？更加明确“不调”既是写实际处境，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。3、分析理解子猷的天性特点，从而理解本文所表现的主题。4、了解语言干脆的特点。三、拓展训练：1、让学生交流课前所搜集的世说新语中的其他故事；2、阅读下文，回复问题：管宁、华歆共园中锄菜（锄地种菜），见地有片（一块）金。管挥锄与瓦石不异，华捉（捡起）而掷去之。又尝同席（同坐在一张席子上。古人席地而坐）读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆 废（掷下）书出看。宁割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”（1）以下各项中，“故”字含义不同的是（）A、照旧故我B、故作镇静C、故态复萌D、故步自封（2）解释加点的词：A、捉刀（）B、异曲同工（） 捉弄（）异想天开（） （3）翻译句子：A、管挥锄与瓦石不异，华掷而掷去之。B、宁读如故，歆废书出看。（4）你读了短文后，有什么感受？ 邮箱： niming414 1 人琴俱亡(网友来稿)教案由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归全体,转载请注明出处! 5
