本文格式为Word版，下载可任意编辑读史可以明智全句 篇一：读史使人明智 读史使人明智 “读史使人明智”，这是17世纪英国哲学家培根的一句名言意思是说，读史要读出历史的真实，读懂历史进展的规律，进而理性地参与历史 历史对于我来说分外模糊，自从上初中就开头采纳历史的学习，后来持续学习历史一向都对历史对比感兴趣，可是在自己的脑海中对于历史的概念总是很模糊，总梦想找时间系统的学习历史，了解历史的进展，历史的兴衰 读史使人明智，就是要从历史中吸取阅历教训，把理解历史当作把握人生的一把钥匙人的活动是有意识的、自觉的读史就是人类斟酌自己过去的活动，从而更好地熟悉自己，并自觉把握人生的现在和将来人类在体验重大历史事变之后，总要考察其发生的理由和结果，从中吸取阅历和教训，斟酌制止重犯历史错误的途径和方法唐太宗说过，“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失这“以古为鉴，可知兴替”，就是以史为鉴熟悉世事兴衰的因缘，也意味着熟悉国家和社会进展的规律读史使人明智，就是在历史中找出评价的尺度，对过去的人和事作出客观评价历史的评价是无情的，也是客观的真假、善恶、美丑，不但有现实的评说，更有历史的评判。
能评判的历史当然是人类的真实历史真实的历史，是包含着多数相互联系的事情、人物、思想和人类活动的历程写史的人，可能把历史写成动人的故事，或是搞成某种前提和意图下的推 论，或者任意编造但是，历史自有其客观的不容否认和歪曲的事实历史之所以能够评判，就在于它的进展遵循着自身的规律和普遍性原那么，因而拥有评判一切的最高权力这种权力，来自创造历史的人民人民不仅是历史进展的动力，也是对历史中的一切人和事作出结果评判的气力 篇二：读史使人明智 龙源期刊网 .cn 读史使人明智 ：李德勇 来源：《新课程·中旬》2022年第07期 摘 要：在初中历史教学课堂上，适当地引入课外历史资料可以提高课堂教学效率，培养中学生的历史思维习惯，引导学生从丰富的史料中获得对历史现象的本质熟悉 — 2 —。