新标准英语五年级上册教案最新文案

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1、新标准英语五年级上册教案最新文案新标准英语五年级上册教案最新文案1 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前准备 教师准备教学过程中所必须要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) Lets

2、 chant 教师播放Lets chant课件。 同学看课件三遍。到第三遍时，教师可以激励同学小声跟读重复。 教师请同学看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可依据同学的状况对小诗稍作解释。 Presentation(新课浮现) 读一读 教师点击课件，进入Lets learn部分。提问同学：“Whats this?，帮助同学说出：“Its a bedroom.。领读单词“bedroom，强调同学不要读成“bed-room。 教师向同学说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 请同学试重复出对话，并说一说“curtains的意思。教师领读“curtain，

3、并让同学说说为什么对话中“curtain要加“s。 教师再次播放对话，利用暂停键让同学跟读对话。 同学两人一组做对话学习，而后教师请假设干组到讲台前表演。 学一学 教师用鼠标指着图中的镜子提问同学“Whats this?，点击后出声音引导同学答出：“Its a mirror.以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner。 教师指着单词，同学朗诵;教师点击声音按钮，同学检查自己的发音再次跟读。 教师请一同学点击某物，其他同学说出单词;而后请一名同学操作电脑，教师出示单词卡，其他同学大声读出单词，那一名同学听音在

4、课件中指出相应的单词，其他同学推断对错。 Lets play(趣味操练) Lets play 同学看书，理解句意。 教师指着图中的人物问同学：“What does he/she have?，引导同学说出：“He/She has .。 请同学用“I have .句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .。 Lets sing 播放“My small bedroom歌曲两遍。 教师请同学说一说歌中唱到了什么，同学答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.。

5、 再播放歌曲，教师激励同学跟唱。 Consolidation and extension(巩固与扩大) Lets start 教师引导同学进入Lets start部分学习，教师提问同学：“What can you see in Zooms room?。 同学选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .。 同学两人一组做对话学习，教师请假设干组到前面做对话演示。 如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. 找一找 同学看课件，展示出一幅有关卧室的图

6、。教师提问：“What can you see?，同学用“I can see .句型说一说看见的物品。 同学读一读单词，教师及时改正同学的发音。 教师请假设干名同学指出某单词的正确位置，其他同学推断对错。 板书 单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner 新标准英语五年级上册教案最新文案2 一、教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求同学能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换

7、句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。Lets start部分在同学用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可依据实际教学必须要进行使用，并帮助同学熟悉教材内容的变化。 三、课前准备 1.教师准备教学过程中所必须要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1.Warm-up(热身) (l) 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让同学听歌谣猜单元话题，激

8、发同学对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.并结合相关人物的图片，引导同学复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语学习，内容可参照如下： T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问同学几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参照如下： T：Hi，everyone!

9、Nice to see you again.What grade are you in now? Ss：Were in Grade 5. T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss：Yes! T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!Whats the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课浮现) (l)教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers i

10、n her school. Do you have new teachers? 引导同学依据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Lets learn部分的图片，向同学介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers.引导同学结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向同学浮现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使同学正确

11、理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)教师依据以下信息请同学推断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like?Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导同学利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，学习巩固所学新词。 (4)试着写单词。 教师范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 3.Lets

12、 play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找) 教师指导同学用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导同学充分利用八张新词卡片持续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他同学选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱) 教师放歌曲“My new teacher的录音，同学跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 4.Consolidation and extension(巩固与扩大) (l)让同学

13、做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套学习。 (2)让同学模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让同学猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。 (3)让同学参照 Lets find out部分制定一些谜语让大家清一猜。可以参照以下语言： She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Whos she? (4)让同学把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 5. 小结 单词：old，short thin，tall，strong, young, fun

14、ny, kind 教案点评： 提供第一课时教案示例。本课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让同学学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学制定合适与同学身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导同学复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导同学充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他同学选出正确的图片。 新标准英语五年级上册教案最新文案3 教学目标： 1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则 2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 3、熟读课文，并会进行对话。 教学重点： 学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。 教学难点： 熟读句子，并会进行对话。 教学过程： 一、教师带领同学复习动词过去式的变化规则 二、同学自学 1、同学自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。 2、播放录音，同学看书听录音。 3、