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1、人教部编版四年级下册道德与法治课件四年级下册 第三单元美好生活哪里来7 我们的衣食之源说课第一课时0 10 30 20 4教材分析学情分析教学目标教学过程一、教材分析一、教材分析义务教育品德与社会课程标准（2011年版）主题五 我们的国家6.“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。一、教材分析第一课时第二课时 通过生动的图例，呈现了水稻的种植过程。让学生参与活动，在实践中认识我国农业，知道农业是美好生活的保证，从而尊重农业生产者的劳动。二、学情分析农村的孩子对农业并不陌生，也积累了一些生活经验，但是认识只停留在种和收的环
2、节上，对农业在当今社会生活中的重要性缺乏认识。知识基础城市里的孩子，物质生活相对富足，不愁吃穿，对农业生产知识的了解与关注较少，也不懂得珍惜劳动成果。性格特点学生处于从中年级向高年级的过渡期。三、教学目标和教学重难点教学目标：1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的 辛勤劳动。2.懂得尊重农业生产者的劳动，珍惜他们的劳动成果。教学重点教学难点四、教学环节和设计意图1.出示谜语：脱去黄金袍， 露出白胖子， 身子比豆小， 煮饭香喷鼻。（谜底：大米）2.追问：每天出现在我们餐桌的大米，是从哪里来的？3.揭示课题白白的大米哪里来。活动一：猜谜导入，激发学习兴趣 设计意图 本环节是以“猜谜小游
3、戏”开课，自然揭题，激发学生兴趣，拉近师生关系，活跃课堂氛围。四、教学环节和设计意图活动二：观察研究，寻找大米的由来1.在作业单上给图片排顺序，并说一说排列的理由。四、教学环节和设计意图 播放水稻种植和生产过程视频2.看视频，说一说大米是怎么来的。3.小结：一粒种子要想变成大米，要经过“育秧插秧田间管理收割碾米”大大小小几十道工序，经历长达5个月的时间，工序繁多、周期较长。活动二：观察研究，寻找大米的由来四、教学环节和设计意图 选择一种，询问身边的长辈，了解它的种植和生产过程。4四、教学环节和设计意图朱子家训朱子家训 一粥一饭，当一粥一饭，当思来思来处处不易不易；半丝半缕，恒念物力维艰半丝半缕
4、，恒念物力维艰。设计意图 视频结合生活调查，让学生初步了解水稻的种植和生产过程，知道大米是怎么来的。通过调查了解其他五谷的种植和生长过程，探究农业生产和人们日常生活的关系。四、教学环节和设计意图活动三：模拟插秧，体验农民艰辛播放农民插秧视频1.观察：插秧动作田里秧苗怎样记录：插秧要求四、教学环节和设计意图模拟插秧出示要求坚持三分钟2.3. 随机采访：你有什么感受？4. 从播种到收割，在这么长时间里，农民还要克服哪些困难？设计意图 从中体会农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动，产生尊重农业生产者劳动成果的情感。5.6. 小结：一代又一代的劳动人民，用他们的勤劳和智慧创造了灿烂的农耕
5、文化，每当看到餐桌上丰盛的食物，我们要感谢农民的辛勤劳动，没有他们的付出，就没有餐桌上的美味佳肴。引出唐朝诗人李绅写的诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”，读一读书中第53页两个小朋友说的话。四、教学环节和设计意图活动四：实际行动，珍惜劳动成果1.播放同学们浪费粮食的视频看完视频， 你有什么感受？四、教学环节和设计意图 据统计，2018年我国粮食浪费总量约为3150万吨，到了2019年我国粮食浪费的总量就达到了3500吨，仅一年的时间就上涨了350万吨的粮食浪费。 联合国多家机构与合作伙伴近日共同发布2019年全球粮食危机报告。报告显示，2018年，全球仍有53个国家的约1.13亿人处于严重饥饿状态
6、2.出示2019年我国浪费粮食的数据以及全球重度饥饿国家数据进行对比，引发学生思考。四、教学环节和设计意图3.了解这些，你有什么想说的？追问：那平时我们应该要怎么做呢？商量出在生活中节约粮食的方法和措施。4.小结：通过以上学习，我们要知道“一粥一饭，来之不易”，要珍惜粮食，感恩劳动人民的付出，尊重和珍惜它们的劳动成果。设计意图 本环节通过数据对比，让学生明白粮食来之不易，要节约、爱惜它。并且真正地付之于行动，商量出一些行之有效的办法和措施，落实在生活中，实现导行作用。 人教部编版四年级下册道德与法治课件四年级下册四年级下册 第第三三单元单元我们的衣食之源我们的衣食之源7 我们的衣食之源说课第二
7、课时一、教材分析编写依据： 义务教育品德与社会课程标准（2011年版）主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。二、学情分析 绝大多数的四年级学生，缺少农事劳作的了解和经历。在生活中存在部分浪费纸张、不“光盘”行动、不珍惜农业资源等现象。因此，学生需要具体了解农业生产的种类，加强对国情的了解，学会感恩工作者与珍惜粮食，进一步获得社会性发展。 三、教学目标和教学重、难点1.了解农业生产的主要种类。(教学重点)2.认识农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一:农业
8、生产的种类活动二:生活需要畜牧业活动三:生活需要林业活动四:生活需要渔业活动五:展望新时代的农业四、教学环节和设计意图活动一:农业生产的种类1.展示城市与乡村晚餐的图片，说说餐桌上都有哪些食材。2.思考：这些食物都是怎么来的?3.说一说，课前查资料了解的“中国是一个农业大国”。4.出示生活中常见的食物、图片，并分类。教师归纳出本节课要重点了解的三大种类。小结：我们的国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业、副业，等等。农业发展好，人们幸福生活少不了!四、教学环节和设计意图活动一:农业生产的种类设计意图: 从生活经验中激发学生的学习兴趣，了解农业生产的主要种类，认识农业
9、是人们的衣食之源，为接下来的“生活需要畜牧业”环节做铺垫。四、教学环节和设计意图活动二:生活需要畜牧业1.小主持人提问：到冬天了，同学们知道羽绒服是怎么制作的吗? 观看“羽绒服的制作”视频，并谈感受。 2.介绍畜牧业的概念。3.举例说一说自己生活中常见的物品有哪些来自畜牧业。4.分享经验：生活中有过养蚕的经历吗?听“蚕宝宝的一生”的故事。5.设想：如果畜牧业不存在，我们的生活会变成什么样?6.结合各城市的特色，播放城市中有名的以畜牧业发展为主的企业图片。四、教学环节和设计意图活动二:生活需要畜牧业设计意图: 引导学生通过观看视频、欣赏图片、交流等方式了解并学习生活中畜牧业的重要性。通过交流并分
10、享养蚕的经历，让学生结合自身体验来感受生活离不开畜牧业。四、教学环节和设计意图活动三:生活需要林业1.观看视频：一张纸的内心独白，谈感受。2.你还知道林业为人们的生活提供了什么吗?3.设想：如果林业不存在了，我们的生活会变成什么样?4.交流课前完成的“我国林业资源大调查”表格，同桌交流。一张纸的内心独白一张纸的内心独白四、教学环节和设计意图活动三:生活需要林业设计意图: 引导学生通过观看视频、分享经验、制作约定卡的方式了解并学习林业在生活中的重要性。四、教学环节和设计意图活动四:生活需要渔业1.说一说，我们餐桌上哪些食品来自渔业。2.设想：如果海洋污染多，鱼儿越来越少，我们的生活会变成什么样?
11、3.图片展示渔业为人们的生活带来的福利。四、教学环节和设计意图活动四:生活需要渔业设计意图: 直观感受渔业为生活带来的福利，并感受渔民工作不易，从而学会珍惜渔业生产者的劳动成果，明白生活离不开渔业。四、教学环节和设计意图活动五:展望新时代的农业1.连一连：教材第57页，把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来，再说说这个行业生产哪些物品。2.学习第57页“知识窗”，了解中国农民丰收节。3.齐唱二十四节气歌。4.播放视频：秒读中国经济：我国未来的农业会是什么样?5.绘画设计未来农业中的新技术。四、教学环节和设计意图活动五:展望新时代的农业设计意图: 引导学生进一步体会农业对生活的重要性，珍惜农业生产者的劳动成果，懂得为未来农业发展做出努力，从而达成教学目标。四、教学环节和设计意图 以上五个活动板块的设计，通过“分种类细了解勇设想”环节，让学生进一步了解并重视农业发展，认识农业生产与人们生活的密切关系，最后达成本课时的教学目标。谢谢 聆听
