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1、四年级上册教学设计1位置和运动教学目标：1、能选择参照物，判断物体是运动的还是静止的2、能对判断物体的运动与静止表现出探究的兴趣3、能用科学的语言描述物体的运动和静止4、能知道判断物体相对运动和静止的方法重点：会选择参照物判断物体的运动或静止难点：以运动的物体为参照物判断物体的动与静教学准备：相关的图片和视频资料教学过程：一、情境引入：教师：牛顿是一个特别聪明且善于思考的人，因此他被苹果撞击头部，就能够发现万有引力。老师也是特别善于观察和思考的人，我发现天上的飞机是运动的；站在楼顶上，看街头行驶的汽车是运动的；可是，在超市里，我却犯了难：站在扶梯上的小姐姐，她到底是运动的还是静止的呢？同学们，
2、快来帮助一下老师吧！（视频：超市扶梯上的小姐姐）学生小组讨论分析汇报交流（预测会有两种说法：一种是小姐姐站在扶梯上。他的位置没变，所以它是静止的。另一种说法是，小姐姐虽然站在扶梯上，但是扶梯是动的，他跟随着扶梯一起从一楼到达了二楼。）教师小结：同学们说的都非常有道理。运动和静止本来就是相对的。看来要判断一个物体是运动的还是静止的，我们必须先选好一个参照物。相对于参照物位置发生变化，它就是运动的；相对于参照物位置没有发生变化，它就是静止的。这就是我们今天要学习的第一课位置和运动（教师板书）二、学生尝试判断物体的动与静1、（场景一：操场上踢足球的场面）教师：我知道同学们都非常喜欢踢足球。那下面咱们
3、分析一下。相对于球门和操场来说，房屋、大树以及赛场上的小朋友们，他们是运动的还是静止的呢？学生小组讨论后，回报交流2、（场景二：教室内）教师：同学们，现在把眼光收回到咱们的教室。你们安静地坐在椅子上，老师在每行之间进行走动。谁能来选择参照物，说一说老师和同学们是运动的还是静止的呢？学生汇报交流教师：同学们很棒，都知道先选择参照物，然后根据研究的物体与参照物的位置是否发生变化，来判断物体的动与静了。三、拓展（场景三，行驶的公交车上）1、教师：下面咱们提高一下难度。我们一起来看一下这段视频，咱们都坐过公交车，下面咱们来判断一下：行驶的公交车上的小明同学，他是运动的还是静止的呢？再有，大路两旁的大树，它是运动的还是静止的呢？小组同学讨论交流，然后全班汇报（预期回答：小明同学作为研究对象，选取公交车及公交车上的人为参照物，小明是静止的；选取马路以及地面上的大树和房子为参照物，小明是运动的。大树作为研究对象：以地面及地面上的物体为参照物，大树是静止的。以公交车及公交车上的人为参照物，大树是运动的。）2、用今天所学的知识来解释两句歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。
