《2021年说课稿汇总6篇3【精品模板】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年说课稿汇总6篇3【精品模板】（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021 年说课稿汇总 6 篇说课稿 篇 1各位评委老师： 大家好！今天我要说课的框题是我知我家。我打算从六个方面进行说课， 它们分别是： 说教学资源、 说教学目标、 说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。第一：说教学资源首先是对于教材的分析： 我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往， 在学生不断扩展的社会生活中， 家庭是他们最熟悉的生活领域， 与家长的交往， 更是他们学习与其他人交往的基础， 可以说， 本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础， 在全书中占有相当重要的位置。 其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍
2、存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中， 父母所做的一切都是应该的， 对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对我知我家 这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次， 那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。第二：说教学目标一、知识目标了解家庭关系、 家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解家庭的相关功能； 了解自己在家庭中位置；二、能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力； 感受家庭亲情的能力； 在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力；三情感目标让学生加深对于家庭的热爱
3、、对于父母的热爱。第三：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识；教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。第四：说教学方法1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；2、活动探究法： 引导学生通过设计的活动的形式获取知识， 以学生为主体， 使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力；3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。第五：说学法根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中， 我主要选择
4、了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人， 由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。 最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。第六：说教学过程（ 1）新课导入 （ 5 6 分钟） 我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5 6 分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲大中国，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片， 先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示， 我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人
5、，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、 爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树， 让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。说课稿 篇 2一、说教材我先说一下对教材的分析。背影是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。 通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象， 表达了作者对父亲深切的思念之情。 构思巧妙，结构精美，语言朴实，饱含深情。这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱
6、。 学习本单元， 重点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的情感，陶冶自己的情操，了解叙述、描写等表达方 式，揣摩记叙文语言的特点。背影一文中，感人至深的父子之爱，朴实无华的语言表达，是最有价值的教学要素，是最关键的教学内容。二、说教学目标关于教学目标， 我是这样来确定的。 语文新课程标准特别注重学生的语文素养， 并为此构建了三维目标体系， 强调知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度的结合。依据对课 程目标的理解，结合单元要求，以及上面对背影一课内容的 分析，我将本课的教学目标确定为：1、 了解有关作者的文学常识，把握课文内容，积累重点词语。2、 采用多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细
7、节描写品味朴实无华却饱含深情的语言。3、 体味父爱的伟大，对父母要怀有一颗感恩的心。三、说教法学法新课程特别强调学生主体意识的培养和学生的全面发展，积极倡导自主合作探究的学习方式。背影是一阅读教学篇目。新课标指出，“阅读是搜集信息、认识世界、 发展思维、 获得审美体验的重要途径。”我认为， 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、分析问题，解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论，或个别畅谈、 教师点拔，其间融入自主、合作、探究性学习，这既是新课程理念的要求，也是激发学生学习兴趣，
8、尊重学生个体差异的要求。因此，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：诵读法，圈点、勾画、批注的方法，启发学生读懂悟透。四、说教学过程基于以上考虑， 为了更好地完成教学任务，我设计了五个教学环节： 1 情境导入， 2 初步感知， 3 整体把握， 4 重点赏析， 5 拓展延伸( 一) 、情境导入多媒体播放歌曲父亲，提问：我们的父亲在自己的生活当中扮演的是一个怎样的角色?朱自清的父亲又是怎样的一个人呢?学习了背影，大家就知道了。( 二) 、初步感知我分 3 个环节来组织教学。1、初读课文，同桌或小组内相互检查重点字词，初步把握 内容2、听录音。配乐朗读此文，让学生注意朗读的要
9、求和技巧。3、朗读课文，自我感知课文。朗读是学生练习语感，提高阅读鉴赏作品能力的有效途径， 有感情十分投入的朗读， 既能唤起表象，加深理解，又能训练思维。背影平淡朴实、亲切自然、感情真挚，只有让学生多读，才能感受其间的情深意切，受到精神的愉悦与感染。( 三) 、 整体把握指导学生把握 脉络，理清写作思路，理解 主题，感受父子情深。先指导学生读 ，让学生交流读后的感受。这是教学的重点，我简单演示一下教学的过程。同学们，我们通过读课文，我们已经初步了解了课文内容。大家能不能再读一读，认真思考一下，文中几次写到背影?能否分别起个小题目 ?说说理解了什么 ?同学们说的很好， 文中有四次写到背影，一次是
10、总写，其余三次，分别是：买橘子的背影，离 去的背影，泪光中的背影。父亲的外表并不美，动作和语言也不 漂亮，可是当我们读了以后，也忍不住像朱自清一样，眼泪又来 了。这是为什么呢 ?让我们再回到文中，用心感受这份情，感受朱自清语言的魅力。( 四) 、重点赏析你对那一段，那一句有感觉，交流一下。在此环节中，学生自由朗读课文，或细读，或沉思，或圈点批注，形成自己的观点，在此基础上与同学交流解决以上问题。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本， 与文本对话， 更进一步理解作者的感情， 理解朴实的语言背后的深意，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和阅读兴趣，同时 训练学生的口语交际能力，完成教
11、学目标(2) 的学习。( 五) 、拓展延伸1、小结教学内容2、让学生谈谈， 通过 的学习感受到了什么 ?你也一定被你的父母感动过， 也许是一次问候， 也许是一次长谈 . 请你把最感动的那个时刻记录下来我的说课到此结束，谢谢。说课稿 篇 3一、简析教材除法估算是人教版小学数学第六册第二单元的内容。这 部分内容是用一位数除多位数除法的估算，与用一位数乘多位数的乘法估算的编排思想相同， 修订后的教材不再强调固定的除法估算方法的训练，也不再用除法估算来检验商的最高位是否正确，而是将估算作为一种数学思想方法，着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。 在实际进行估算的时候， 可以根据实际情况的需要以
12、及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、 引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点： 、理解除数是一位数的除法估算方法。、进一步增强估算意识。教学难点：根据具体情境合理地进行估算。二、说教法这节课我总的设计思路是为了加强学生估算意识和估算能 力，培养学生创新精神和实践能力为宗旨，采取学生自主学习， 协助学习为主要教学方法。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合
13、伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。三、说学法这节课我先让学生在课前收集了生活中的估算，培养他们调查和收集资料的能力； 然后让小组合作讨论如何估算， 培养学生的合作精神； 在教学中强调以学生为主体， 强调学生参与知识的形成过程， 始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主 动探究的能力。 通过学生的自主学习， 比较估算和计算出准确结果的不同。四、教学程序一、创设情境，引出问题。1、课本例 2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？2 李思家 4 个月用电 143 度，平均每个月用电多
14、少度？ 二、独立思考，解决问题。1、列式： 124 3 153 42、 请学生说一说算式的意思。3 学习估算方法。（1） 124 3 如何估算？分析与比较：都接近准确值，不影响对问题的合理解决。（2）学生独立估算： 143 4引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。三、联系实际进行估算。1、每本笔记本 3 元， 200 元最多能买多少本？2、185 人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每4 人一间， 最少需要多少间？第 1 题：（1） 学生独立列式估算 200 3。（2） 组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200 元能估成210 元吗？为什么？（3） ）组织学生交流：只有 200 元，估算时不能将200 估大， 只能估小。第 2 题：（1）学生独立列式估算。 185 4（ 2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185 能估成 160元吗？为什么？（3）组织学生交流：已知有185 人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将 185 看成 200，这样才能保证有足够的房间。四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算的例子。五、巩固练习。1、做一做第 1 题。让学生思考：小白兔和小花猫的想法都对吗？为什么？2、做一做第 2 题：估算 学生独立完成。六、全课小结，学生谈体会。说课稿 篇 4一、说教材
