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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑德育故事108例 篇一：经典题汇总 教导学片面 （论述） 第一章 教导与教导学 20世纪后期教导改革和进展的特点（二级P34） 其次章 教导的根本规律 1、环境在人身心进展中的作用及表现？（一级P66） 2、教导在人身心进展中的作用及表现？（一级P67） 3、个体身心进展的规律及其教导的要求？（一级P69） 第三章 教导目的与教导制度 1、实施素质教导的措施？（二级P89） 2、现代教导制度的进展趋势？（一级P94） 第四章 教师与学生 1、教师职业的特点（一级P108） 2、教师劳动的特点（一级P110） 3、教师的职业素养（一级P113） 4、现代学生观
2、（一级P122） 5、良好师生关系建立的途径与方法（一级P127） 第五章 课程 校本课程开发的理念？（二级P151） 第六章 教学 1、教学过程的根本规律（一级P173） 2、教学原那么的表达及其要求（一级P178） 3、班级授课制的优缺点（一级P188 第七章 德育 1、德育过程的根本规律（一级P213） 2、我国中小学主要的德育原那么及其贯彻要求（一级P215） 3、当前我国中小学德育中存在的问题及改革趋势（一级P223） 第八章 班主任与班级管理 1、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略？（二级P233） 2、班集体的形成于培养（一级P236） 3、班主任工作的内容与方法（一级P
3、239） 教学学片面（简答） 第一章 教导与教导学 学习教导学的意义？（二级P37） 其次章教导的根本规律 1、教导与政治经济制度（二级P57） 2、教导与生产力水平（二级P58） 3、教导与科学技术（二级P60） 4、教导的相对独立性（二级P63） 第三章教导目的与教导制度 1、素质教导的内涵（二级P87） 2、我国当前学制改革的主要内容（二级P99） 第四章 教师与学生 1、教师如何喜欢学生？（一级P114） 2、梦想师生关系的特点？（一级P129） 第五章 课程 1、新课程布局的内容（二级P149） 2、简述有效实施课程的条件（二级P156） 第六章 教学 1、教学工作的意义（二级P16
4、9） 2、教学的一般任务（二级P170） 3、教学方法的选择和运用（一级P187） 4、当前教学组织形式改革的重点（二级P190） 5、教学工作的根本环节（一级P191） 6、上好课的根本要求（一级P193） 7、布置作业的要求（一级P194） 第七章 德育 1、我国学下德育的内容（二级P211） 2、常用的德育方法（一级P221） 第八章 班主任与班级管理 1、班级管理的内容（二级P231） 2、班主任了解学生的手段（二级P240） 第九章 课外、校外教导 1、课外、校外教导的主要要求（二级P252） 2、家庭教导的根本要求（二级P254） 第十章 教导研究及其方法 教导研究的根本过程（二级
5、P260） 心理学大题汇总 1.教师学习心理学的意义？ （三级简答P275） 2.如何培养学生的查看力？（一级简答/论述 P297） 3.简述识记的规律或影响识记效果的因素？（二级简答 P302） 4.简述遗忘规律。（一级简答 P304） 5.影响遗忘进程的因素。（一级简答 P304） 6.如何依据记忆规律合理安置和组织教学？（二级简答/论述 P307） 7.如何依据记忆规律有效地组织复习？或如何防止遗忘？（一级简答/论述 P308） 8.再造想象产生的条件。（三级简答 P313） 9.创造想象产生的条件。（一级简答 P313） 10.如何培养学生的想象力？或想象规律在教学中的应用（包括再造想
6、象和创造想象的培养）。（一级简答/论述 P315） 11.如何培养学生良好的思维才能？（一级简答/论述 P319） 12.如何促进学生掌管科学的概念？（一级简答/论述 P323） 13.创造性思维的特征有哪些？（一级简答 P325） 14.如何培养学生创造性思维才能？（一级简答/论述 P326） 15.怎样运用留神规律组织教学？（一级简答/论述/案例 P334） 16.怎样在教学过程中培养学生良好的留神品质？（二级简答 P337） 17.如何指导学生调理心绪？（一级简答/论述、案例 P348） 18.良好心绪的标准？（三级简答 P348） 19.如何培养学生的意志？（一级简答/论述 P355）
7、 20.马斯洛的需要层次理论及其启示和评价。（一级简答/论述/案例 P363） 21.如何培养和激发学生的学习兴趣？（二级论述 P367） 22.才能、学识和技能的关系？（二级简答/论述 P369） 23.加德纳的多元智能理论及其对新课改的启示。（一级简答/论述 P371） 24.影响才能形成和进展的因素有哪些？（一级简答 P374） 25.如何培养学生的才能？（一级简答/论述 P375） 26.在教学中，如何根据学生的不同气质类型做好教导工作？（一级简答/论述/案例P380） 27.简述性格和气质的关系。（二级简答 P382） 28.如何培养学生优良的性格？（一级简答/论述 P383） 29
8、.影响人格形成的因素有哪些？（一级简答 P385） 教导心理学大题 1.教师学习教导心理学的意义。（一级简答 P398） 2.个体心理进展的影响因素。（一级简答/案例 P406） 3.简述个体心理进展的一般规律（根本特征）？ （一级简答 P405） 4.皮亚杰的认知进展阶段理论? （一级简答/论述 P408） 5.简述最近进展区的概念及其意义。 （一级简答 P412） 6.学生学习的主要特点有什么？ （二级简答 P423） 7.桑代克的联结试误说的教导启示意义（二级简答/论述 P426） 8.斯金纳的强化理论对于教导的启示意义（一级论述/案例分析 P428） 9.采纳学习和察觉学习的优缺点对比
9、（一级简答/论述 P433） 10.人本主义学习论对新课改的启示（二级简答 P439） 11.建构主义学习观对教导实践的意义 （二级论述，P440） 12.学习动机对学习效果的影响（一级简答/论述P450） 13.如何激发学生的学习动机？ （一级简答/论述P455） 14.如何激发学生的内部动机？（二级简答/论述 P456） 15.如何培养学生的学习动机？（二级简答/论述 P457） 16.学习策略的训练原那么 （二级简答P464） 17.影响学习迁移的因素/条件（一级简答 P470） 18.如何有效地促进学生的学习迁移？ （一级简答/论述 P472） 19.怎样促进学识直观的效果？ （二级简
10、答 P478） 20.如何根据记忆规律提高学识保持的效果？（一级简答/论述 P485） 21.操作技能的培训要求？（二级简答 P489） 22.问题解决的过程 （一级简答 P493） 23.影响问题解决的因素？ （一级简答 P494） 24.如何培养学生解决问题的才能？ （一级简答P495） 25.创造性的特征 （一级简答 P496） 26.影响创造性的因素 （一级简答 P497） 27.教师怎样培养学生的创造性？ （一级简答/论述P497） 28.试述良好态度与品德的培养方法（一级简答/论述 P508） 29.不良行为的理由分析及矫正策略（一级论述/案例分析 P510） 30.布卢姆的教学目
11、标分类 （一级简答 P518） 31.如何营造积极的课程气氛？（二级论述 P533） 32.维持课堂纪律的策略（三级简答 P540） 33.课堂问题行为产生及其应对 （简答/案例分析 P540） 34.简述心理健康的标准 （一级简答 P548） 35.简述学校心理健康教导的意义。（二级简答P549） 36.学校开展心理健康教导的根本途径（一级简答/论述P550） 37.建立教师威信的途径（二级简答 P562） 38.简述罗森塔尔效应（二级简答 P566） 39.教师成长的途径 （二级简答 P568） 40.教师心理健康的标准（三级简答 P569） 41.教师心理健康的维护（三级论述 P572）
12、 【每日一练】教导学根基学识0 选择题 1.著有普遍教导学并被西方称为“科学教导学之父”的教导家是（ C ） A.亚里士多德 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.杜威 2.“既追求让全体人都受到同样的教导，又追求教导的自由化”表达的教导特点是（ D ） A.教导全民化 B.教导终身化 C.教导多元化 D.教导民主化 3.我国幅员开阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际，就补充必要乡土教材。这贯彻的教学原那么（ D ） A.直观性原那么 B.启发性原那么 C.循序渐进性原那么 D.理论联系实际原那么 4.人的精神气力、意志、心绪状态对整个机体能起到调理作用，扶助人战胜疾病和 残缺，使身心照旧
13、得到进展。这一现象说明个体身心进展具有（ D） A.依次性B.阶段性 C.不均衡性 D.互补性 5.概括规定国家各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间关系的是（ A ） A.学制 B.培养目标 C.教导方针 D.课程筹划 6.某生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。这种评价类型是（C ） A.十足评价B.相对评价 C.个体内差异评价D.诊断性评价 7.“严慈相济”表达的德育原那么是（ B ） A.正面引导与纪律约束相结合原那么 B.严格要求学生与崇敬学生相结合原那么 C.集体教导与个别教导相结合原那么 D.发挥积极因素与抑制消极因素相结合原那么 8.教师在课外活动中处于辅佐地位，说明课外活动具有（ B ） A.自愿性 B.自主性 C.生动性 D.实践性 二、填空题 1.课程布局的三个根本特征是均衡性、综合性和_选择性_。 2.教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生举行思想品德教导，这种德育方法是 模范示范法_。 教导学根基学识1 一、单项选择题 1.教导通常有广义和狭义之
