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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园小花籽找快乐教案反思 可爱小荣荣荣 幼儿园小花籽找欢乐教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看幼儿园小花籽找欢乐教案反思！ 1中班健康说课稿小花籽找欢乐含反思 一、说教材分析小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简洁、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节
2、，知道故事中的每个人都有自己独特的本事，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得关心别人会获得欢乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。二、教学目标1、运用课件关心幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。3、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点确定了我们老师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的时候我们
3、要把握主线，通过讲解并描述作品中的人物和事件来进展孩子们的观看理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。三、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内
4、容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小伴侣问好以及小花籽感谢的话语和对小伴侣提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据教材的内容,创设生动好玩的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演,也可以是制作简洁道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：
5、欢乐、欢乐，我给大家*、大家喜爱我，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。四、说教学过程：整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：1、激发学习兴趣，引出故事的主题2、理解故事内容，讲解并描述故事的情节3、进行角色表演，体验欢乐的真谛(一)、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。小伴侣，欢乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧。2、出示动画课件看，这是谁?用课件录音告知幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找欢乐
6、。(二)、理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、教师有感情地分段讲解并描述故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲解并描述后，教师采纳与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。商量：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在幼儿讲解并描述的过程中教师适时地配上
7、动画课件，来激发幼儿看着画面讲解并描述的兴趣。)谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来关心小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以确定。商量法，让幼儿在小组展开充分商量，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析推断、思维能力等也是一个促进和提高)教师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗?它为什么很欢乐?2、完好观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完好观赏故事，给幼儿呈现一个完好的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步进展幼儿感受美、观赏美的能力，真正表达一个优秀的文学作品的教育教学价值。(三
8、)、进行角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点确定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好仿照、乐于扮演角色，喜爱在游戏中学习学问，体验胜利，获得进展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的欢乐，也体验表演本身所带给孩子们的欢乐。(四)、迁移故事主题，进行思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教育。教学反思：基本完成了本
9、节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。2中班语言说课稿小花籽找欢乐含反思一、说教材分析小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简洁、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本事，并通过自己的努
10、力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得关心别人会获得欢乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。二、教学目标1、运用课件关心幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。3、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点确定了我们老师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲解并描述作品中的人物和事件来进展孩子
11、们的观看理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。三、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角
12、色与幼儿产生互动，如：小花籽和小伴侣问好以及小花籽感谢的话语和对小伴侣提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据教材的内容，创设生动好玩的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简洁道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：欢乐、欢乐，我给大家*、大家喜爱我，幼儿通过通过动作和
13、语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。四、说教学过程：整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：1、激发学习兴趣，引出故事的主题2、理解故事内容，讲解并描述故事的情节3、进行角色表演，体验欢乐的真谛(一)、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。小伴侣，欢乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧。2、出示动画课件看，这是谁?用课件录音告知幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找欢乐。(二)、理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、教师
14、有感情地分段讲解并描述故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲解并描述后，教师采纳与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。商量：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在幼儿讲解并描述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲解并描述的兴趣。)谁能关
15、心小花籽想方法，让它找到欢乐。(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来关心小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以确定。商量法，让幼儿在小组展开充分商量，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析推断、思维能力等也是一个促进和提高)教师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗?它为什么很欢乐?2、完好观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完好观赏故事，给幼儿呈现一个完好的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步进展幼儿感受美、观赏美的能力，真正表达一个优秀的文学作品的教育教学价值。(三)、进行角色表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上
16、，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点确定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好仿照、乐于扮演角色，喜爱在游戏中学习学问，体验胜利，获得进展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的欢乐，也体验表演本身所带给孩子们的欢乐。(四)、迁移故事主题，进行思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：(1)家庭;(2)幼儿园;(3)社会。进行品德教育。教学反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩
17、子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。3中班故事说课稿小花籽找欢乐含反思幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找欢乐一说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体
18、裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达能力，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。一学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的
19、本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进行表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。二教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。2培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。3初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。根据：一是依据中班幼儿的
20、认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙心灵，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展
21、幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三重、难点分析：重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解关心他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成
22、形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽观察太阳问太阳公公，请你告知我，你欢乐吗？太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐！然后请小伴侣而共同商量：为什么太阳公公欢乐？教学反思： 本活动的重点是理解故事的主要内容，主动参加对话表演，用：我给大家。大家喜爱我的句型表达自己开心的心情，难点是引导幼儿理解关心他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。 我在讲解并描述故事的过程中，依据角色来掌握语速的快慢、音量的大小和抑扬
23、顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同人物的对话，从而较好的表达故事的情感，主动关心幼儿更好地理解事物形象的特点，并能较好的集中幼儿的留意力。为提高教学效果和突破重难点做预备。4中班健康说课稿小花籽找欢乐含反思 幼儿园中班健康说课稿小花籽找欢乐一、说教材分析小花籽找欢乐是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简洁、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解
24、故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本事，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得关心别人会获得欢乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。二、教学目标1、运用课件关心幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：欢乐。2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到欢乐的道理，萌发乐于助人的情感。3、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点确定了我们老师在活动中要奇妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们观赏、理解文学作品的
25、时候我们要把握主线，通过讲解并描述作品中的人物和事件来进展孩子们的观看理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育主动的欢乐情感。三、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理
26、解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小伴侣问好以及小花籽感谢的话语和对小伴侣提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。情境表演法：依据教材的内容,创设生动好玩的情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演,也可以是制作简洁道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色
27、的对话：欢乐、欢乐，我给大家*、大家喜爱我，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。四、说教学过程：整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：1、激发学习兴趣，引出故事的主题2、理解故事内容，讲解并描述故事的情节3、进行角色表演，体验欢乐的真谛一、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、美好拍手歌引导幼儿体验欢乐的感觉。小伴侣，欢乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧。2、出示动画课件看，这是谁？用课件录音告知幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去查找
28、欢乐。二、理解故事内容、讲解并描述故事主要情节1、教师有感情地分段讲解并描述故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲解并描述后，教师采纳与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲解并描述故事中角色的对话。商量：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？在幼儿讲解并描述的过程中教师适时地配上动
29、画课件，来激发幼儿看着画面讲解并描述的兴趣。谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来关心小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以确定。商量法，让幼儿在小组展开充分商量，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析推断、思维能力等也是一个促进和提高教师讲解并描述故事最终部分提问：小花籽找到欢乐了吗？它为什么很欢乐？2、完好观赏动画课件配上动画、录音让幼儿完好观赏故事，给幼儿呈现一个完好的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步进展幼儿感受美、观赏美的能力，真正表达一个优秀的文学作品的教育教学价值。三、进行角色
30、表演，体验欢乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点确定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好仿照、乐于扮演角色，喜爱在游戏中学习学问，体验胜利，获得进展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的欢乐，也体验表演本身所带给孩子们的欢乐。四、迁移故事主题，进行思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：1家庭；2幼儿园；3社会。进行品德教育。教学反思：应多让孩子分较色扮演故事中角色，引导幼儿
31、想一想还有那些小动物，有什么特别的本事。结尾时以音乐的方式结束，让孩子问一问自己的好伴侣，你欢乐吗？5中班语言说课稿小花籽找欢乐含反思导读：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。一.说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象
32、、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达能力，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。(一)学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面
33、系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进行表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。(二)教学目标1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。2.培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。3.初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。根据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很
34、肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙心灵，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方
35、面的教学目标。(三)重、难点分析：重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解关心他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二.说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播
36、放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2.商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽观察太阳问太阳公公，请你告知我，你欢乐吗?太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐!然后请小伴侣而共同商量：为什么太阳公公欢乐?3.讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述
37、太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。4.提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的
38、喜悦。本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让太阳出如今屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让小鸟飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于关心幼儿理解故事内容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：教师提供适于幼儿进行发觉活动的
39、教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、商量故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和主动性。3、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。在调动幼儿主动性和学习兴趣方面，我做到以下几点：首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、确定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意
40、力，引起学习的兴趣。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题把握学习方法渗透思品教育活动流程简洁明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下：(一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。(二)展开部分：理解故事内容，把握学习方法。1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背
41、景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干什么?2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了什么?(2)太阳公公是怎样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎样回答的?(4)小花籽找到欢乐了吗?它是怎样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎样做才是勤劳的好孩子?3、完好观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。(三)结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：(1)为爸爸妈妈;(2)为小伴侣;(3)为老师。教育幼儿懂礼貌，做
42、个乐于助人的好孩子，进行品德教育。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。6中班语言优秀说课稿小花籽找欢乐含反思一说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于
43、幼儿接受。小花籽找欢乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达能力，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。一学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究
44、大自然的隐秘，并在活动区里进行表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。二教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。2培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。3初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。根据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到如今绝大多数幼儿都是独生子女
45、，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙心灵，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三重、难点分析：重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解关心他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，
46、对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽观察太阳问太阳公公
47、，请你告知我，你欢乐吗？太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐！然后请小伴侣而共同商量：为什么太阳公公欢乐？3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。4提问法：提问是教师引导幼儿观看事
48、物，要求幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？、假设性提问如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让太阳出如今屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让小鸟飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于关心幼儿理解故事内
49、容。三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：教师提供适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、商量故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和主动性。3、讲解
50、并描述法：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。在调动幼儿主动性和学习兴趣方面，我做到以下几点：首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、确定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题把握学习方法渗透思品教育活动流程简洁明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白
51、设计意图，下面将其具体说明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开部分：理解故事内容，把握学习方法。1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小花籽去干什么？2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：1小花籽先看到谁？问了什么？2太阳公公是怎样回答的？3小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？4小
52、花籽找到欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？3、完好观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：1为爸爸妈妈；2为小伴侣；3为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。教学反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是
53、我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲解并描述中我自己的讲解并描述可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这
54、样可以关心到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清晰了。7中班说课稿教案小花籽找欢乐含反思一说教材分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事小花籽找欢乐。选自山东省幼儿园教材语言第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受
55、。小花籽找欢乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的欢乐，提高幼儿的语言表达能力，培育幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。一学问点分析：本故事所含的学问内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本事。依据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找欢乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个学问点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带着幼儿到户外亲近自然，探究大自然的
56、隐秘，并在活动区里进行表达，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握学问点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。二教学目标1萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。2培育幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。3初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。根据：一是依据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培育幼儿仔细倾听的习惯。尤其考虑到如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯
57、定的爱心，不懂得去关怀别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是依据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙心灵，来感染幼儿，美化幼儿的行为。纲要中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三重、难点分析：重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本事。难点是引导幼儿理解关心他人带来的欢乐，进而意识到真正的欢乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐
58、含在故事中的寓意有肯定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本事的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。二说教学方法：依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、商量法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完好观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2商量法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲解并描述故事过程中。如：小花籽观察太阳问太阳公公，请你告
59、知我，你欢乐吗？太阳公公笑呵呵回答欢乐、欢乐！然后请小伴侣而共同商量：为什么太阳公公欢乐？3讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，关心幼儿树立简洁的是非观念到达教育目的。在讲解并描述故事的过程中，依据需要，我留意掌握语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲解并描述太阳公公的语言时，我采纳消沉的、语重心长的口气，及和气可亲的表情来表现，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。4提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求
60、幼儿再现已把握的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性提问如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？、假设性提问如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。本活动中，我采纳多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让太阳出如今屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让小鸟飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新奇，调动起活动兴趣，又利于关心幼儿理解故事内容。三、
61、说学法指导：通过本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法。1、观赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。2、发觉法：教师提供适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉学问。在活动中，请幼儿回忆、商量故事中几种事物的本事，通过提问和幼儿商量，引导幼儿自己得出结论，发觉为什么太阳要给大家带来阳光和暖和，充分表达幼儿的主动性和主动性。3、讲解并描述法
62、：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。在调动幼儿主动性和学习兴趣方面，我做到以下几点：首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、确定的评价。其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿留意力，引起学习的兴趣。四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题引出故事主题把握学习方法渗透思品教育活动流程简洁明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图
63、，下面将其具体说明一下：一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本事，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。二展开部分：理解故事内容，把握学习方法。1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小花籽去干什么？2、分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问：1小花籽先看到谁？问了什么？2太阳公公是怎样回答的？3小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？4小花籽找到
64、欢乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？3、完好观赏课件，教育幼儿爱护全部有益事物，渗透环保意识。三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。通过商量，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：1为爸爸妈妈；2为小伴侣；3为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。教学反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了
65、语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲解并描述中我自己的讲解并描述可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以关
66、心到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清晰了。8中班优秀语言教案小花籽找欢乐含反思活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到欢乐。2、能仿照故事中的语言回答下列问题。3、能分角色表演故事。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动预备：小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;Ppt课件教学过程：一、导课：(第一张幻灯片)幼儿自由跳舞教师提问：大
67、家跳舞的时候欢乐吗?谁能告知老师你认为什么是欢乐呢?大家自由商量教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的欢乐呢?今日，老师带来一个伴侣。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。如今，小花籽要给大家讲一个关于它去查找欢乐的故事。二、新授部分：1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。故事：小花籽找欢乐 (第三张幻灯片)有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，确定去查找自己的欢乐。(第四张幻灯片)小花籽碰到太阳公公，他问：太阳公公，你欢乐吗?(第五张幻灯片)太阳公公说：我为大家带来光明和暖和，大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽碰到小鸟，他问：小鸟，你欢乐吗?(第六张幻灯片)太阳公公说：我为大家唱歌跳舞，
68、大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽碰到小蜜蜂，他问：小蜜蜂，你欢乐吗?(第七张幻灯片)小蜜蜂说：我为大家采蜜，大家喜爱我，所以我欢乐。小花籽碰到小青蛙，他问：小青蛙，你欢乐吗?(第八张幻灯片)小青蛙说：我为大家捉害虫，大家喜爱我，所以我欢乐。提问：1、小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么?2、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?(第九张幻灯片)商量：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到欢乐呢?教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜爱他们，所以他欢乐。商量：小花籽看到大家很欢乐，他确定去查找自己的欢乐，谁能帮小花籽想方法让他找到欢乐呢?3、小伴侣想的方法很好，我们一起来听听小花籽用什么方法找到自己的欢乐
69、。小花籽请风姑娘帮助(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片)(教案.出自：快思老.师教案网.)飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽确定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵秀丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说：我给大家带来欢乐，大家喜爱我，所以我也欢乐。(第十五张幻灯片)商量：1、小花籽请谁来帮助，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)2、小花籽最终留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)3、小花籽为什么欢乐?(第十八张幻灯片)小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来欢乐时，大家都喜爱他，所以自己也
70、感到欢乐。商量：请小伴侣说说生活中你感到欢乐的事情。4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：如今请小伴侣去问问幼儿园里的其他小伴侣欢乐吗?把小花籽找欢乐的故事讲给他们听。教学反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。9中班上学期语言教案小花籽找欢乐含反思活动设计意图：结合大树和小花主题活动，我们带孩子走进秀丽的春天，领会春天的美景。激发幼儿的观看力
71、、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在小花籽找欢乐的故事教学中懂得关心别人会获得欢乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。2、能运用故事中的语言完好地回答下列问题。3、情愿与别人沟通。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。5、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动预备：学问阅历：初步了解植物的生长。环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它欢乐吗？2、录音讲解并描述故事前半部分。提问：小花籽要去做什么？商量：什么是欢乐幼
72、儿依据自己理解与阅历回答引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。商量：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。提问：小花籽找到欢乐了吗？4、完好观赏故事一遍。5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗？为什么？请幼儿仿照故事中的对话回答请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伴侣与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。活动反思：在活动中，我发觉幼儿的生活阅历不能很好地进行描述，孩子们没能主动地参加到商量中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受欢乐，使得孩子们只能停留在童
73、话故事的观赏理解中，而不能很好地将故事中的欢乐迁移到生活中来。幼儿语言能力的进展是在日常生活的运用过程中进展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境。10大班教案小花籽找欢乐含反思活动目标1，理解故事内容，体验关心他人的欢乐。2，学习用我给大家.大家喜爱我的句型来表达自己的开心心情。3，主动参与对话表演，能在集体面前大胆发言。4，领会故事蕴含的寓意和哲理。5，情愿分角色表演简洁的故事情节。教学重点、难点能让孩子用完好的话说：我为大家做、大家喜爱我，我很欢乐。能说出几种动物的本事如：青蛙捉害虫，蜜蜂采花蜜等等。能用动作来表
74、示欢乐的心情 .活动预备小花籽手偶一个，大红花，太阳，小鸟，蜜蜂等图片各一张。草原，大河，雪山字卡一套小花籽故事磁带。教学背景图一幅活动过程一：师有感情的讲故事，边讲故事边出示图片，讲完故事后提出问。问题一：小花籽要找什么欢乐小伴侣觉得什么是欢乐？问题二：故事里还有谁？他们在干什么？再次观赏故事，更深一步理解故事内容，老师提问：小花籽在查找欢乐的时候都遇到了谁？依次说出故事中人物，并引导幼儿讲解并描述故事中小动物的对白，教师关心孩子延长各种小动物的本事。二：教师扮演小花籽，让孩子扮演小动物，加深幼儿对故事的印象并会讲解并描述第二部分：教师出示字卡：大河，草原，雪山。第二遍讲解并描述故事，引导幼
75、儿理解作品内容和蕴含的情感，师：小花籽请凤姑娘来帮助。小花籽都飘过了哪？大河，草原，雪山小花籽最终落到了哪雪山上变成了什么秀丽的大红花三：教师出示挂图完好听故事。小结：小花籽很欢乐，因为它看到别人欢乐，它也很欢乐。孩子们你们会为别人做些什么让别人欢乐呢？(家里：关心爸爸妈妈做家务，给爸爸妈妈倒茶，拿拖鞋等，幼儿园里：关心弟弟妹妹，帮老师擦桌子等教学反思应多让孩子分较色扮演故事中角色，引导幼儿想一想还有那些小动物，有什么特别的本事。结尾时以音乐的方式结束，让孩子问一问自己的好伴侣，你欢乐吗？音乐：亲亲猪珍宝11中班语言教案小花籽找欢乐含反思活动目标1、理解并观赏作品，了解小花籽查找欢乐的经受。初
76、步学习句式：欢乐，欢乐，我给大家，大家喜爱我。2、参加谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的欢乐。3、懂得为大家做好事，自己会得到欢乐的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲解并描述。活动预备1、依据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。2、每人一个汉字小花籽头饰。3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。活动过程一幼儿带着头饰随音乐蝴蝶找花入场。二教师出示小花籽：今日老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。三教师有表情地讲解并描述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡欢
77、乐)2、你们知道什么叫欢乐吗?(让幼儿依据自己的理解来解释)四播放幻灯片，再次观赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在查找欢乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?(在商量中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜爱他们，所以它们感到欢乐)五学习角色对话。师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的伴侣交换着再说一说。幼儿说角色对话，教师巡回指导。过渡语：小花籽看到大家都找到欢乐，它也要去查找自己的欢乐。我们一起来听听，它是怎样查找到欢乐的？六观赏故事的
78、后半部分，提问：1、小花籽最终找到欢乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮助的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最终在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。过渡语：如今我们完好地听完这个故事，然后告知我你们感到欢乐的事。八结合课件，完好观赏故事，请幼儿谈谈自己感到欢乐的事，加深对欢乐含义的理解。九教师讲评，请每个小伴侣戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否欢乐，鼓舞幼儿大方地与他人交往。师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否欢乐吧。来，我们出发吧。幼
79、儿随音乐退场。欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完好观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、
80、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动反思：在活动中，我发觉幼儿的生活阅历不能很好地进行描述，孩子们没能主动地参加到商量中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受欢乐，使得孩子们只能停留在童话故事的观赏理解中，而不能很好地将故事中的欢乐迁移到生活中来。幼儿语言能力的进展是在日常生活的运用过程中进展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径
81、，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境。12中班教案小花籽找欢乐含反思活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知欢乐是付出，欢乐是给予的哲理。2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够讲解并描述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。3、懂得去关心别人，关心别人，自己也会欢乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入教师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧！师幼齐唱美好拍手歌在活动的一开始，我以以音乐导入
82、到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺利教师：宝宝们，你们欢乐吗？那你们觉得什么才是欢乐的事呢?(幼儿自由商量，说说自己对欢乐的理解。)让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总结教师：今日老师给宝宝们带来了一首优美的散文,题目是小花籽找欢乐，题目是什么啊？有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐，它找到欢乐了吗？我们一起来听一听。二、教师讲解并描述故事的前半部分。1、教师有表情地讲解并描述故事第一、二自然段在这里老师的讲解并描述比较的比较的快，不利
83、于幼儿听故事，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。师：小花籽在找欢乐的路上，都碰到了谁?(请幼儿个别回答)这些伴侣都欢乐吗?为什么?2、学说角色的对话师：小伴侣讲得真好!如今，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧!教师手指太阳：宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。我们一起来问问太阳快不欢乐?太阳，你欢乐吗?那宝宝们，太阳会给人们带来什么呢？我们来听听看太阳是怎么回答的，(教师回答：太阳笑着说：欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。)宝宝们，刚刚太阳是怎么说的啊?(请个别幼儿回答，然后请小伴侣一起学一学)师：如今，老师来做小花籽，宝宝们来做太阳。这里应当花多一点时间在这里，在学习
84、太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，比较的抽象老师可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以关心到孩子更好的学习太阳的对话。在这里分师幼对话有利于幼儿更好的学习稳固对话。师：小花籽有遇到了谁呢？让我们把他请出来吧。让我们一块来问问小鸟吧！师：你们猜小鸟会怎么说呢？男女分角色练习对话3、师：小花籽还会遇到谁呢？她会和他们怎么说呢，请宝宝和旁边的宝宝说一说，等一下说给其他小伴侣听。一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲解并描述师：宝宝们，谁会来呢，我们一块来问一问他吧。这一个环节也给了幼儿一些放手学习的空间，让她们自己猜想，自己想，我们班幼儿的能力还是比较的好的，让她们自己说的时候，就有幼儿能够
85、将这个句式完好的进行讲解并描述了。在这里将一个让幼儿一问一答另一个是让幼儿自己讲解并描述，都改为了幼儿的自由讲解并描述4、师幼共同讲解并描述前面半段。师：宝宝们我们一快来讲一讲小花籽找欢乐的事吧！师小结：太阳、小鸟、小蜜蜂、小青蛙他们为人们做事，关心了别人，他们都觉得自己很欢乐。三、幼儿商量，如何关心小花籽找欢乐。1、师：小花籽看到大家都找了欢乐，它也想知道自己怎么样才会欢乐，我们能关心小花籽想想方法吗?(启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法)欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过
86、程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。在这里与前面的一开始的提问互相的呼应，提升了幼儿自身的阅历。四、观赏故事的后半部分，关心幼儿理解故事。师：真是太感谢大家了，想出了那么多想法，那如今我们来听听小花籽到底是怎么样让自己欢乐的?(幼儿观赏故事后半部分)提问：小花籽最终找到欢乐了吗?小花籽请了谁关心它?小花籽最终在哪儿留下来了，为什么?(因为雪山上需要鲜花)教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜爱它，自己才会得到欢乐。五、结合图片，完好讲解并描述故事师：如今我们来完好听一遍故事，喜爱讲的小伴侣可以跟着老师一起试着讲讲看。(教师讲解并描述故事)小花籽找到了让
87、自己的欢乐的方法去关心别人。师：那刚刚你们也关心了小花籽想了许多方法，关心了小花籽，你们欢乐吗?师：如今，让我们到外面去，关心全部的人，感受更多的欢乐吧!最终一个环节与前面的环节是互相呼应的，提升幼儿的情感体验。最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。活动反思：欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把小花籽查
88、找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲解并描述中我自己的讲解并描述可能太快了，可以略微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以关心到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐观赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清晰了。 幼儿园小花籽找欢乐教案反思这篇文章共80516字。 第 52 页 共 52 页
