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1、2021经典幼儿园活动区角设计方案5篇 幼儿园活动区角设计方案1 一)、游戏要求： 1、能自主地选择材料、运用材料愉快地参与游戏。 2、能安静倾听同伴的讲述，大胆交流自己的感受。 二)、游戏内容： 主题区域： 名称：Disney汽车城(主题3：我在马路边)材料：汽车城场景、建构公路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观察要点：观察幼儿如何组合运用材料建构汽车城。 名称：Disney汽车工厂(主题3：我在马路边)材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观察要点：观察幼儿对制作车子材料的使用情况。 名称;Disney淘吧(主题3：我在马路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、
2、辅助材料等观察要点：观察幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。 名称：Disney小车开来了(主题3：我在马路边)材料：购物班车、私家小轿车观察要点：观察幼儿开车的规则秩序，模仿现实开车的情景，体验开车的乐趣。 名称：Disney书城(主题3：我在马路边)材料：主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观察要点：观察幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。 名称：Disney欢乐之家(主题1：我爱我家)材料：家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观察要点：观察幼儿扮演家庭成员、角色模仿、参与游戏的情况。 名称：Disne
3、y玩色小天地(主题2：在秋天里)材料：秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的辅助材料观察要点：观察幼儿选择不同的辅助工具进行玩色的情况。 非主题区域： 名称：Disney民间游戏坊材料：弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观察要点：观察幼儿在游戏时规则的遵守情况。 名称：Disney玩具总动员材料：麻将、万花筒、水管、天平秤、形状积木、套筒、五子棋等观察要点：观察幼儿能否自主探索，尝试不同的玩法。 名称：Disney秘密屋材料：大屋子、垫子、小玩具观察要点：观察幼儿在里面进行什么游戏，情绪是否稳定。 名称：Disney购物乐园材料：超市情景、各种包装的糖果、膨化食品、购物袋、巧克力、自制礼
4、物、玩具等。 观察要点:观察幼儿之间买卖交往的情况，丰富幼儿购物的经验，尝试按一定的方法整理物品。 名称：Disney糖果屋材料:各种糖果图片、糖果包装纸、各种材料的糖果包装、彩泥、棒棒糖观察要点：观察幼儿能否运用各种材料加工、包装糖果。 名称：Disney大剧院材料：手偶、自制舞台演出服、录音机、各种乐器、装扮饰物等观察要点:幼儿能否运用各种材料进行装扮，并能在舞台上大胆地进行表演。 三)、交流分享： 1、说说今天在Disney乐园里开心的事情。 2、欣赏大剧院的表演，讨论如何吸引观众。 幼儿园活动区角设计方案2 设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了许多的蔬菜，在
5、区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。 活动目标： 1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。 2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。 3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。 活动准备： 1、前期准备：带幼儿参观菜园。 2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。 活动过程： 一、引出活动，激发兴趣 师：你们看，我们班里来了好
6、多朋友啊，他们是谁啊? 幼：蔬菜。 师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀? 师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。 师：介绍活动区。 活动区名称 材料投放 材料运用 活动建议 原有材料 新增材料 生活区 小塑料盘，有齿切刀，沙拉， 榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯 进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁 教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食 科学区 种植蚕豆 有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等 尝试无土种植蔬菜 引导幼儿思考可以把蔬菜种在什么里，并引导幼儿持续的进行观察记录比较 美工区 菜根印画，橡皮泥 各种蔬菜，木棒，彩笔，
7、彩纸，毛线等 进行蔬菜造型 自由选择材料进行造型，可采用不同方法进行 角色区 各种自制的蔬菜，(如蔬菜小图片等) 小纸盒做的台秤和计算器 开展“菜场”游戏 买卖中应注意文明礼貌，增强幼儿之间的交往 语言区 各种蔬菜图片 印有蔬菜营养成分图片的书籍或图片 粗浅的了解蔬菜的营养价值 能专心的阅读，可以和同伴边看边说 益智区 小蔬菜图片(用于排序等) 装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋 猜猜摸到了谁 遵守规则，可以开展比赛，看谁说的对 二、幼儿自由活动，教师观察或引导、辅助 1、游戏时教师注意引导幼儿互相交流，互相帮助，互相合作。 2、教师以角色身份参与游戏，帮助能
8、力差的幼儿。 3、重点指导生活区，帮助幼儿学会使用榨汁机。 提问：你准备做什么蔬菜食品?你觉得谁做的好吃，为什么好吃?他是怎么做的? 三、活动结束 1、引导幼儿相互交流活动感受。 2、幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿给予表扬和肯定，引发再次探索的兴趣。 3、组织幼儿收拾活动材料。 幼儿园活动区角设计方案3 一、活动背景： 四月份，我们的活动主题是和纸玩游戏、蔬菜派两个主题，我们发现，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验：从书籍、报纸、海报到面纸、纸杯、纸盒、纸箱等，纸-在幼儿生活中扮演着不可或缺的角色，纸不但给我们的生活带来莫大的方便，也成为创作或者游戏的素材。在和纸玩游戏的主题课程中，
9、我们让孩子从游戏中直接去感受纸的材质，并了解不同的纸各自具有的特色。更重要的是，幼儿可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折、玩一玩、剪一剪、画一画、设计各式各样的纸质作品，平凡的纸将成为幼儿创作或游戏的素材，给予他们一片尽情想像的空间。 同时，我们正在开展蔬菜派的主题活动，收集了许多的蔬菜水果，在区角中也切合蔬果的主题，引领孩子来到蔬果的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，角色尝试等方式建构起对蔬果的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬果喜爱，以满足幼儿发展的需要。 二、区角名称： 1、美工区-创意服装秀2、手工区-创意纸坊3、益智区-蔬果对对碰4
10、、健康区-投球乐5、角色区-农家乐6、操作区-蔬果沙拉吧三、区角活动目标： 区角活动给孩子提供一个创意的空间、一个展现自我的平台，更重要的是通过这些区角活动，唤起孩子及成人的环保意识、节约意识及废物再创造的能力。 1、美工区-创意服装秀： (1)利用各种废旧纸材料，并尝试设计纸质服装。 (2)发展想象力，变废为宝，提高动手动脑能力。 (3)激发幼儿对美工区活动的兴趣，体验创作的乐趣和成就感。 (4)通过活动，培养幼儿良好的合作精神。 (5)教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯及良好的收拾习惯。 2、手工区-创意纸坊(1)根据主题进行剪纸、创意拼贴，注意色彩深浅的搭配。 (2)能够积极大胆的尝
11、试剪出各种形状，体验想象神奇的乐趣。 (3)运用已经剪出的各种形状，进行创意拼贴，制作纸筒画，体验想象、拼贴的乐趣。 (4)愿意与同伴合作进行剪纸或创意拼贴，培养幼儿参与手工活动的兴趣。 3、益智区-蔬果对对碰1)通过相同蔬果卡片对对碰、点数对对碰的形式，激发幼儿对蔬果和数学学习、探索的兴趣，提高辨别能力、判断与空间知觉能力。 2)愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。 4、健康区-投球乐1)尝试对着纸箱上的大洞、小洞进行投掷活动，发展幼儿的目测能力力。 2)在投掷和躲闪中锻炼动作的灵敏性。 3)遵守游戏规则，努力投准目标，体验参与游戏的乐趣。 5、角色区-农家乐1)对角色区
12、的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。 2) 活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。 3) 学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。 6、操作区-蔬果沙拉吧1)让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬果的秘密，敢于亲自动手尝试制作蔬果沙拉。 2)培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。 3)鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食，培养幼儿对蔬果的喜爱之情。 4)通过活动，锻炼幼儿的沟通交往能力。 四、区角设置说明： 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓
13、励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验;支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。为此，我们在中班创设了紧密结合幼儿生活经验的区角活动。在教室外走廊里，教师布置的大大小小的彩绘纸盘、奇形怪状的纸筒拼贴画，给人一种美的享受和熏陶，在这种文化背景的渲染下，孩子们的参与兴趣非常浓厚。在美工区-创意服装秀和手工区-创意纸坊里，孩子们可以充分发挥自己的想象，创作具有自己思想的作品。在益智区里，我们为孩子们准备了带有蔬果卡片和圆点的转盘，还有棋盘和蔬果卡片，孩子们在转动转盘、寻找对应的数字的那一刻，在充满探索的眼光中掀开卡片的一瞬间
14、，充满了快乐和新奇，快乐之中蕴含了丰富的数学知识。一串辣椒、一把大蒜、一张竹扁，一份小小的精致的菜单、一组别致的桌椅，大红的福字，无处不充盈着弄、农家菜馆的乡土风味，孩子们一袭蓝印花布的装扮，带领我们走进了温馨的农家乐。一个个白色的餐盘、一份份塑料刀叉，一双双卫生手套，一盘盘新鲜的蔬果，孩子们在动手制作蔬果拼盘的过程中，体会了制作的乐趣。总之，在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地学习，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。 五、入区活动标志设计说明： 入区活动标志像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用，通过入区活动标志的启发，幼儿可以自主、有序地进区，还可以避免由于
