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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园狮子教案反思 可爱小荣荣荣 幼儿园狮子教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看幼儿园狮子教案反思！ 1幼儿园小狮子照哈哈镜教案反思 1中班教案小狮子照哈哈镜含反思活动目标：1、能逐页细致地观看画面，理解故事内容，感受小猫的机灵英勇。2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、大胆地参加商量，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动预备：1、小伴侣的书2、故事CD。活动过程：一、引出课题，激发学习兴趣。师：你们认识小猫和狮
2、子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？二、集体阅读小伴侣的书，理解故事内容。1、明确看图的顺序。2、逐页观看图片，初步理解故事内容。师：小猫和狮子在干什么？师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争辩什么？师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？师：你知道镜子的神秘吗？三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。师：你觉得这是一只什么样的小猫？活动反思：这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们观察过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今日有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小伴侣听到这里的时候开始七
3、嘴八舌了这是怎么回事啊？这不行能吧，小猫确定比狮子小的对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？此时的孩子已经充满了剧烈的探究欲望，我继续讲解并描述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探究故事内容，依据幼儿阅读能力与阅历，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观看凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小伴侣更直观的发觉凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小伴侣了解故事中哈哈镜
4、的成像缘由，在凹面发觉自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的奇妙。在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的缺乏，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。2中班优秀语言教案谁敢嘲讽狮子含反思【活动目标】1、观看并理解画面，知道动物最厉害的本事。2、运用肢体动作表达动物的特点，增添身体的动作的敏捷性和协调性。3、能正确认识自己的长处，为自己的优势感到自豪。4、理解故事内容，记清主要情节，初
5、步学习人物的简洁对话。5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。【活动预备】PPT课件。【活动过程】一、观看与提问导入。1、出示封面，引出故事名字。师：今日老师给你们带来一个很厉害的伴侣，我们来看看这个厉害的伴侣是谁呢？狮子你怎么知道它是狮子呢？真的是一头大狮子。这头大狮子长什么样呢？有黄色的毛，还有四条腿，还有尾巴大狮子厉害吗？这么厉害的大狮子它给我们带来了一个好听的故事，名字叫谁敢嘲讽狮子。什么是嘲讽呢？嘲讽就是笑话别人2、观看课件，发散幼儿思维，让幼儿观看画面并回答下列问题。1小动物们在干什么？这是一个早晨，动物伴侣们都醒了，有的在跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行，只有大狮子待在
6、那里一动也不动，看起来可威严了！2大狮子在想什么？快思 狮子爸爸跟狮子妈妈说：在这大草原上，我是最厉害的动物。可是，狮子妈妈说：你真的很厉害吗？拿出你的本领让我瞧瞧。二、观赏故事，了解各种动物最厉害的本事。1、逐页观赏故事，教师进行总结，有哪些动物笑话大狮子呢？大狮子说：我是大草原上跑得最快的动物。说完就飞速的跑起来。你觉得还有什么动物会比狮子跑得更快呢？幼儿猜想看谁来了，猎豹听，它在说什么哈哈。我比狮子跑得还要快哈哈表示猎豹在干什么呢？原来它在笑话大狮子呢？它为什么要笑话大狮子呢？因为猎豹比狮子跑得还要快。大狮子说：好吧，猎豹比我跑得快，可是我会爬树，我能爬很高的树。说着，用力的往上爬。谁早
7、就在树顶上了呢？猴子听，它在说什么呢？哈哈，我比狮子爬的更高更快。它也在笑话大狮子。大狮子生气地说：好吧，猴子爬的更高更快。大狮子会悄悄的钻进草丛里，不让小动物听见。然后就可以突然跳出来抓住它们。说完，它趴在草丛里轻轻的爬，声音可轻了。咦，这是谁在讲话呀？小蛇它说了什么啊？嘿嘿，我游得比大狮子还要轻，你们看大狮子都没发觉我呢？瞧，大狮子被小蛇吓得抬起了脚呢。说明小蛇游得比大狮子还要轻。它也在笑话大狮子呢。这会大狮子生气的说：好吧，小蛇比我爬的还要轻。可是我的力气很大，说完大狮子咚的一声撞在一棵树上。用力一撞，小树都被它撞断了。这个时候又来了一个伴侣，力气比大狮子还要大，会是谁呢？大象大象有什么
8、呢？长长的鼻子大象的鼻子轻轻的一碰，小树就断了。放录音听，刚刚谁在说话啊大象哈哈，我的力气比狮子还要大大象也在笑话大狮子。除了大象，刚刚还要哪些小动物们笑话了大狮子呢？为什么他们要笑话大狮子？2、教师小结：狮子到底是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？你们看，这么多小动物都在嘲讽大狮子。大狮子越想越生气，发出嗷的声音。你们听到这个声音感觉怎么样啊？可怕小动物们听到狮子的叫声，也很可怕吓得一动也不动了。大狮子真厉害呀。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬树了，大家都停下来听狮子爸爸的指令了。三、说说自己最棒的本事。小伴侣，大狮子厉害吗？那你们想不想和狮子一样厉害呢？你有什么厉害的本事呢？小手可以用来画画
9、，小嘴巴可以用来吃饭，唱歌，讲话最终用我们厉害的手跟后面的老师招招手，再见，好吗？教学反思：在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本共享阅读教学中，一本完好绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍合适？在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿认真的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多的时间去观看、商量、猜想画面的内容。针对幼儿的回答，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼
10、儿的学习从被动转化为主动学习。3中班音乐活动教案小老鼠和大狮子含反思活动背景：在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着简洁的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解熟识了故事的基础上，让孩子们自主探究、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的欢乐。活动目标：1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提示：一、回忆故事价值分
11、析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？出示课件2、提问：故事中有哪些小动物？狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？幼儿模拟动物声音、拍拍节奏小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。二、探究尝试价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？一起拍拍节奏，出示相应的动物图2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐
12、器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？一一敲敲小乐器来验证一下3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音配音游戏1提出要求：我们一起请小乐器帮助，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个伴侣先要相互商议好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个伴侣一起试试用乐器给故事里的动物配音。2把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。三、配音表演价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试依据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的欢乐。我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配
13、音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知老师，我们再来一起演奏。教学反思备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发觉内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发觉能根据修改后的打算较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和主动性，课堂气氛很活跃。但也出现了我料想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有
14、些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，很多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽视我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声指令他们回到椅子上。平常我是特别不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提示在前、个别示范在前、准时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 个别示范在前特别适合，如先请几个小伴侣或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小伴侣起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对任务目标的重视程度，更加明确怎么做。这样，秩序的混乱就完全可能避开。
15、所以，也总结了一下自己的缺乏之处：不要跟捣乱的孩子纠缠，敬重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意留意，关心孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也特别重要，课前不仅要思索教法、学法，还要料想到突发状况和详情处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切预备，我们才能高效地完成每一次活动4大班语言优质课教案狮子的假发套幼儿园大班语言教案：狮子的假发套活动目标：1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受真心真意就能带来理解的开心情感。2、理解故事情节大胆表达自己的想法。3、理解描述狮子心理改变的词，孤独、
16、绝望、惊喜、兴奋。活动重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要真心真意的去关心别人那肯定会得到理解。活动难点：理解描述狮子心理改变的词，孤独、绝望、惊喜、兴奋。活动预备：教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；狮王进行曲词带。学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。活动过程：一、分段讲解并描述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。出示森林背景图。1、讲解并描述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗？为什么？2、讲解并描述故事大狮子很想和小动物一
17、钻就不见了提问：小动物们都不愿和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？得不到伴侣的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。商量：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢？你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？3、讲解并描述故事从森林里真难看呀。提问：1大狮子是怎么做的呀？2兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做伴侣呢？为什么？3大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来关心大狮子呢？幼儿猜测小动物到底想了什么方法来
18、关心大狮子呢？请听故事狮子的假发套二、完好地观赏故事。提问：1、小动物们想出了什么方法关心大狮子。2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？跟念惊喜三、商量、理解主题1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多伴侣？2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？活动延长：这样的狮子你们情愿和他交伴侣吗？那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗？5大班语言公开课教案马戏团里的狮子含反思幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子重点领域：语言、社会设计思路：马戏团里的大狮子是了不得的我的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了我长大啦、我能行、我做哥哥了等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学
19、习过程中，先让幼儿观看、商量图片中的内容，想像人物的对话，这样既进展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找伴侣的过程。另一方面，通过看图书、听故事、商量的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。活动目标：1、了解大狮子找伴侣的经过，懂得伴侣之间应当真心相待。2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。3、情愿分角色表演简洁的故事情节。4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动预备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼互相沟通，引出课题。小伴侣，你们有好伴侣吗？你们的好伴侣是谁呢？你们是怎么成
20、为好伴侣的，谁情愿说说。2、逐一观看图片，大胆想象。3、边听录音，边看书。请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思索以下几个问题。1故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。2狮子想了哪些方法找伴侣？3狮子找到伴侣以后，心里会怎么想？4你还有哪些地方不明白？5你准备怎样去找好伴侣？4、延长活动请小伴侣到户外用自己想到的方法去找好伴侣。活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然
21、地产生对文字的兴趣。6中班语言公开课教案救狮子含反思幼儿园中班语言教案：救狮子设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感兴趣，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以进展幼儿的涂色技能。结果，我发觉孩子们涂完之后，经常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得？针对中班幼儿看图书无目的性，随便乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。活动目标：、幼儿初步把握一些关于图书的简洁学问，学会逐页阅读图书。、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完好。、知道小伴侣之间应团结友爱、相互关心。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
22、5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动预备：、将幼儿平常练习涂色的材料自制成图书无封面，第3、4页无页码，且内容不完好。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四，每人一本。、数卡3、4、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。评：学具的预备能照看到个别差异，活动中能力强的可选择水彩笔自己画、写，能力差的可利用老师预备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到进展，体验胜利的欢乐。活动过程：、出示图书，引起幼儿的兴趣。师：今日呀，老师给小伴侣们带来了一本书。评：教师神秘的表情调动了幼儿的兴趣，吸引了孩子的留意力。出示图书这是一本什么书呢？幼：不知道。师：为什么不知
23、道？幼：因为它没有封面。幼：因为封面上没有图，也没有字。师：噢，因为封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里到底讲了些什么。评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说为什么不知道的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。、引导幼儿逐页阅读图书。引导幼儿阅读第一页。老师将书翻至第一页，提问：今日天气真好，咚、咚，谁出来散步了？幼：狮子。师：还有很多动物要出来散步呢！想一想，可能还有谁会出来散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠师：这是第几页？教师手指页码幼：第一页。师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢？评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度
24、回答，充分发散了幼儿的思维。幼：会逃跑。师：为什么？幼：因为狮子老欺负小动物。幼：不对，这是不欺负人的狮子。幼：你怎么知道的？评：这里针对幼儿之间发生的争辩，老师并没有制止，而是给幼儿创造了一个宽松的气氛，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。引导幼儿阅读第二页。师：那小动物们到底怎么样了呢？我们一起往下看。翻到第二页幼：小动物们吓跑了。幼：小动物们被吓得东奔西跑。师：轩轩用了一个好听的词，叫东奔西跑。我们一起来学一学。师：一起来做个东奔西跑的样子。师：除了可以说小动物被吓得东奔西跑，还可以说小动物被吓得怎么样了呢？幼：小动物被吓得处处乱窜。师：噢，处处乱窜，这个词不错，我们来学学。评
25、：个别幼儿用的好词，教师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地把握了东奔西跑、处处乱窜。师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？幼：它很得意。师：你从那儿看出来的？评：这个问题提得好，有利于进展幼儿的观看能力及口语表达能力。幼：瞧，它的手举起来了，似乎在跳舞。幼：我觉得它在一边走一边跳。幼：它脸上笑咪咪的。师：这是第几页？教师手指页码幼：第二页。师：想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢？幼：我觉得它会摔跤。幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。引导幼儿阅读第三页。师：那到底发生了什么事情呢？教师边说边翻到第三页幼：哇，它真的掉
26、进陷阱里了。师：这一页有没有页码？幼：没有。师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢？它又会怎么做呢？评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的怜悯心。幼：大狮子可怕极了，大声喊：救命呀！救命呀！幼：大狮子可急了，大声喊：救命呀！救命呀！引导幼儿阅读第四页。师：对呀，大狮子心里可可怕了。它大喊救命呀！救命呀！。那谁会来救它呢？翻到第四页评：教师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、相互关心的美妙情感。师：谁来救它了？幼：没有。师：这一页有没有页码？幼：没有。师：那我们来想一想，可能会有谁来救它？又会怎么救呢？幼：大象会来救它。师：怎么救？幼：用鼻子卷。幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱
27、里，让狮子爬上来。幼：不行，大狮子太重了。幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。、引导幼儿将图书内容补完好。师：今日，老师为你们预备了很多动物图片和水彩笔。请小伴侣想一想，会有哪些动物帮助，它们又是怎么帮助的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么？幼：页码。师：把图书补好后，还要请小伴侣们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。幼儿操作，老师巡回指导。评：教师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到能力强的幼
28、儿能主动讲给客人老师听，能力差的幼儿在同伴的影响下也能高兴地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作能力及口语表达能力均得到了充分的进展。、请个别幼儿到集体面前讲故事,其他幼儿作评价包括页码是否贴对。、请幼儿帮图书取名字。活动延长：请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步关心幼儿把握关于图书的简洁学问，如：图书不但有内容、页码，还应当有封面，而且还能进展幼儿的绘画技能。总评：本活动很好地表达了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活
29、动本身的教育价值。在整个活动过程中，教师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，展开想象，进行创造，使他们能从多个角度回答下列问题。而教师则实行了接纳的看法，对幼儿的表达表示理解，给予确定，这样既有利于培育孩子的创造性思维，又使孩子得到了内在的满足。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的能力有所提高，幼儿的自信念也有所增添，幼儿始终保持了高涨的热情和主动性。此外，教师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表意见时，老师则引导我们先听他说，好吗？等他说完了你再说，好吗？，使幼儿逐步养成了留意倾听的习惯。7大班美术公开课教案
30、狮子含反思活动目标：1、尝试用边念顺口溜边画画的方式学画狮子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动预备：1、剪好的狮子头、身体椭圆形、狮子脚、尾巴。2、狮子PPT3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、引题1、小伴侣，今日老师给大家带来了一首顺口溜，请你们认真听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成
31、一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢？我们一起来看教师边念顺口溜，边画妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。2、你们看是什么呀?(狮子)3、哦,这顺口溜真好玩,能变出一个大狮子,小伴侣你们想不想和老师一起来变一变?4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。5、有了狮子头，还缺少什么呢？身体、脚、尾巴狮子的身体像什么？椭圆形三、看狮子的PPT老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在
32、什么地方？在干什么呢？四、摆放狮子不同的姿态老师在你们的桌子上预备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小伴侣四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿态？1、幼儿摆放，教师巡回观看。2、请小伴侣来说说刚刚你们摆的狮子是怎样的姿态呢？狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿态。五、幼儿作画1、今日我们就来画画大狮子。请你来告知大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？2、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小伴侣说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，小伴侣们要画出我不同的本事哦。画好以后别忘了给我涂上秀丽的背景颜色。3、幼儿作画，教师指导
33、。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜爱的画，说说为什么？教学反思新课标强调要培育幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、沟通。在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发觉，培育他们观看、分析及创新的能力。通过让学生观看狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发觉狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最终由教师对他们的作品进行
34、评价。总之，本堂课教学气氛较好，小伴侣们都能踊跃发言并基本把握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些缺乏，如时间安排方面尚需进一步完善。8大班美术版画教案狮子背景：版画狮子是在绘画活动狮子的基础上再进行的，幼儿对此活动特别感兴趣。由于幼儿的年龄特点，他们对动物特别喜爱，尤其是百兽之王的狮子，尤其喜爱，所以活动中也特殊仔细。活动过程：一、引导幼儿看范画，导入活动师：小伴侣，这是谁啊？狮子是百兽之王。它代表着威猛、吉利。人们都很喜爱它。今日，我们就要用版画的方式来表现狮子。把狮子的威猛画出来。二、引导幼儿观看狮子的身体结构1、引导幼儿看范画和幼儿共同分析狮子的特征。师：狮子长的是什
35、么样子的？是什么颜色的？它喜爱吃什么？生活在那里？2、幼儿自由商量沟通。小结：狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威猛，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。华令玲说：老师我在电视里观察狮子是金黄色的，它分身体圆鼓鼓的，很大。华楚楚说：狮子满身是毛，眼睛很凶。刘梦静说：狮子有胡子的，它的毛很长幼儿对狮子比较熟识，平常在图书、电视里常常能够接触到狮子，所以对于它的样子能够比较熟识的描述出来。三、交代要求，幼儿制版，教师指导1、教师示范狮子，讲清狮子的头的作画步骤。2、想想你在那里见过狮子，她生在什么地方？会做些什么事？这样我
36、们可以将狮子画出来以后，再添画一些和狮子有关的东西。3、幼儿制版，教师巡回指导。四、拓印。1、师：狮子这么威武，我们用哪些颜色来表现呢？2、幼儿商量。3、拓印狮子，留意颜料的取舍，服装的干净。葛军伟说：我要用金黄色、红色来表现狮子很威武，顾正铮说：我要用桔黄色来图，狮子的颜色原来就是这样的大部分幼儿在用色上还不太会配色，想到用什么颜色就用什么颜色，有少数幼儿会依据动物形象进行选色。五、评价作品。师：说说哪幅画比较好？为什么？幼儿相互评价作品。教学反思：在整个活动中幼儿的兴趣都是特别高的，在制版时他们知道与绘画时有所区分，装饰时不用太细小，拓印的作品也比较清楚，且幼儿用了手指教画的方式做底版效果
37、特别好，但在配色方面还应当加强指导学习。9中班上学期音乐教案小老鼠和大狮子含反思活动目标：1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。2.引导幼儿依据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。3.培育幼儿主动参加活动，体验合作游戏的欢乐。4.熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲5.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。中班上学期音乐教案小老鼠和大狮子活动预备：音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、进入活动室1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好师：我的鸭宝宝今日我们一起和森林里的小动物去做游戏。2.找到位置后清静
38、坐下。二、学习音乐节奏故事小老鼠和大狮子1.了解故事名称师：我们一起看看今日大森林里，发生了什么好玩的故事？出示课件1-2讲的是谁的故事啊？幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。师：带者小伴侣一起看课件1-2，并提问：你们观察在大森林里面都有什么动物啊？幼：马、小鸟、鸭子、狮子师：你们谁留意到大狮子是怎么到森林里的吗？咚-咚那其他小动物是怎么跑走的呢？出示预备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边仿照动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。用听、拍的形式逐步学习幼：根据故事中的动物角色，仿照动物的脚步声等。师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？出示
39、课件3-4提问：大狮子高兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？幼：回答故事进展中的答案。师：出示课件5提问：获救的大狮子他明白些什么道理？幼：不管自己多大也要和小动物成为伴侣。2.学习节奏型并做音乐游戏师：如今我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相像。听出来后举手告知我。师：请小伴侣在回答下列问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！出示课件6并一一对比小伴侣刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一
40、下师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答下列问题的小伴侣把这个节奏型唱一般，并提示幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。每回答一个小伴侣都帮他在电脑上面操作进行验证3.给音乐节奏故事里的动物配乐。师：请小伴侣在对比大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。师：如今，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音4.结束部分师：我们如今拿着我们的乐器给班级其他小伴侣表演一下好吗？活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间
41、，用音乐打开幼儿想象的闸门，培育他们发散性思维能力，使他们学会以审美的看法感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，敬重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。10中班美术教案狮子王含反思活动目标1、通过观赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，表达狮子威猛的特征。3、情愿大胆创作与表达。4、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备1、幼儿看过狮子王动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区分。2、狮子图片，森
42、林背景图。3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。活动过程1、播放动画片狮子王片段，感受狮子王威猛的特征。教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉?2.观赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。(1)教师：狮子王是什么样子的?给你什么感觉?(快思老师.教案网出处)什么地方让你觉得狮子王特别特别威猛?(2)教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威猛的感觉。3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。(1)出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思索。教师：狮子的脸是什么样子的?脸上有什么?在脸的什么位置?狮子脸的四周有什么?我们可以用
43、什么样的线条来表现鬃毛呢?怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威猛?(2)出示第二幅狮子头部图片，进行对比观赏。教师：这头狮子的表情是什么样子的?它的嘴巴是什么样子的?你觉得它在干什么?(3)幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并商量、反馈绘画状况。要点提示1)教师对关注幼儿在绘画的过程中的状况及遇到的困难。2)在反馈时，请幼儿互相沟通、商量并尝试自己解决困难。4、观赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。(1)引导幼儿观赏完好图片，认真观看狮子的身体和四肢等详情特征。教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的?(2)幼儿作画，教师指导。5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介
44、绍自己的作品。教师：今日我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢?活动建议活动延长 观看各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。区角活动 美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 (制作方法：先在纸上画好狮子的头部、腿和尾巴，然后剪下来贴在卷纸筒上。)语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。环境创设 将幼儿的作品布置狮子王图片展，供幼儿观赏沟通。教学反思：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的观赏活动，让
45、活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与沟通，使他们在开心的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。11中班语言说课稿温情的狮子含反思导读：本次活动的提问我作了细心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶狠的狮子的图片，我辅以了你看到了什么?狮子是什么样的?第二张淘气可爱的小狮子(绘本扉页)我又辅以了你看到了什么?这只小狮子给你的感觉如何?两张鲜亮的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。绘本温情的狮子日本有名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛，又
46、略带哀痛。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天颤抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命爱护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子犹如亲生儿女，细心培育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在和善的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。这种博大的、深远的爱中班孩子能接受吗?抱着试一试的看法我进行了尝试。一、提问引导唤起互动本次活动的提问我作了细心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶狠的狮子的图片，我辅以了你看到了什么?狮子是什么样的?第二张淘气可爱的小狮子(绘本扉页)我又辅以了你看到了什么?这只小狮子给你的
47、感觉如何?两张鲜亮的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：如今你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜想与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。在最终的故事将要结尾之时，我特意支配了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：故事结束了吗?你盼望故事结束吗?你盼望故事的结尾是怎样的呢?一系列的追问引领孩子进行结尾的猜测。在绘本故事
48、教学中，问题肯定要精练简要，切忌松散、冗杂，这样孩子的留意力才能被长期吸引。我们可以在故事转折处进行猜测提问，疑难处进行提问，需要拓展延长处进行提问。二、动作帮助唤起深情中班的孩子喜爱用动作来表现自己的感受，或者说动作帮助来关心自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我支配了三次动作帮助。第一次是学学狗妈妈慈爱地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时兴奋地抱在了一起。这三次动作的帮助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。三、乐曲添加渲染气氛
49、绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。故事中是一段说白：小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!本来我准备配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜寻背景音乐时我觉得香香的这一首摇篮曲特殊悦耳与感人，渲染出了温顺、慈爱的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带悲伤。所以在故事中我两次引用了这一段摇篮曲，包括第一次的动作帮助共三次，把这一故事线索摇篮曲加以强化，收到了较好的效果。另外在故事结尾处，孩子们一起朗诵一首诗歌妈妈的礼物，诠释在心中积压已久的对于妈妈的爱。乐曲的节奏与诗歌的节奏互相衬托，交相晖映，把
50、整个活动衬托得犹如精制的艺术品，另人感动与余味。教学反思：中班的孩子对故事有了肯定的见解。在最终的结局中留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的商量。有的小伴侣认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小伴侣认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永久一起生活在一起；有的小伴侣认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄予了孩子们的盼望。12大班语言优秀教案大狮子的很多很多辫子含反思【活动目标】1、引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、羞涩、欢乐的心情改变。2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。
51、4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】物质预备：PPT配具有音效的对话，大、小图书各一本，狮子表情图片大、小若干，可操作的背景卡若干。阅历预备：日常生活中有更换发型的经受；观赏过动物角色的故事。【活动过程】一、采访小伴侣换发型的感受，调动对发型的已有阅历。1、指导语：今日的发型有什么转变？换了新发型有什么感觉？重点：引导幼儿在观看伙伴发型改变的基础上，通过自身经受讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜他的心情怎样呢？重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的
52、看法。二、观赏故事，初步理解故事内容。1、边播放PPT边带着幼儿观赏完好的故事。2、引导幼儿商量故事中自己最喜爱的部分。指导语：你最喜爱故事里的哪一段？重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的部分。这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的喜爱小兔子帮狮子梳头，有的喜爱狮子跑，有的喜爱动物之间对话，有的喜爱最终大家都梳辫子。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在关心幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。三、分析故事中狮子心情的改变，加深对故事的理解并尝试讲解并描述。1、集体商量狮子表情的改变。指导语：狮子喜爱这个发型吗？你从哪里
53、知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？重点：充分感受狮子表情的改变以及内心的改变。孩子们理解了狮子的表情改变，包括现场探讨了大狮子最终躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，与设想的表现以及平常参加活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了假如你是狮子，心里感觉怎样，效果也不十分明显。2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。指导语：在什么状况下狮子出现这样的表情改变？重点：摆表情图的重点情节；讲的重点使用故事中的语言。由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子
54、们讲时，大家都根据自己对故事的理解和爱好，把故事简洁呈现，但讲时也没有更多的强烈气氛，显得比较沉闷。四、活动延长教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。附故事：大狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：大狮子呀，你的头发真乱啊！大狮子说：是呀，真不好意思！小兔子站在高高的梯子上说：那我来给你梳梳头吧。大狮子坐在矮矮的凳子上说：好啊，感谢你！小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。太难看啦，太难看啦！大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过
55、小马陆续跑过水牛、山羊、骆驼的身边，小马水牛、山羊、骆驼说：大狮子，你的头发好特殊啊！特殊，特殊难看吧？大狮子反问。好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！最终大狮子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！ 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事
56、的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。13中班健康活动教案不爱刷牙的小狮子含反思 【活动领域】：健康【活动内容】：不爱刷牙的小狮子【活动设计意图】：中班幼儿以及具备肯定的倾听能力语言表达能力，本次活动中在训练幼儿仔细倾听的良好习惯，并能依据图片对故事进行复述。【活动目标】：1、理解并观赏故事，通过小狮子找伴侣的经受感染幼儿，懂得每天早晚刷牙的重要性，并养成每天刷牙的良好习惯;2、在活动中培育幼儿爱动脑筋和大胆想象的能力。3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。4、教育
57、幼儿养成清洁卫生的好习惯。【活动预备】：PPT，小狮子、小熊、小兔、大象、狮子爸爸的头饰各一个【活动过程】：一、开始部分：1、打招呼;2、做律动小手拍拍，让幼儿指指牙齿在哪里。二、基本部分：1、教师出示幻灯片，引出故事不爱刷牙的小狮子：小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：小熊，我话还没说完呢，只听小熊说了句：什么味儿!接着，扑通一声，倒在了地上。小兔，我们 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句：好臭!接着，也扑通一声，倒在了地上。小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：小象，我们来玩
58、好难闻的气味!啊.啊.啊嚏!小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇摆晃地倒在了地上。小狮子没有找到一个伴侣玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：爸爸!爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：天哪，你多久没刷牙了?小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：似乎.似乎两个星期.爸爸连忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他认真刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷洁净了，(教案出自：快思教案网)他的嘴巴一点都不臭了。 小狮子把今日的经受说给爸爸听。珍宝，以后你肯定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。从那以后，小狮子每天都按时刷牙，
59、小伙伴们再也没有被他熏到了!2、讲完故事后提问：(1)故事的名字是什么?(2)小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴变得怎们样?(3)当小狮子和伴侣们讲话时，小伙伴都闻到了一股什么味道?(4)闻到臭味到后，小伙伴都怎么样了?(5)小狮子回到家后发生了什么事?3、教师小结：小狮子不爱刷牙，所以他的嘴巴很臭很臭，以至于小伙伴们不情愿和他一起玩。4、教师引导幼儿说一说不刷牙还有什么危害(会长龋齿，会牙痛);5、教师小结：不刷牙，我们的牙齿就会生病，会影响我们吃东西，影响我们的身体健康。6、分角色表演故事情节;7、鼓舞幼儿大胆复述故事。三、结束部分：播放音乐刷牙，教师带着幼儿做相应的动作。【活动延长】：教
60、育幼儿要爱惜动物，但也要远离凶狠动物，去动物园游玩时不能私自给动物喂食，不能私自接触动物。教学反思：教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。14中班主题教案狮子王含反思【活动目标】1、学习用儿歌的方式画狮子，并能创造性的画出狮子的不同动态。2、学习添画不同的情节背景。3、激发创造力、想象力。4、能在集体面前大胆发言，主动想象，提高语言表达能力。5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。【活动预备】1、剪好的狮子头一个、椭圆形一个、狮子脚四只、尾巴一条，动态的狮子画若干。2、幼儿用纸、记号笔、油
61、画棒、彩笔、颜料、画纸等。3、布置好的狮子王国。4、大狮子的生活课件；狮子舞绣球的课件。【活动过程】一、引出主题1、小伴侣，今日我们班来了一位小客人，你们想不想知道它是谁？我们一起把它请出来好不好?教师边说儿歌边画：一间小房真正棒头，两个烟囱两扇窗耳朵、眼睛。三角门前是池塘鼻子、嘴巴，池塘里边鱼儿旺胡须。房子四周草儿长毛，房后高山把风挡身体，房前流水哗哗响四肢。咦？这是谁？幼儿回答对！原来它是-狮子王。2、小伴侣你们看这只大狮子可爱不行爱呀？他有什么特点？你们见过大狮子吗？在什么地方见过？它们喜爱住在那里？喜爱吃什么？3、播放大狮子的生活课件，请幼儿仿照大狮子的动作。告知小伴侣狮子是爱护动物不
62、能损害它。二、讲解示范1、你们想不想和狮子王做好伴侣？想刚刚老师是边说儿歌边把狮子王变出来的，你们想不想也变一只狮子王？幼儿：想2、幼儿和老师一起来念儿歌，教师再示范画狮子。3、请几名幼儿拼摆各种狮子王的动态特征。师：老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小伴侣上来放一放狮子会有哪些姿态？4、播放狮子舞绣球课件，请幼儿观赏。三、幼儿作画1、今日我们就要来画画大狮子。谁能告知我，你的狮子会在什么地方，发生什么事呢？狮子在散步、狮子在睡觉、狮子在唱歌、狮子在洗澡2、教师提要求：小伴侣在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，
63、小伴侣们要画出我不同的本事哦。画完后别忘了给我涂上秀丽的背景颜色。3、幼儿选择自己喜爱的工具作画，教师巡回指导。1提示幼儿尽量把狮子画的大一点。2涂色时留意画面的干净。四、展示幼儿作品。教师戴狮子王头饰：我是狮子王，请小伴侣为我拍好照片后放在狮子王国里。五、观赏幼儿到狮子王国里相互观赏作品，相互沟通。【活动延长】带幼儿去请xx班的小伴侣来参观狮子王国，结束活动。【设计思想】孩子们在日常生活中常常对各种各样的动物产生深厚的兴趣，他们仿照动物的叫声、动作、观赏动物的形象。他们对各种动物的生活习性有着极大的好奇，想象着发生在它们身上的各种故事。主题来自于孩子们感兴趣的动物狮子，通过绘画生动形象的狮子
64、王的各种形象和动作,使幼儿对狮子的生活特点得到进一步的了解。本次活动为幼儿提供了自由表现和独立创造的机会。为幼儿创设了展示自己作品的条件，幼儿在互相观赏、互相沟通中体验绘画的欢乐，从而得到共同提高。15中班音乐教案小猫和狮子含反思活动目标：1、引导幼儿在肯定时间内，留意力比较集中地倾听乐曲作品。2、在对比观赏乐曲的状况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的改变，感受小猫弱小与狮子威猛的不同乐曲形象。3、愿意尝试用身体动作仿照小猫和狮子，表现不同的音乐形象。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备：乐曲磁带;小猫与狮子的图片
65、及头饰若干。活动过程：一、 听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。1、引导第二次听乐曲师：今日，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?认真听听再介绍给我。2、幼儿介绍出两位动物客人。三、第三次观赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。1、师：再听一次，谁告知我，两段乐曲一样吗?第一段乐曲听起来感觉怎么样?(温柔)第二段乐曲听起来感觉怎么样?(消沉)2、师：哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作仿
66、照小猫和狮子。1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的?它在干什么?2、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照小猫形态。3、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照小猫形态。师小结：小猫是活泼可爱的，还喜爱蹦蹦跳跳的。4、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照狮子形态。5、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照狮子形态。师小结：狮子很威猛的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。五、听乐曲，玩游戏。1、教师介绍玩法。选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。当听到小猫乐曲时，小猫们尽情地做小猫各种好玩的动作。当听到狮子乐曲时，小猫们马上停止动作并造型。
67、小狮子开始仿照狮子，大摇大摆地巡察一周，若发觉有小猫在动了，将她抓出来。2、幼儿游戏。狮子的角色可视状况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。活动反思：本课小猫和狮子是一堂乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，渐渐能区分声音的微小改变。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的改变。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔软，一种威猛)，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道温柔的乐曲是代表小猫，而消沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接阅历获得的，不是老师间接学问的传授。同时，还需要多注重整个
68、儿童 的进展，而不是某个方 面的进展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的心情和 情感，会由此产生肯定的想像、联想。在小猫和狮子的下 半节课中，设计请幼儿仿照表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步进展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。16中班美术教案给狮子美发含反思活动目标：1.利用儿歌的形式把握狮子头部特征培育绘画兴趣。2.进展幼儿的想象力创造力。3.把握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培育
69、幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：为狮子设计发型活动难点：用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛活动预备：幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份活动过程：一、导入(3分钟)播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣提问这是什么动物的叫声?狮子长得什么样?幼儿依据自己的印象回答二、展开(18分钟)1.出示狮子头部特征范画幼儿观看提问狮子的头部都长有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么样子?幼儿依据自己的阅历回答?(2分钟)2.用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子?宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天?(1分钟)3.幼儿
70、说儿歌教师示范绘画，添画狮子头部鬃毛。(.来源快思老师教案网)提问这只狮子的头部少什么鬃毛?(1分钟)4.示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛5.幼儿作画：指导语请大家来当美发师为狮子设计美丽的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。你可以自由选择最终涂上你喜爱的颜色(12分钟)6.幼儿作画教师巡回指导，鼓舞幼儿设计出不同的发型(2分钟)三、结束：沟通作品互相观赏(4分钟)讲评幼儿的作品，鼓舞有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型?都选用了哪些颜色?师：xxx小伴侣，这次画画有进步，能够大胆的作画，盼望以后也能大胆
71、动手画。师：你的小狮子涂得什么颜色?你为什么选这种颜色呢?师：你能说一说你的小狮子是什么颜色的?它在干什么呀?活动反思：活动首先让孩子感受观赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富阅历，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来关心孩子进一步了解和把握不同神态的狮子在五官上、头发上的差异。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法，鼓舞大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简洁易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最终通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及胜利的喜悦。在教师讲解
72、范画及幼儿作画环节，幼儿留意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。缺乏之处：有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后催促他们快点大胆作画。17中班音乐游戏活动教案小猫和狮子含反思 【活动目标】 1、引导幼儿在肯定时间内，留意力比较集中地倾听乐曲作品。2、在对比观赏乐曲的状况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的改变，感受小猫弱小与狮子威猛的不同乐曲形象。3、愿意尝试用身体动作仿照小猫和狮子，表现不同的音乐形象。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、感受音乐的欢快强烈的心情。【活动预备】乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。【活动过程】一、听乐曲
73、小猫和狮子的乐曲做律动入活动室。1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。1、引导第二次听乐曲。师：今日，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？认真听听再介绍给我。2、幼儿介绍出两位动物客人。三、第三次观赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。1、师：再听一次，谁告知我，两段乐曲一样吗？第一段乐曲听起来感觉怎么样？温柔第二段乐曲听起来感觉怎么样？消沉2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作仿照小猫和狮子。1、师：这两段乐曲分别表现的是
74、小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？2、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照小猫形态。3、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照小猫形态。师小结：小猫是活泼可爱的，还喜爱蹦蹦跳跳的。4、请个别幼儿跟乐曲，看图仿照狮子形态。5、引导个别幼儿带着其他幼儿，跟乐曲仿照狮子形态。师小结：狮子很威猛的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。五、听乐曲，玩游戏。1、教师介绍玩法。选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。当听到小猫乐曲时，小猫们尽情地做小猫各种好玩的动作。当听到狮子乐曲时，小猫们马上停止动作并造型。小狮子开始仿照狮子，大摇大摆地巡察一周，若发
75、觉有小猫在动了，将她抓出来。2、幼儿游戏。狮子的角色可视状况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。【教学反思】本课小猫和狮子是一堂乐曲观赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，渐渐能区分声音的微小改变。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的改变。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象一种柔软，一种威猛，来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道温柔的乐曲是代表小猫，而消沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接阅历获得的，不是老师间接学问的传授。同时，还需要多注重整个儿童的进展，而不是某个方面的进展。幼儿在听辨音
76、时，能基本理解乐曲所表达的心情和情感，会由此产生肯定的想象、联想。在小猫和狮子的下半节课中，设计请幼儿仿照表演、做游戏这一环节本身，就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲的理解能力，进一步进展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元主题的目标之一。18大班语言教案大狮子救火含反思【活动目标】1、从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受真心真意就能带来理解的开心情感。2、理解故事情节大胆表达自己的想法。3、理解描述狮子心理改变的词，孤独、绝望、惊喜、兴奋。难点4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5
77、、情愿分角色表演简洁的故事情节。【活动重点】理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要真心真意的去关心别人那肯定会得到理解。【活动预备】教具：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；狮王进行曲词带。学具：油画棒、白纸、记号笔人手一份。【活动过程】一、分段讲解并描述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。师：今日我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。出示森林背景图。1、讲解并描述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗？为什么？2、讲解并描述故事大狮子很想和小动物一钻就不见了提问：小动物们都不愿和大狮子做
78、好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？得不到伴侣的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。商量：假如你是大狮子，你会用哪些方法赢得伴侣呢？你们的方法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？为什么你会这样想？3、讲解并描述故事从森林里真难看呀。提问：1大狮子是怎么做的呀？2兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜爱它，更不愿和它做伴侣呢？为什么？3大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么方法来关心大狮子呢？幼儿猜测：小动物到底想了什么方法来关心大狮子呢？请听故事狮子的假发套二、
79、完好地观赏故事。提问：1、小动物们想出了什么方法关心大狮子。2、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？跟念惊喜三、商量、理解主题1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了许多伴侣？2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？【活动延长】这样的狮子你们情愿和他交伴侣吗？那请你们也来帮狮子设计一个美丽的假发套，把它画在纸上好吗？【活动反思】此次美术课，我首先用故事将学生引入设置的情境：动物王国将要推选一位强壮、威猛的动物当大王，你们猜谁会当选呢？在孩子们主动地猜想中，一位同学戴上狮子面具伴着狮吼出场了随后迎合学生好奇的心理，用大王得意的口吻抛出两个问题本狮子大王的本事可大了，你们谁知道啊？别人都说我长得特殊，
80、看起来特殊威猛。引导学生回忆、观看并总结狮子的特点。在这一过程中，学生始终能开心地、主动地发觉和思索，无形之中提高了观看力与综合表达能力。当学生将狮子五官的特点找出来以后，我再现场演示狮子自画像，关心学生学会归纳和表现。通过学生实践我发觉，儿童美术想象力丰富具有很大的澘能，同时，在逆反心理的驱动下，儿童的想象力更是别具一格，这是因为它能抛开旧的观念、固有的思维模式进行异想天开的夸张、创造。要使学生创作出优秀作品，轻松、开心的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、开心的气氛，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式増强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓舞学生自由地发表自己
81、的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。对学生独特、有独特的回答准时地、不遗余力地给与表扬。其次，本课设计收集了大量有关狮子的信息大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子剪纸作品等考虑到学生的多方面因素和要求，以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最终用儿童的目光观赏教师的范作。从学生已有学问阅历到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式使学生在轻松开心的气氛中，得到健康的进展。最终，为了降低学生制作难度，转变以往由教师提出问题，学生思索、回答的教学方式。我在观赏学生范作过程中结合游戏和表演，奇妙地引导学生在开心中结束本课。19大班美术教案大狮子的
82、很多很多辫子含反思活动目标：1.引导幼儿倾听和理解故事大狮子的很多很多辫子，感受狮子惊异、羞涩、欢乐的心情改变。2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。4.培育幼儿良好的作画习惯。活动预备：1.物质预备：PPT(配具有音效的对话)，大、小图书各一本，狮子表情图片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。2.阅历预备：日常生活中有更换发型的经受;观赏过动物角色的故事。活动过程：1.采访小伴侣换发型的感受，调动对发型的已有阅历。(1)指导语：今日的发型有什么转变?换了新发型有什么感觉?重点：引导幼儿在观看伙伴发型改变的基础上，通过自身经受讲出换发型时的心情
83、，为故事中的线索做铺垫。(2)指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜他的心情怎样呢?重点：鼓舞幼儿大胆表达对故事情节的猜测。(由于调动了孩子们对发型的阅历，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对转变发型的看法。)2.观赏故事，初步理解故事内容。(1)边播放PPT边带着幼儿观赏完好的故事。(2)引导幼儿商量故事中自己最喜爱的部分。指导语：你最喜爱故事里的哪一段?重点：鼓舞幼儿用自己的语言讲出故事中喜爱的部分。(这是个开放的提问，孩子依据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的喜爱小兔子帮狮子梳头，有的喜爱狮子跑，有的喜爱动物之间对话，有的喜爱最终大家都梳辫子。由于在备课时考虑得细致，所以这个
84、环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在关心幼儿共享的同时梳理和提炼需要把握的要点。)3.分析故事中狮子心情的改变，加深对故事的理解并尝试讲解并描述。(1)集体商量狮子表情的改变。指导语：狮子喜爱这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?重点：充分感受狮子表情的改变以及内心的改变。(2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。指导语：在什么状况下狮子出现这样的表情改变?重点：摆表情图的重点情节;讲的重点使用故事中的语言。活动延长：教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。故事梗概(略有改编)大
85、狮子来到小兔子的家，发觉小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了!小兔子说：大狮子呀，你的头发真乱啊!大狮子说：是呀，真不好意思!小兔子站在高高的梯子上说：那我来给你梳梳头吧。大狮子坐在矮矮的凳子上说：好啊，感谢你!小兔子给大狮子梳头，梳梳着，给他梳了很多很多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀!头上有很多很多辫子，大狮子一点也不喜爱。太难看啦，太难看啦!大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边，小马(水牛、山羊、骆驼)说：大狮子，你的头发好特殊啊!特殊，特殊难看吧?大狮子反问。好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊!最终大狮
86、子躲进山洞里，藏起来了。第二天，大狮子从山洞里出来了。他观察了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊!活动反思：让孩子在玩中学，学中玩，即让孩子动脑动手，又锻炼了手眼协调的能力，感受游戏的乐趣。缺乏处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。20大班美术优秀教案狮子含反思活动目标：1、尝试用边念顺口溜边画画的方式学画狮子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。4、增进参加环境布置的兴趣和能力，体验胜利的欢乐。5、
87、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动预备：1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。2、狮子PPT3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、引题1、小伴侣，今日老师给大家带来了一首顺口溜，请你们认真听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢?(幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫)二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜，边画)妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两
88、个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。2、你们看是什么呀?(狮子)3、哦,这顺口溜真好玩,能变出一个大狮子,小伴侣你们想不想和老师一起来变一变?4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。5、有了狮子头，还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)狮子的身体像什么?(椭圆形)三、看狮子的PPT老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?四、摆放狮子不同的姿态(老师在你们的桌子上预备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小伴侣四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿态?)1、幼儿摆放，教师巡回观看。2、请小伴侣来说说刚
89、刚你们摆的狮子是怎样的姿态呢?狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿态。五、幼儿作画1、今日我们就来画画大狮子。请你来告知大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢?2、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小伴侣说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，小伴侣们要画出我不同的本事哦。画好以后别忘了给我涂上秀丽的背景颜色。3、幼儿作画，教师指导。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜爱的画，说说为什么?活动反思：主要目的是让预备年级学生学会阅读寓言，了解其特点并初步尝试编写。这堂课学生对于寓言的特点把握可以从以往的阅读体会中获得，应当没有困难
90、(当然关于寓言、神话和童话的区分事先可作一些讲解)，因此一开始导入新课环节教师先提出关于寓言你知道多少,这些寓言你曾经读过吗,想想它们有什么共同的特点,的一系列问题，意在让学生从以往的阅读体验中初步提炼寓言特点，并在商量中调动学生的学习主动性。接着在初步感知课文内容环节，教师简介作家伊索及伊索寓言，让学生了解作品的文学价值及地位;听课文朗读录音，纠正字音、字形(对于预备年级来说，落实双基是必不行少的);概述课文内容，让学生通过自主阅读获得对文章的初步理解，但对于情节与理解寓意的关系学生未必知晓，因此确定了第一个教学目标:了解寓言的特点，通过情节的分析理解寓意。概述有利于引导学生关注情节与寓意之
91、间的关系，从而正确把握课文的深刻寓意。21大班美术教案狮子贴画含反思活动目标：1、知道要爱护动物，爱惜环境，萌发喜爱大自然的情感。2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、感受作品的美感。活动预备：1、狮子的图片、油画棒、记号笔。2、幼儿操作材料。3、狮子王碟片、电视机、VCD。4、范画一张，狮子图片一张。活动过程：1、放狮子王碟片片断。2、谈话：(1)你刚刚看到的狮子长什么样?生活在什么地方?(2)教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金黄色的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣
92、毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们欣赏。3、教育幼儿爱惜动物。(1)提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?(2)小结：我们要爱惜它，不能随便捕杀、破坏生态环境。4、出示范画师：你们喜爱狮子吗?瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗?5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。(1)鼓舞幼儿画出狮子的生活场景。(2)画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师共享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣
93、。让幼儿对公狮子有一个初步的认识。加深了幼儿对狮子家族的了解。活动反思：从活动过程来看，虽然思路清楚明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区分。绝望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思索之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿仿照或进行简洁的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的进展。活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的独特，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到进展，
94、又能共享到自己胜利的欢乐?于是，我又重读了纲要中引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感情阅历和审美情趣，激发他们发觉美、创造美的情趣。这一段话，受到了很大的启发。我想假如将本次活动调整为下面这个过程，或许效果就会有所改善吧!围绕观赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公狮子的?这只公狮子在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必需在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。然后再出示第二幅幼儿作品：图上有几只狮子?它们都是谁?它们和公狮子区分在哪儿?它们除了
95、在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。接着再将第一幅和第二幅画比较：这两幅画中的公狮子有什么区分?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的?这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。最终教师再提出请小伴侣们为狮子照张像时，孩子们确定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因商量花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节确定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!活动给我的收获：1、幼儿时期学问阅历贫乏，思维
96、没有定势。培育幼儿创造性思维的能力，关心幼儿积累各种，关键阅历，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必需仔细地设计提问，组织商量，变教师单向地传授学问技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在商量中培育幼儿将过去的学问迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的设想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但假如把这种介绍沟通推延到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造
97、、超越的契机已经错过了，其意义就特别小了。22大班语言教案温情的狮子含反思活动目标：1、培育幼儿要有爱心。2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：课件、背景音乐活动过程：一、师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们对吗？你们的爸爸妈妈平常是怎么爱你们的，谁来告知大家，请你来说一说。学生：妈妈喜爱装扮我，爸爸妈妈喜爱抱抱我这就是他们对你的爱，说的多好啊！爸爸妈妈喜爱把玩具送给我。师：爸爸妈妈是怎么爱你们的，爸爸妈妈带我出去旅游，玩遍每个地方，你也觉得很高兴对吧！小伴侣们，小手轻轻放
98、下来，我们有了爸爸妈妈的爱，我们多么美好啊！二、出示图片，讲故事1.师：可是在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照看他，他成天浑身颤抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他哆哆。师：你们说哆哆可怜不怜啊，生：可怜师：是啊，动物园里的人看哆哆这么可怜，就给他找了一个狗妈妈师：认真看一看这只狗妈妈长的什么样子呢？幼儿：长长的头，耳朵又大又长鼻子，眼睛大大的，舌头大大的尾巴长长的师：他的身体长的什么样子呢？师：这只狗妈妈呀，他长的身体胖胖的圆墩墩的，像个胖墩，大家都叫他胖墩师：这只和善的狗妈妈看到可怜的哆哆，就确定要好好的照看他，请
99、你们说一说狗妈妈会怎样照看哆哆呢？幼儿：给他买东西，喂哆哆吃东西。就像你妈妈照看你一样。幼儿：给他买衣服穿。师：把他装扮的漂美丽亮的。师：还有谁来说狗妈妈是怎样照看他的。幼儿：带小哆哆出去玩师：带小哆哆出去玩，让哆哆觉得很高兴！幼儿：生病的时候照看他师：生病的时候还可以让小哆哆在身边陪伴他师：孩子们想的真好，真是有爱心的小珍宝，让我们一起来看一看狗妈妈到底是怎样照看小哆哆的，师：出示图片，这里面有四幅图，请你认真看一看，你看到了什么？师：请你说幼儿：我看到了狗妈妈给他吃东西了，狗妈妈在亲亲他抱抱他，狗妈妈和他做游戏。师：你能上来指指吗？狗妈妈和哆哆会做什么游戏。幼儿：做手指游戏。师：珍宝让我和
100、你一起来做手指游戏。小手拍拍，小手拍拍。好的，请坐下。师：我们一起来瞧一瞧，还有一幅图呢。这幅图上他们在干什么啊！幼儿：握握手。师：我当胖墩妈妈，你做我的珍宝，我们来握握手。珍宝握握手，好的，请坐下！再喂哆哆吃饭-在和哆哆做游戏-再亲哆哆-在握手，师：狗妈妈为了照看我们的小哆哆给了他好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱起温顺的摇篮曲。让我们一起来跟着哆哆来听一听吧！听音乐，讲故事，让幼儿观赏。请幼儿哆哆睡觉的样子师：妈妈唱的好听吗？幼儿：好听师：哆哆听着妈妈的摇蓝曲，轻轻的闭上了眼睛，美美的睡着了。小伴侣们让我们也来学一学妈妈和哆哆睡觉的样子。我们靠近的两个小伴侣，一个做妈妈，一个做哆哆，就像他们俩
101、个人，妈妈把哆哆抱在怀里，预备好了。师：播放摇蓝曲小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉，好好睡觉睡好觉，宝宝要喝奶，小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉了。小哆哆己经睡着了，好了，小哆哆们醒过来吧！你们心里觉得美好吗？幼儿：美好师：是啊，哆哆也和你们一样他心里觉得也很美好，师：哆哆在妈妈的细心抚养下一天天长大了，长高了，你们看如今得哆哆长成了什么样子？谁来说说看长成什么样子了，请你来说说幼儿：很威猛师：还有谁来说一说幼儿：长的像狮子王一样。幼儿：长出了长长的鬃毛，锐利的爪子，凶狠的眼睛师：是啊，哆哆长大了，长高了。长的比狗妈妈还高，你瞧他的眼睛又神气，又威猛师：我们一起来学一学，我们轻轻的起立，来学一学哆哆神气威猛的样
102、子，我来瞧一瞧，哪个小伴侣最像哆哆，这里有一只强壮的哆哆，你的表情很像哆哆，真厉害。你们表演的都很棒，为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。好的，轻轻的坐下来。幼儿：老师如今哆哆会不会吃了狗妈妈吗？师：让幼儿观看狗妈妈的改变？-狗妈妈变老了耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的师：是啊，妈妈的耳朵上长出了皱纹。头上也长出了皱纹，再看看狗妈妈长的什么样子，原来是胖墩，如今怎么样了？师：让我们一起来学学狗妈妈没有力气的样子。这个狗妈妈脑袋都耷拉在一边了，这个狗妈妈背都驼起来了，哆哆长大了，狗妈妈变老了，那哆哆会不会吃了狗妈妈呀！活动反思：一、回忆导入，激发幼儿兴趣。阅读绘本通常从封面开始就已经有信息传递给孩子。所以在活
103、动开始之初我出示绘本的封面，并提问：封面上有什么？在你的印象中狮子是什么样的？引导幼儿运用已有阅历表达自己的见解。此时，我讲出绘本的名字，温情的狮子。请幼儿就温情进行理解。到这里，孩子们内心已经有了矛盾，他们认为的狮子是凶狠的，而这个故事中的狮子是温情的，这是怎么回事？这时孩子们有了主动学习的欲望，也对故事充满了兴趣。二、走进故事，解答心中怀疑。 带着之前的怀疑，我们翻开了这本书第一页并提问：你看到了什么？你觉得这是一头什么样的小狮子？孩子们一下子说出了小狮子很可怜。尽管孩子们不认识字，但是孩子们对图片的观看很细致，他们可以从狗妈妈以及小狮子的表情中发觉他们的特点。在看到图片狗妈妈在喂小狮子喝
104、奶时我提问：你觉得这是一位怎样的妈妈？孩子们就觉得这个狗妈妈这是一个和善的妈妈，有爱心的妈妈，对小狮子倾注了自己全身心的爱。故事渐渐展开，孩子们也随着故事渐渐的紧急起来。 接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜想与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。当看到小狮子哆哆使出浑身的力气，撞坏笼子冲了出去。我们小伴侣都兴奋极了。在为哆哆喊加油。孩子们此时的心情溢于言表。当看到哆哆最终和狗妈妈团聚，脸上洋溢着美好的笑容。我们班的孩子都为此强烈的鼓掌。这是大家都喜爱看到的结局。但是故事突然有了一个转折，孩子们的心情也随着故事有了反转，猎人的出
105、现，孩子们都目不转睛的盯着图片，好像都在期盼奇迹的出现。这个时候，我没有准时的提问，孩子们都在议论纷纷，为狮子和狗妈妈感到万分的可惜，有些孩子还悄悄地流泪。我没有过多的提问，信任孩子们也已经理解。最终故事的结局留给了大家充分的想象空间。三、续编故事，进展幼儿想象力。大班的孩子对故事有了肯定的见解。在最终的结局中留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的商量。有的小伴侣认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方；有的小伴侣认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永久一起生活在一起；有的小伴侣认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄予了孩子们的盼望。四、师
106、幼总结，感受爱的真谛。续编的故事中都藏着孩子们对故事的依依不舍。有些孩子都为此悄悄地流泪。孩子们的感情是最真挚的。信任他们肯定是被故事中的狗妈妈与狮子之间的爱所感动，亦或是联想到了自身。因此，我们大家一起重新回顾了整个故事，并提问：故事中的什么地方最令你感动？为什么？孩子们都纷纷举起了小手，就连平常不怎么爱举手的妍妍化名也举起了手，我第一个就请她回答，她说她想到了自己家的狗狗，是被那种特地抓狗的人抓走了。我急忙走过去抱着她说，小狗有你这么爱它的主人肯定生活的很美好。其他小伴侣都说了许多令他们感动地方：狗妈妈为哆哆喝奶的情境，狗妈妈为哆哆唱歌的时候，哆哆与妈妈重逢的情境有了这么多的感动，我们更应
107、当延长到我们的实际生活中来。我请小伴侣们自己想一想，你的爸爸妈妈在抚养你的这过程中有没有令你很感动的地方？对待他们的爱，你应当怎么汇报？对待伴侣又应当怎么样呢？最终我们大家得出，爱是一种付出也是一种回报。只有当你付出了爱，你才能得到爱，你付出的越多，得到的也就越多！23大班语言优质教案傻子和狮子绕口令活动目标：1、学习绕口令儿歌傻子和狮子。2、感受作品中诙谐好玩的意境。3、让孩子能区分翘舌音和相像音。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动预备：1、儿歌傻子和狮子。2、儿歌中出现的狮子、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。活动分析：老师在黑板上写出
108、几个词语，请孩子们认识并读清不同的发音。请孩子们按给出的几个词语造句，自己编制出一个故事情景。老师将孩子们编制的2个故事情景联系起来，引导孩子们找出故事的结果，教会孩子们完好的绕口令傻子和狮子。一个傻子拿着扇子踢着石子啃着柿子遇到狮子拿着梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通进了狮子肚子游戏活动：活动1过程：请两个孩子上台扮演傻子和狮子，协作不同的道具，把故事情节呈现在孩子们的面前，让孩子们看着表演，念出儿歌。孩子们都很喜爱这个游戏，都愿意充当傻子和狮子。活动2过程：老师请5个孩子上台，给孩子们一个主题，让他们一个接一个的用肢体语言表演儿歌中的角色，请最终一个孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的
109、是哪个角色。从而稳固孩子们对这首儿歌的理解和认识。活动延长：请孩子们回家将这个儿歌教给爸爸妈妈，请孩子们和他们竞赛谁能将这首绕口令儿歌用最快最准的语速发音读出来。24大班语言游戏活动教案狮子分房含反思活动目的：1培育幼儿的语言表达能力，启发幼儿的多向思维。2学习运用关联词因为所以。3培育幼儿初步的尝试思索、分析的能力。4通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加商量。活动预备：1黑板上布置一幅大背景图，每组放有小背景图及动物卡片。2狮子、大象、猫、鼠、乌龟、公鸡、狐狸的插入图片。活动过程：一、创设情景、设置悬念1出示背景图。森林里除了有很多树和小动物以外，还有什
110、么?(房子、楼房、两幢新楼房)2昨天狮王给我打了电话，说它碰到一个难题，难题就出在这两幢楼上，到底是怎么回事呢?3教师讲故事，幼儿观赏。二、学习关联词因为所以1你们刚刚听到有哪些动物参与分房子?2狮王召集它们开会，它们分别提了些什么要求?谁先发言?(老鼠)它说了些什么?(它不情愿和猫住在一起)为什么?(因为猫爱吃老鼠)3如今我们试着用因为所以把老鼠的话连起来。(因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不情愿和猫住在一起)三、分组商量分房方案1每张桌上都有一套图片和六种动物，请每组依据动物各自的特点试着给它们分房，并且用因为所以说出理由。2请每组幼儿派代表说出分房理由。(因为大象太重，乌龟爬楼比较困难，所以它们
111、必需分在一楼；因为猫爱吃老鼠，公鸡怕狐狸，所以这两对动物不能住在一起)3打电话告知狮王分房结果：红房一楼住大象，二楼住老猫，三楼住狐狸；黄房一楼住乌龟，二楼住公鸡，三楼住老鼠。四、语言游戏：接龙让孩子在老师的提问要求下尝试接答结果。因为天气太热(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调)因为我爱吃蔬菜(所以我长得高，所以我的身体好，所以)。活动反思：第一、扎实。在识字方面，从导入到文本的理解，无不围绕生字的认读与识记，抓字音、记字形，落到每个孩子。结合图片、利用句型，说说记字的理由，挑战性读词，将生字的教学与稳固多形式地呈现，在兴趣中把握。如狮整懒等生字，在语言环境中多角度的感官，学生学得兴趣
112、黯然。在朗读方面，在初读中，将课文读娴熟；在展示读中，将课文读正确；在悟读中，将课文读出感情。层层递进，循序渐进，让每个孩子都能有展示自己能力的机会。在写字方面，由观看到提示，由讲解到一起书空，从演示到书写，从学生的角度出发，让学生自己做学习的主人。第二、发散。课堂是学生的学习舞台，在这个学习舞台上，任由学生自编自演自导。在阅读环节中，我设计的我来取名字，让学生抓住两只小狮子的特点从课文中找句子，有根有据地取名字。学生很有主见与思想。在语用设计中小狮子会在什么时候练习这些本事呢？学生出其不意，分本事来说时间段，头头是道；懒洋洋地干什么？学生说得有根有据，表达得十分完好。在语言积累设计中带反犬旁
113、的字有哪些？与像这样ABB式的词语你还知道哪些？小手如林，不仅说得准，而且是丰富多彩。都说教学是一门遗憾的艺术，在这个课堂上，我留下了些许的遗憾了。一心想着学问点抓得细、让每个孩子都会，导致课堂没能准时赶上预期的时间。即使如此，我也很欣慰我这班的孩子，可爱、活泼、生动他们的反应考验着我的应变能力和驾驭课堂的灵动能力。教学之路漫漫，虽然上讲台十几年，上下求索永不止。25大班音乐游戏教案舞狮子设计意图：舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，始终流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地仿照舞狮子，为满足孩子的需
114、要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。活动目标：1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在A、B两段中表现出来。2、启发幼儿协作乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。3、培育幼儿的民族自豪感。4、感受音乐的欢快强烈的心情。5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。活动预备：1、关于舞狮子的影碟，录音带舞狮子。2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。活动过程：1、律动狮王进行曲进场。1引导幼儿仿照狮子威严凛凛的神态以及走路的姿态。2师：狮子作为百兽之王，本事可大了。我想听听小狮子们都有些什么本
115、事？启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。2、观赏影碟舞狮子。1师：原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本事呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和欢乐。2播放影碟，启发幼儿认真观看狮子的动作和神态。3、学习游戏舞狮子。1熟识游戏音乐。 操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放舞狮子音乐。引导幼儿了解乐曲AB结构，并分别用狮子及绣球图片表示。幼儿完好观赏乐曲，并观看教师操纵手偶进行表演。启发幼儿创编A段狮子的动作及神情。播放A段音乐，引导幼儿随音乐表演，鼓舞他们自由发挥。师：狮子是怎么随着音乐跳舞的？请小狮子们一起来表演吧！引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、
116、跳动，充分给予幼儿自由发挥的空间和气氛。创编B段狮子舞。教师随着音乐讲解并描述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只美丽的绣球，小狮子们可喜爱了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家确定一起玩，轮番玩，大伙玩得真快乐。教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓舞他们发挥想象，丰富动作。4听音乐，教师和幼儿一起游戏，提示幼儿在A、B两段做不同动作。 5完好游戏，逐步削减提示。活动建议： 此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。附教材：舞狮子1=C 2/41 22 2 2 1 6 5 3 32 1 2 1 -A
117、1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 1 22 2 2 1 2 1 6 61 5 3 2 - 2 3 5 26 5 6 1 5 25 6 5 26 5 61 5 32 1 2 1 1 选自上海音乐出版社少儿民族舞蹈音乐26大班美术优秀教案竞选狮子王含反思【活动设计】好玩的动物是大班最近进行的一个主题活动，在认识狮子时，我们组织孩子观看了动画片狮子王，孩子们特别宠爱小狮子王辛巴，狮子威猛的形象也特殊吸引孩子们的留意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。【活动目标】1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表
118、现狮子的威猛，激发想象力和创造力。2、培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。【活动预备】1、教学课件2个；2、背景图一幅，大头针若干；3、狮王的背景音乐；4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。【活动过程】一、课题导入：前几天，我们一起看过动画片狮子王。今日，狮子王国有要竞选狮子大王了，很多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威严、最具风度的狮子当选为狮大王。评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。二、观赏雄狮的图片课件。下面我们一起来观赏这些雄狮，认真看看，他们长得
119、什么样子？1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？2、身体是什么样子的？有几条腿？尾巴像什么？小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。评析：通过观赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片狮子的卡通画狮子的简笔画小伴侣画的狮子多方位的观赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。三、商量画狮子的步骤：1、假如你是小老师，你要给狮子大王画像你觉得应当怎样画？2、小组商量后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。评析：运用让幼儿自己当小老师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在
120、观赏狮子图片的基础上，自己归纳出画狮子的基本步骤，表达了让幼儿主动学习的教学理念。四、设计狮子的鬃毛造型。今日，我们把自己想象成参与竞选狮子大王的狮子，当小小设计师，设计别出心裁的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威猛，像个大王的样子。1、组织幼儿小组商量。2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想：如：设计心型的狮子鬃毛；像妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；像游泳圈一样的狮子鬃毛；像白云一样的狮子；像火苗一样的狮子鬃毛；有很多长方形组成的狮子鬃毛等等。小结：要设计别出心裁的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，始终要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂密、威武充分
121、地表现出来。画好后，涂上美丽的颜色，涂色时要留意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参与狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的创造主动性。幼儿互相沟通狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿互相学习，相互借鉴，拓展思维。五、幼儿作画，教师个别辅导。幼儿自由作画，放狮王的背景音乐。幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师预备的背景图上。六、评选狮子大王，作品讲评。你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。引导幼儿从狮子的造
122、型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。最终，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了胜利，因此，我们个个都是狮子大王。评析：用评选狮子大王的形式，引导幼儿观赏评价同伴的美术作品。教师最终宣布每人都是狮子王，对幼儿进行赏识教育，让幼儿体会胜利的愉悦心情。【活动反思】教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的观赏活动，让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与沟通，使他们在开心的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力
123、，充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。27中班体育游戏教案小狮子捕猎活动目标：1、仿照狮子捕猎的动作，练习双脚立定跳远的能力。2、不轻易放弃，不怕困难，体验胜利的乐趣。3、培育幼儿团结合作的观念。4、能依据指令做相应的动作。活动重难点：学习游戏，并练习双脚立定跳远的能力。正确把握立定跳远的动作要领。活动预备：场地预备、树木教具、长凳子、套圈、猎物的替代物(各种小动物)、箩筐若干个、欢快音乐活动过程：1、热身预备(1)今日我们一起来当狮子，你们来当狮子宝宝。(引入主题，激发幼儿兴趣)。天亮了，宝宝们都醒来了，我们伸伸懒腰，张开我们的手指活动一下，摇摆我们的手臂，转转我
124、们的小脑袋，张望四周看看，扭动我们的小尾巴，上下跳跳，动动我们的小脚(抓猎物的时候要反应快)。(2)如今我们肚子饿了要去查找食物，但是我们出发之前，妈妈要告知你们，等会要经过独木桥，穿越树林、钻过山洞，所以你们肯定要跟紧，留意安全。2、游戏狮子捕猎(1)狮子们刚刚我们经过了那么多的地方，在路途中发觉有许多猎物，哇!我们有好多的猎物吃了。可是你们看前面有条河，所以我们先来学习跳动的本事。教师示范动作(两脚并陇，用力蹬地跳起，前脚掌轻轻落地，保持平衡)。个别幼儿示范-幼儿分组练习(依据不同程度设计宽度)(2)那狮子是怎样捕猎的，谁来做做看(引导幼儿个别尝试)不过我们出发之前，妈妈告知你们怎样能更好
125、的捕捉猎物，当你发觉有猎物在前方的时候，先别焦急，先悄悄的渐渐的靠近它，等它不留意的时候，跳过这条河流，然后伸出爪子就马上抓住它，再抓紧跳过河流跑回来放到猎物匡里。(教师示范动作，幼儿跟学)好!那我们学好了本事就要出发咯!(3)游戏第二遍(扩宽河流的宽度，增加难度)依据幼儿在游戏中出现的问题，请做错的小伴侣出来示范并改正，请做正确的幼儿示范，再次梳理动作要点。(4)游戏第三遍3、放松活动，庆祝胜利哇!我们抓住了猎人家里的好多猎物快乐么?那我们好好庆祝一下吧!(播放欢快的音乐)好，孩子们那我们把这些猎物都搬到家里去吧!28大班美术观赏教案狮子含反思活动目标：1、尝试用边念顺口溜边画画的方式学画狮
126、子。2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、感受作品的美感。活动预备：1、剪好的狮子头、身体椭圆形、狮子脚、尾巴。2、狮子PPT3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。活动过程：一、引题1、小伴侣，今日老师给大家带来了一首顺口溜，请你们认真听：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫二、讲解示范1、到底是谁猜对了呢？我们一
127、起来看教师边念顺口溜，边画妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味道鲜。篮子四周加花边，一只狮子就出现。2、你们看是什么呀?(狮子)3、哦,这顺口溜真好玩,能变出一个大狮子,小伴侣你们想不想和老师一起来变一变?4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。5、有了狮子头，还缺少什么呢？身体、脚、尾巴狮子的身体像什么？椭圆形三、看狮子的PPT老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？四、摆放狮子不同的姿态老师在你们的桌子上预备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小伴侣四个人合作
128、去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿态？1、幼儿摆放，教师巡回观看。2、请小伴侣来说说刚刚你们摆的狮子是怎样的姿态呢？狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿态。五、幼儿作画1、今日我们就来画画大狮子。请你来告知大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？2、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话想对小伴侣说：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本事可大了，小伴侣们要画出我不同的本事哦。画好以后别忘了给我涂上秀丽的背景颜色。3、幼儿作画，教师指导。六、展示幼儿的画让幼儿选自己喜爱的画，说说为什么？活动反思：在本次活动设计中，我采纳了故事教学法、故事表演、操
129、作演示等多种教学行为，使幼儿在活动中能大胆地发挥想象，自信地布置画面，画面内容丰富好玩。故事教学法是本次活动的亮点：教师将狮子的外形特点，动态改变、不同表情及画面情景等奇妙的编成一个好玩的故事，边讲故事边画画，牢牢地吸引幼儿的留意，让幼儿既能把握画画的步骤，又感受着不同动态和心情在表现时存在着肯定的规律，从而变繁为简，增添了幼儿表现的信念。29大班上学期语言教案狮子的假发套含反思【活动目标】1、理解故事内容，懂得只要真心真意就能得到大家的理解和信任。2、能大胆猜想，愿意用语言表达自己的想法。3、体验故事中狮子的心理改变：威严、孤独、惊喜。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、萌发对文学作品的
130、兴趣。【活动预备】1、森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔妈妈和兔妈妈的家，假发套等图片，2、威严、孤独、惊喜三个表情图和文字。【活动过程】一、引题激趣。师：今日老师带着小伴侣一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。出示森林背景图。师：出示狮子，今日老师还带来了一个关于狮子的故事，名字叫做狮子的假发套。狮子不是有一头特别美丽的金发，为什么出现假发呢？请你认真听听。二、分段讲解并描述，理解故事。师：故事里具体发生了什么事呢，我们再来认真听一听吧。教师边讲解并描述边出示图片一讲解并描述第一自然段。提问：1、你知道什么叫做威严吗？请你用身体动作来表现一下。2、大狮子很想和
131、小动物交伴侣，你们觉得小动物会和大狮子做伴侣吗？为什么？二讲解并描述故事大狮子很想和小动物他觉得很孤独提问：1、大狮子在散步的时候遇见了谁？2、他想和小动物做好伴侣，那小动物的反应怎么样？小鹿怎么说的？我们来学一学。小猴呢？3、小动物们都不愿和大狮子做好伴侣，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？得不到伴侣的狮子，心里很难过，很绝望，它感到自己很孤独。商量：什么叫孤独？假如你是大狮子，当没有一个人情愿和你交伴侣时，你心里会有什么感觉？你会用哪些方法赢得伴侣呢？师：你们的方法都很好，到底我们故事里的大狮子是怎么做的，我们继续来听一听吧三讲解并描述故事有一天可真难看啊！。提问：1、兔妈妈家发生了什么事情
132、？2、大狮子是怎么做的呀？3、兔宝宝得救了吗？大狮子为了救兔宝宝变得怎么样呢？引出秃头你知道什么叫做秃头吗？小动物们看到这么难看的大狮子，心里会怎么想？还会喜爱他吗？为什么？4、那小动物们会想什么方法来关心大狮子呢？幼儿猜测师：小动物到底想了什么方法来关心大狮子呢？我们接着来听故事四讲解并描述故事小动物们感动极了最终提问：1、大狮子看到这么多小动物到家里，它心情怎么样？引出惊喜那惊喜是什么样的呢？2、小动物们是怎么感谢大狮子的？那是用什么做成的？三、师幼商量、理解主题。1、为什么大狮子没有了金发，却有那么多小动物情愿和大狮子做伴侣呢？2、你喜爱故事中的谁？为什么呢？3、你觉得这是一只怎么样的狮
133、子？四、教师总结。故事中的狮子是和善，有爱心的，而且可以不顾自己的生命安全去救兔宝宝，说明他特殊英勇！小动物们也因为这样，都喜爱和他做好伴侣。可见，只要真心真意的去关心别人，肯定了得到大家的理解，也会有越来越多的人成为你的好伴侣！我们小伴侣也要向大狮子学习，好伴侣之间要相互关心，对待别人要宽容，真心真意，这样才会有好多好多的好伴侣，我们心里也会很欢乐！五、完好观赏故事。教师完好讲解并描述故事一遍，幼儿观赏。六、活动延长：师：区域活动中，我们小伴侣自己也来动手设计一顶美丽的假发套吧！附故事：狮子的假发套森林里住着小鹿、小猴、小兔等很多小动物，它们开快乐心地生活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，
134、大狮子一头金发，太阳一照，金光闪闪，真威严啊！大狮子很想和小动物交伴侣，它散步时，遇到一只小鹿就说：小鹿，我们做好伴侣，好吗？小鹿吓得浑身颤抖，结结巴巴地说：我我可不敢话没说完就转身走了。大狮子很难受，它抬头见到树上有只小猴，就说：小猴，请你做我的好伴侣，好吗？小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说：做大狮子的伴侣，那不是找死吗？我可不干。大狮子急忙说：我是好狮子，从来不欺负小动物。嘻嘻嘻，小猴笑着做了个鬼脸，我才不信你的鬼话呢！说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。森林里的小动物都不情愿跟大狮子做伴侣，大狮子只好单独散步，它觉得很孤独。有一天，森林里传出了叫喊声：救火呀，救火呀！大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈
135、的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着：宝宝，我的宝宝还在里面呢！大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身痛苦，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！小动物们感动极了，小猴说：原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。兔妈妈说：大狮子真英勇，我得好好感谢它！对了，小鹿说：我们做个美丽的假发套送给它，好不好？大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发
136、套。小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么很多小动物，惊喜极了。小猴说：大狮子，对不起，我们如今才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，似乎戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更美丽了。小动物们高兴地说：哦，美丽的大狮子，威猛的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好伴侣！大狮子兴奋地点点头，站在小动物们中间，快乐地笑了。活动反思：在整个活动中，依据大班幼儿的年龄特点，设置了多个开放性，假设性的问题，如：你觉得，你认为，假如留给幼儿充分想象故事情节的机会，满足幼儿表述的愿望，使幼儿敢说，想说，情愿说，创设了一
137、种自主的学习气氛。并且在整个活动中能将幼儿的回答，一些零散的话语进行总结提升，规范幼儿的言语表达，促进幼儿语言表达能力的进展。为了能让活动气氛更活跃些，在让幼儿理解描述大狮子心理改变的词语时，可以请幼儿来演一演这些表情，并且让幼儿联系自己的实际生活进行迁移运用，使幼儿真正理解并能学以致用。30大班优秀语言教案狮子和老鼠含反思【活动目标】1、理解故事内容，知道故事中角色的形象特征及丰富词语：威严、承诺。2、创编故事结尾，并能用完好的语言进行表达，培育扩大性思维。3、懂得容许别人的事要尽量做到。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。【活动预备】多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、
138、磁带、狮子和老鼠头饰。【活动过程】一、导入及进场：去森林里师：今日天气真好，老师带你们去森林玩。师生听着音乐进入活动室教学反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。活泼的音乐郊游，起到了画龙点睛的作用二、播放动画，观看狮子和小老鼠的外形特征，丰富词语：威严1、师：森林到了，你们看，谁来了呀？狮子、老鼠2、师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。介入词：威严幼1：这是一只恐怖的狮子。幼2：这是一只威猛的狮子。幼3：这是一只大大的、不快乐的狮子。幼4：这是一只威严的狮子。教学反思：狮子是幼儿比较熟识的卡通动物形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立即
139、被吸引了，都想把自己的想法告知别人，气氛活泼而强烈，同时幼儿的词汇也得到了丰富。3、师：这又是一只怎样的老鼠？幼1：一只小小的老鼠。幼2：一只偷油的老鼠。幼3：一只胆小的老鼠。幼4：一只狡猾的老鼠。4、师：那么威严的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。三、观赏故事光碟狮子和老鼠，理解故事内容。附故事内容：森林里，住着一只威严的狮子。有一天，狮子正在睡觉。突然，一只小老鼠在狮子的脸上爬过，把狮子弄醒了，狮子很生气，把老鼠捉住，好生气地责骂老鼠：你这可恶的老鼠真大胆，竟敢打搅我狮大哥睡觉。小老鼠抬头望着狮子，请求说：狮子大哥，我求你放过我吧，我以后肯定会报答你的。狮子
140、听了便哈哈大笑：小小的老鼠，能报答我什么？好吧，我就放了你吧！狮子爪子一松，就把小老鼠放走了。过了很久很久，这个森林来了一个猎人，他弄了一个陷阱，想捕捉狮子。有一天，狮子不当心跌进猎人的陷阱里，给网困住了。狮子只好大声喊：救命呀，救命呀这时，小老鼠经过，他听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了教学反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从狮子、老鼠形象特征的角度思索问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象，主动表述。同时，又以猜想贯穿其中，让幼儿在猜一猜，说一说的基础上理解故事内容四、学习创编故事结尾1、师：狮子被网困住，故事就
141、讲到这里，那么，你们说，小老鼠到底救不救狮子呢？幼1迫不及待地：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。幼2：小老鼠会救狮子的，因为它容许了狮子要报答它。幼3：会救狮子的。2、师：呀，有的小伴侣认为老鼠会救狮子，有的小伴侣认为老鼠不会救狮子。那这样吧，请认为老鼠会救狮子的小伴侣坐到蓝色的地毯上，认为老鼠不会救狮子的小伴侣坐到红色的地毯上。放轻快的音乐，幼儿选位子教学反思：每一位幼儿都是一个不同的个体，在救与不救狮子的问题上，都有自己的想法。教师在这里采纳了选位子的方法，突出了以幼儿为主体的自主学习，更进一步调动了幼儿的敏捷性和求异性。3、提出编故事的要求，幼儿创编故事结尾。1师：狮子和老鼠的故事讲到这里
142、，你们说有没有结束？众幼：没有结束。师：为什么？幼1：因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。幼2：因为不知到结果怎样？师：那么故事的结尾就交给你们了。认为会救狮子的小伴侣，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用了什么方法来救狮子呢？认为不会救狮子的小伴侣，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？2幼儿自由商量及编故事结尾。放温柔的音乐教学反思：商量可以使幼儿互相之间自由发表感受，便于激发幼儿主动思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的能力，进展幼儿口语表达和敏捷应变的能力。在此活动中，幼儿参加讲解并描述、商量的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，进展了幼儿的扩大性思
143、维。3个别幼儿讲解并描述自己创编的故事结尾。师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？幼1：小老鼠听见狮子的求救声，看到狮子被网困住了，就连忙跑过去对狮子说：狮子大哥。你别急，我来救你。说着，老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了，狮子得救了，他们也成为了好伴侣。幼2：小老鼠看到狮子被网困住了，它来到狮子身边对他说：我才不会救你呢？上次我是骗你的，你就等着猎人来杀你吧！幼3：老鼠听见是狮子的求救声，就去喊了好多小伙伴一起来救狮子，狮子获救了，它们快乐地笑了。教学反思：在这里，教师提供了一个说的环节，幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾，使活动到达了高潮。4师：小伴侣编的结尾我们都听过了，老师也边了一个结尾，我们一起来看一看。继续放动画画面，讲结尾五、思想教育，丰富词语：承诺师：老师编得好不好？众幼：好！师：那么你听了故事，你明白了什么呢？幼1：我知道了不能骗别人。幼2：容许别人的事要做到。师小结：老师这样编故事结尾，是想让你们明白：容许别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥，后来真的做到了一样。教学反思：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：言必承，信必诺。六、结束：师幼扮狮子和老鼠听音乐边游戏边出活动室。 幼儿园狮子教案反思这篇文章共140139字。 第 98 页 共 98 页
