《繁星》四年级语文上册知识点梳理《繁星》四年级语文上册知识点梳理 一、多音字 觉jué(觉得)jiào(睡觉) 数shù(无数)shǔ(数不清) 二、近义词 静寂—宁静梦幻—梦境微小—细小 三、反义词 模糊一清楚静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当 四、理解词语 繁星：多而密的星星 纳凉：乘凉 静寂：没有声音;很静 群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗 梦幻：如梦的幻境;梦境 五、词语搭配 (密密麻麻)的星星(静寂)的夜(星群密布)的蓝天 六、词语扩大 AABC式词语：摇摇欲坠滔滔不绝有条不紊彬彬有礼落落大方侃侃而谈津津乐道 ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢假设隐假设现绘声绘色不折不扣患得患失 七、句子解析 1.慢慢地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的四周飞舞 这句话将“我〞眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的四周飞舞〞，十分生动形象，富有情趣，有一种模糊的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到激烈的感染 3.我望着那许多熟悉的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛闻声它们在小声说话 这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么? 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星〞展开描写，状写了“我〞在不同时期不同地点观看繁星的情景 2.课文是按什么顺序来写的? 按时间顺序从前〞、“三年前〞、“如今〞、“有一夜〞 3.为什么三次看星空状况和感受会不同? 因为随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了 九、课文主题 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星〞展开描写，状写了“我〞在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我〞对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往 小学四年级语文学习方法 步入四年级，许多家长认为孩子已长大了，由原先的“扶〞逐渐“放〞，这是正确的。
但“放〞不是完全的放手，而是有“放〞也有“收〞，关于依赖性较强的同学还必须不断叮咛，针对同学的特点进行引导 对同学来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习课内悟方法，课外求发展通过教学教给同学学习的方法、思索的方法、研究的方法、表达的方法，这些是他一辈子有用的让孩子养成优良的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要小学阶段正是要求同学养成优良学习习惯的时期 一、关注孩子的学习过程，关注学习习惯的养成和学习能力的培养 小学阶段学习是人一生中最基础的学习，这其中的学习不仅学到了最基础的知识，还将形成一些学习习惯而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习，而且还将影响其一生的学习因此，此阶段要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的 1.预习的习惯 预习是同学在学习新知识前，通过自学对新知识有初步的熟悉，形成一定的表象，这关于同学在课中学习新知识时，是很有帮助的而且同学有了一定的预习基础后，教师在教学时就能有的放矢，更多地让同学通过尝试来获取新知识，可以更多的发挥同学的主体性而实际状况，当今的同学中养成预习习惯的还不够普遍，当然这是有一个过程的，这其中固然有同学自身的因素，但我们教师、家长也有不可推卸的责任。
因此，要培养同学的预习习惯，老师和家长首先要起到引导作用，有意识的引导同学如何去预习，教给他们预习的方法在上新课之前，可以提出几个能引起同学的注意的问题作为预习的作业，如要求读、划、问、查，提升同学预习的兴趣结合课文背景、内容查找相关的资料，使同学很容易理解课文的内容，我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远，这就必须要背景的查找来辅助学习，加深理解这样保持较长一段时间之后，同学对预习就有了一定的习惯性其次，同学本身也要有一定的学习自觉性，在预习中有不懂的地方打个问号，核心重点的地方或较难理解的地方打个号等等作为家长也可以和孩子一起预习，有些问题孩子会主动向你询问，上网的查询还必须要家长的在上课时，因为同学做了充分的预习，那么他的思维会紧跟着教师，不是老师引着走，而是进行互动的学习只要学校家庭共同联合，孩子的预习习惯一定会很好地养成，这关于他今后的学习有很大的帮助 2.听讲的习惯 上课专心听讲，集中注意力，这是确保课堂35分钟效率的最低要求它包括两个方面的要求，一是认真听教师讲课并观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等，理解教师讲课的内容老师在讲课时，较多采纳动作信号，往往一个动作、一个手势，一个眼神就可能是个问题。
因此，同学只有在认真听讲的基础上，才干回答我的动作问题，或领会一个手势所表示的意思二是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方;如果让自己回答，该怎样说好边听边思索，同意的可以轻轻点头表示赞同，假设必须要补充或者有不同的看法时，要积极大胆的举手站起来发表自己的看法，这样可以沟通同学之间的信息，取长补短，促进同学听懂教学内容 3.课堂上说的习惯 上课积极回答问题、大胆发言，既可以培养同学的口语表达能力，有培养了同学的思维能力因此，在同学回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次;其次，如果同学回答错了或回答不完整，老师要激励同学，表扬他敢于说的勇敢的精神，不让同学觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说所以，在班上，同学回答问题时会说“我认为〞“我补充谁的问题〞……显得非常自信，有时像开辩论会一样，一个个争先恐后的表达自己的观点这样，学习的主动权就还给了同学，教师只是一个组织者 4.做作业的习惯 总体来说，同学的作业书写较好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的现在有的同学做作业只是为了应付教师，有的回家马马虎虎做好就出去玩了;有的一边做作业一边看电视;有的一有不懂得题目，就马上问家长，自己不动脑筋;有的甚至不完成作业……因此，要培养同学的优良的作业习惯，应该从几方面着手。
(1)培养按时完成作业的习惯，要求同学当天的作业当天完成 (2)独立完成作业，碰到困难想办法自已解决，不能依赖他人 (3)做完作业认真检查 作为一些作业常迟交的同学的家长可以相机地抽检孩子的书包，或者和别的同学交流后，再来询问只有多催促，多提醒，才干让同学改掉迟交或者不叫不交的不良习惯 二、重视同学的综合素养的培养 同学的语文素养，同学听，说，读，写的能力的培养决非一日之功比如说现在要求同学积存大量诗文，阅读经典名著关于一次考试或许没有帮助，但等到将来初中高中，一个只读了24本语文书的孩子和读了几百诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力? 当然看书应当有所选择，尽量是符合兴趣，文质兼美的文章关于四年级的同学我们激励看一些校园文学，涉及名著名篇，如四大名著，中外优秀名著名篇都可以去尝试看看现在有一些孩子看一些漫画书，图画很小，家长不必须要坚决反对看，但如果您的孩子没有很强的自我控制力的话，最好平常就别多看了，这方面还必须依据孩子的状况而定 培养同学积极向上的态度，激发兴趣，必要时甚至以强制手段引导促成优良的习惯的形成，但一定要对孩子有信心注意适时的表扬和批评相结合。
随着年龄的增长，孩子知识面越来越广，他们的求知欲也愈来愈强，在这个时期教师和家长共同携起手来将孩子引入一个更广阔的天地，让他们更充实、更快乐! 三、强化同学常规教育和复习 同学的常规与同学的学习有着很密切的联系，不成规矩难成方圆，有个性的张扬与发展，但要建立在遵守纪律的基础上现在的孩子很活泼，活泼是好事，但是活泼过度那就不是好事了，凡事都有一个极限，该学就学，该玩就玩，学会处理好两者之间的关系的孩子才是聪慧的孩子 《繁星》四年级语文上册知识点梳理 第 8 页 共 8 页文章源于网络整理，侵权及时告知删除Word格式，可编辑） 。