调控教师情绪创建和谐课堂 胡 霞 刘昌国（甘肃省古浪县第五中学）在课堂教学中，教师往往注重教学方法，忽视了教学情绪的作用，而教师的情绪是课堂教学效果好坏的关键教师的消极情绪，会严重影响自己对知识的讲解和学生对知识的领悟，如果控制不当或不能控制，就会大大降低课堂教学效果因此，教师要想上好一堂课，就必须充分利用自己的积极情绪，避免自己的消极情绪一、影响课堂效果的教师情绪教师的消极情绪往往有以下表现：（一）教师积极性不高，讲课时提不起精神，情绪低落，课堂气氛沉闷无生气二）教师情绪烦躁，心不在焉，注意力难以集中，讲课时经常出错，导致学生思维混乱三）教师容易冲动，易于发怒，常常对学生发脾气，导致学生情绪压抑，思维的积极性受挫二、教师消极情绪产生的原因（一）教师因素1.教师的身体因素强健的身体是好心情的基础教师身体素质的好坏、身体状况的好坏直接影响教师的情绪2.教师对职业的态度有的教师只是把教学当作自己谋生的手段，而没有真正把心思投入到教学活动当中，这样会使教师的随意性比较强，消极情绪出现的频率会非常高，教师职业倦怠，致使本无很好教学效果的课堂更加糟糕。
二）学生因素在教学活动中，学生行为是影响教师情绪的重要因素学生过于顽劣，而教师对他们的期望值过高，就会让教师产生理想与现实的落差感，使教师无意识地产生消极情绪比如一个教师本来情绪不错，当他走进教室发现学生乱成一团、吵闹不止，满屋狼藉时，很好的心情就有可能一落千丈；讲课过程中若有些学生调皮捣蛋、不认真听讲，或者学生死气沉沉等，教师的情绪也会受到影响三）社会因素人生活在社会中，情绪往往会受到一些社会客观因素的影响，如在生活、工作中遇到困难、遭受挫折，领导对待自己不公平，同事或夫妻间闹矛盾，工资待遇、住房、职称评定没能满足要求等都会造成情绪不佳三、调控教师消极情绪的对策（一）提升教师自身素质教师要加强身体锻炼，不断提升自己的理论修养和师德修养，提高自我调控能力，不断完善自己的个性品质，并以自身高尚的人格力量和健康的心理素质为基础，真诚地接纳、尊重和理解学生，重视和引导学生共同营造和谐宽松的课堂环境二）创设良好的教学气氛良好教学气氛的创设是以良好的人际关系为基础或前提的因此，教师积极调整自己的心态和教学方法，主动与学生沟通，掌握沟通的主动权，并把握沟通时机，注意沟通方式，特别要注意课外的交流会导致课内师生关系的融洽；要善于控制自己的情绪，一方面，不要把自身的消极情绪带进课堂；另一方面，对课堂内的偶发事件，教师既要能驾驭自己不动怒，又要控制局面不乱套，在较短的时间内恰如其分地应变处理；教师更要培养自己的宽容心态、大度精神，谅解学生的无理行为，以宽容之心对待学生。
三）营造和谐的环境氛围社会的世俗化、功利化直接冲击着教师这一职业，教师职业地位的提升是营造和谐环境的关键政策的倾斜、制度的规范化、媒体的宣传、社会的关注等可以使教师在和谐的环境中教书育人教师的情绪对学生的影响是巨大的好的教师应学会“忘我”，即使自己碰到再不顺心的事，也要让学生看不出来为了学生的快乐成长，作为教师，无论有什么不愉快的事，在面对学生时，都要尽快让自己高兴起来，用自己的快乐感染学生，这样才能让学生用轻松愉快的心情参与学习参考文献：［1］何晓彬.浅谈教师情绪情感对学生学习态度的影响［J］.职业时空，2009（12）.［2］朱玉华，孔令平.谈教师情绪的自我控制与调节［J］.宁夏教育，2010（10）.编辑 王梦玉 -全文完-。