新版幼儿园小班语言教案及反思200篇

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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园小班语言教案及反思200篇 可爱小荣荣荣 幼儿园小班语言教案及反思200篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1小班语言详案教案开火车含反思 活动设计背景本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称

2、的印象，关心幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的游戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受游戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因此幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。活动目标1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，认识火车，了解火车的外形。2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。3、 感受游戏带来的欢乐，在游戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜

3、、讲讲、动动。教学重点、难点重点：认识火车，了解火车的外形 。难点：把握东西南北四个方位。活动预备火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头活动过程1、 观看火车运行视频。2、 教师提问：火车是怎样叫的? 、火车开起来怎样? 、你看到的火车是怎样的?(教师演示火车的拼图)、火车会开去哪里?老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：这列火车是怎样的?(快思老师.教案网出处) (小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) 怎样开?(呜呜呜呜向前开)开到哪里去了?(北京上海、广州、重庆 )去北京，往哪儿开?去广州，

4、往哪儿开?去上海，往哪儿开?去重庆，往哪儿开?4、 教师完好地念儿歌一遍。5、 幼儿跟老师学念儿歌。6、 游戏开火车，边念儿歌边做游戏。7、 游戏和爸妈一起去旅行。开 火 车小 板 凳 ， 四 条 腿，一 张 一 张 接 起来 ，排 成 一 列 小 火 车 ，呜 呜 呜 呜 向 前 开 。去 北 京 ， 往 北 开 ，去 广 州 ， 往 南 开 ，去 上 海 ， 往 东 开 ，去 重 庆 ， 往 西 开 ，四 通 八 达 开 得 快 。教学反思通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的游戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受游戏带来的欢

5、乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的认识。2小班语言活动教案三只羊含反思活动目标：1.愿意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完好地讲解并描述图意，体验主动表述的乐趣。2.调动已有的阅历对如何战胜大灰狼进行发散性思维，丰富相应的词。3.知道要象三只羊一样团结在一起。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱小羊小羊咩咩咩。活动过程：一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。1.出

6、示山坡提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?2.出示小草提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的草?3.出示三只羊提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)(1)的笃的笃的笃(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(快思老师.教案网出处)和小羊打个招呼。(2)踢托踢托(声音略响、中速)如今谁也来了?(仿照它的脚步声)(3)笛度，笛度(声音略哑，慢速)还有谁呀?(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!5.这三只羊到草地上来干什么?6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了欢乐地唱歌

7、跳舞小羊小羊咩咩咩。7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发觉山坡上有一个山洞。(出示山洞)9.这是一个怎么样的山洞?或许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)10.大灰狼问：谁呀?小羊怎么回答?(师幼自然互动对话)11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师扮演的大灰狼自然对话。12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告知大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)二、调动已有的阅历，引导幼儿想象战胜大灰狼的方法。1.大羊对小羊和中羊说：原来这样，那我们得商议出一个战胜大灰狼的方法。2.幼儿主动创想方法。重点：主动回应幼儿的方法，并引导和

8、关心幼儿把话说清晰。3.续讲故事中三只羊的方法。4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参加)。5.小结：一只羊孤零零，很可怕，三只羊一不可怕，而不惊慌，齐心协力战胜了大灰狼，这就是团结力量大!和你边上的好伴侣拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!教学反思：这个活动中，小伴侣至始至终地投入，兴趣特别深厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小伴侣通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲解并描述这个故事，使小伴侣顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师实行了个别讲解并描述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入

9、深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参加表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。3小班语言活动教案云朵棉花糖含反思教学目标：1.初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。2.喜爱听故事，能投入故事情节之中，在分棉花糖中体会与伴侣共享的欢乐。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。教学预备：1.电脑、电视机。2.教学课件。教学重难点：重点：初步理解故事内容，知道故事中的主要角色和内容。难点：投入故事情节中，在分棉花糖中体会与伴侣共享的欢乐。教学方

10、法与手段：多媒体帮助教学法、提问法、谈话商量法、操作法教学过程：一、开始部分1.棉花糖导入，激发兴趣。师：小伴侣们，今日我带来了一样很好吃的东西，看看是什么?师：嗯是棉花糖，棉花糖看上去像什么呀? 引导幼儿自由讲解并描述。二、基本部分1.教师讲解并描述故事。师：关于棉花糖还有一个特别好玩的故事呢。2.引导幼儿回忆故事内容。师：孩子们，你们还记得故事里三只老鼠叫什么名字吗?提问：最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀?那还有一只叫什么呀?他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一楼住的是谁呀?那最高的三楼住的是谁?那鼠老二住在几楼啊?师：有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。

11、鼠小小一把抱住白云，嗯，白云又轻又软，鼠小小抱着云朵给鼠老二看。提问：哎，鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕头上会感觉怎样?(引导幼儿自由讲解并描述)师：鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀?棉袄是什么时候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉袄感觉怎么样?(播放音频) 师：那你们猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音频)3.体验故事情节。师：三只小老鼠把白云拿到了草地上，他们在白云里加了很多水果，哎，他们加了哪些水果呀?引导幼儿自由讲解并描述。师：那除了这些水果，还可以加一些什么水果?师：小老鼠在白云里加了那么多的水果，嗯，水果味的云朵棉花糖做好了。散发出一阵阵的香味香味

12、飘到了树林里，小动物们都来了。看看都来了哪些小动物?(小猫、小熊、小猪、小猴子、小兔子)师：嗯，什么东西这么香啊，原来是云朵棉花糖啊。师：这么多的小动物伴侣都来了，闻到了棉花糖的味道，他们都想干嘛?(他们都想吃棉花糖呀)那么，你们猜一猜三只小老鼠会怎么做呢?(分给小动物们吃)三、结束部分1.学说xx，我请你吃棉花糖。师：我们来听听看小老鼠是怎么说的。小老鼠跟你们想的一样哎，小老鼠说：请大家一起吃吧。于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小熊说：小熊小熊，请你吃棉花糖。师：那我们小伴侣谁情愿来帮小老鼠一起分棉花糖啊?分的时候别忘了要像小老鼠一样说一句好听的话哦。请个别、集体幼儿练习学说。2.体会共享的

13、欢乐。师：三只小老鼠把云朵棉花糖都分给了大家，这个一朵，那个也一多，大家吃的真快乐，分到最终云朵棉花糖只剩一点点了，三个小老鼠你舔一口我舔一口，真快乐!鼠小小说：嗯，明天，我们还要做云朵棉花糖。师：孩子们，三只小老鼠原来有那么大一块棉花糖，可是都分给了小动物们，它们啊也只吃到了一点点，为什么他们还是那么高兴呢?(请幼儿回答)师：我们一起来问问它们好不好?小老鼠，小老鼠，你们吃了一点点棉花糖，怎么还你们高兴啊?因为啊，和伴侣们一起吃好吃的东西，是最高兴地事儿了。你们觉得是不是啊? 活动延长 阅历延长到生活中。师：小伴侣们，小老鼠知道要把好吃的共享给好伴侣一起吃，那你们平常在生活中有没有和好伴侣一

14、起共享过好吃的或者好玩的玩具呢?谁来说说看。 请幼儿自由回答。师：那和伴侣一起共享，你有什么感受呢?小结：看来我们小四班的小伴侣都能做到和好伴侣一起共享好吃的好玩的，共享是一件最欢乐的事。教学反思：优点：1、活动事先的预备工作很充分，教具、课件都提前预备就绪，尤其是棉花糖机器更是调动家长资源协作预备的。活动的预备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理进展规律的把握，很清晰在故事教育活动中幼儿应当把握什么、能把握什么?2、选材能结合当今幼儿的性格培育，同时对于共享这一主题更是需要幼儿去理解、感悟。3、活动形式的多样性。从导入部分就充分表达以幼儿为主体这一原则，通过引导幼儿看一看、摸一摸、猜一猜等方式

15、感受棉花的特性，鼓舞幼儿大胆想象，直接引出活动的主题。(.来源快思老师教案网)在第一遍分段讲故事的时候，教师简洁提问，为幼儿营造了一种自由的语言环境，这也是纲要中明确指出的，要时时刻刻为幼儿营造平等、宽松的语言气氛。对于小班自控能力差的幼儿，此种形式的讲故事收到了很好的效果。4、活动中理解故事部分，教师的提问是循序渐进的，引导幼儿回答下列问题充分理解故事。5、幼儿和教师一起观看棉花糖的制作过程，教师带着幼儿共享棉花糖，把活动推向了高潮，也让幼儿真实地感受到共享的欢乐，活动形式改变多样，能很好的吸引小班幼儿的留意力，引导他们主动参加活动，很好的到达了活动目标。活动中的缺乏和今后需要留意的地方是：

16、1、对教材的把握要深入、到位，以教材为基准进行调整。2、教育要面向全体，引导幼儿主动回答下列问题。对于小班幼儿答非所问的现象，教师要表达出其中的教育机灵和引导方向。3、要引导幼儿说完好的话。4小班语言公开课教案番茄红了含反思活动目标1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。2.愿意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。3.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。4.了解儿歌的含义。活动预备1. 新奇的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。2.番茄红了教师教学资源、番茄生长过程PPT。活动过程1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。师：老师给小伴侣带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿

17、说出一系列感觉与猜测)小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。2.播放PPT，让幼儿认真观看番茄的成长过程。师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?小结：番茄苗苗渐渐长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。3.观看番茄红了教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓舞幼儿大声朗读。4.教师有感情地朗诵番茄红了，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)结束部分：与幼儿一起制作糖拌番茄和番茄炒蛋，并共享。教学反思：1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，简单让幼儿对课堂产生兴趣。2

18、、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，到达了预期的教学目的。3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习主动性深厚，因此很快熟识了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。5小班语言课教案小凳子歪歪含反思【活动目标】1、学习朗诵儿歌，读准菜、奶、衣、鸟、哝的发音。重点2、运用看图讲解并描述的方法，尝试在连环式的摆放中学习儿歌的内容。难点3、体会儿歌诙谐、幽默的特点。4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。【活动预备】1、依据幼儿用书画面自制小图片：凳子、娃娃、小猴、公鸡、豆虫等。2、将图片以连环的方式排列在黑

19、板上。3、小凳子歪歪课件。【活动过程】一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。1、出示小凳子的图片。师：小伴侣，瞧！今日老师给你们带来了什么？椅子、凳子师：这是一个小凳子，请你猜一猜小凳子上会坐着谁呢？小伴侣、小猫、小狗师：小伴侣们猜得都不错，那到底坐着谁呢？今日老师带来了一首好听的儿歌小凳子歪歪，请你们听一听儿歌里小凳子上都坐着谁？2、播放小凳子歪歪课件，引导幼儿说一说课件中出现了哪些内容？师：刚刚你听到儿歌里的小凳子上都坐了谁？教师依据幼儿所说的内容出示相应的小图片，关心幼儿稳固儿歌内容。3、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。师：刚刚听到的儿歌中出现了这么多的东西，我们一

20、起再来认识一下，跟着老师一起来念一念吧。以儿歌中的句式带着幼儿一起念一念。4、引导幼儿练习精确地学说。师：这首儿歌中的词都特别好玩，我们小伴侣在念的时候肯定要念准了，不然儿歌就不好听咯。二、教师通过抽、摆图片引导幼儿学习儿歌。1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。2、教师强调操作图片的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。三、幼儿学习朗诵儿歌。1、引导幼儿看图片朗诵儿歌。2、引导幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。四、鼓舞幼儿通过给你给他朗诵的方式再次朗诵儿歌。教师自然地引导幼儿互相对同伴念儿歌。小凳子歪歪儿歌小凳

21、子歪歪，里面坐个乖乖；乖乖出来买菜，里面坐个奶奶；奶奶出来梳头，里面坐个小猴；小猴出来穿衣，里面坐个公鸡；公鸡出来打鸣，里面坐个豆虫；豆虫出来咕哝，咕咕哝！【活动反思】小凳子歪歪是一首诙谐好玩的绕口令式的儿歌。儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很简单上口，很能吸引孩子们的留意力。活动时第一个环节是导入。我说：今日又很多好伴侣来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢？然后出示图片，第一张是一张小凳子，以前我也碰到过这个问题，在问小伴侣这是什么时小伴侣就说这是椅子不会说凳子在我们这个地方很少说凳子的，但是这次问下来，李惠媛说这是凳子，于是我就接着引导下去。第二个环节是幼儿学念儿歌，

22、这是儿歌学习活动中重要而又枯燥的一个环节，幼儿很简单出现留意力不集中等状况，而且儿歌的语言情感可跨性大，这就要求朗诵应充分调动幼儿的想象力和创造力。在以往活动中，我也明显的发觉，朗诵的次数多了孩子就没有兴趣，可是不进行集体朗诵孩子无法感受儿歌的语音、语调、语气于是，我通过抽、摆图片的方式来引起孩子的留意，让孩子觉得这是图片在和自己捉迷藏，关心孩子更好的集中留意力学习儿歌内容。孩子们通过趣味的朗诵，学习和体验着儿歌的趣味，不知不觉中走入到儿歌的奇妙境界中。6小班语言游戏教案兔妹妹的蔬菜含反思【活动目标】1、初步理解交换的意思，知道交换的好处。2、学会使用短句：我用*交换你的*，好吗？3、体验与别

23、人共享食物的乐趣。4、能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。【活动预备】1、人手一个水果。2、兔子手偶。3、兔爷爷、兔奶奶、兔阿姨图片。【活动过程】一、手偶表演，情景导入。小伴侣你们看，谁来了？你是谁呀？你要去干什么？我是兔妹妹，我要去找东西吃。二、情景表演，讲解并描述故事。兔妹妹从地里挖了四个萝卜，它高高兴兴地直拍小手。兔妹妹拿着萝卜走呀走，遇到了兔爷爷。兔妹妹说：我用萝卜交换你的青菜，好吗？兔爷爷说：好的。于是给了兔妹妹一棵青菜。兔妹妹走呀走，遇到了兔奶奶，兔妹妹说：我用萝卜交换你的辣椒，好吗？兔奶奶说：好的。兔妹妹又走呀走，观察了兔阿姨，兔妹妹说：我用

24、萝卜交换你的蘑菇，好吗？兔阿姨说：好的。兔妹妹拎着箩筐往家走。回到家里面，兔妹妹望着一大盘各种各样的蔬菜，高兴地拍起手来。兔妹妹跟谁交换的蔬菜？交换东西时应当怎么说？用故事中的语言讲解并描述完好地听一遍故事，请小伴侣边听边学小兔的话。三、仿照兔妹妹与伴侣共享食物。老师在每个小伴侣的椅子下面藏了一种水果，请小伴侣拿出来，学着兔妹妹的话，跟旁边的小伴侣交换一种水果。四、延长引导小伴侣平常与好伴侣有好相处，知道与别人共享自己的欢乐。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。7小班语言优质教案幼儿园是我的家含

25、反思 活动目标1.知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3.了解儿歌的含义。4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。活动预备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是因为他找不到家了。小伴侣们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)二、开始1.依据儿歌内容提问，关心幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小伴侣们跟我说一遍，大树是小鸟

26、的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好伴侣还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。2.关心幼儿理解家，引导幼儿说出幼儿园也是家。如今小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?老师。小伴侣。小伴侣每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?

27、那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3.教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小伴侣们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题幼儿园是我的家。4.分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。如今老师想让小伴侣上来把你学到的儿歌说给全部的小伴侣听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)活动结束：今日小伴侣的表现都很棒，那我们如今去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自

28、由帮动物查找家。(教师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。8小班语言活动教案星星警察含反思【活动目标】1、观看、理解星星智斗偷米小老鼠的好玩情节，体验正义最终获胜的欢乐。2、学着大胆地用语言的方式表达自己的想法，尝试带着问题自主翻阅小图书。3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动预备】大图书一本，小图书人手一本。【活动过程】一

29、、出示主角。听听看，这是谁来了？吱吱吱我们来看看小老鼠去做什么事情了？二、阅读大书。连续阅读第一幅至第三幅，观看小老鼠偷大米的情节。第一幅观看小老鼠深夜里去干什么偷东西，说说图片上从哪里看出来小老鼠是在偷大公鸡家的米。第二幅观看小老鼠的神态，猜测小老鼠的心情，想象小老鼠心里会怎样得意。第三幅教师讲解并描述：小老鼠得意洋洋地唱着歌，歌声始终传到了天上，被天上的星星发觉了。幼儿想象：星星会想什么方法对付偷大米的小老鼠呢？播放语音：站住，不许动，不许你偷别人的东西。幼儿说说听到什么，猜测会是谁在说话。到底会是谁来了？小老鼠接下来的命运又会怎样呢？幼儿带着问题去阅读小图书。三、自主阅读小图书第四幅至第

30、七幅。第四幅说说发生了什么事，小老鼠怎么了。出示字卡星星警察，让幼儿认识。第五幅观看小老鼠的神态，教师可以扮演小老鼠，幼儿扮演星星警察，表演星星警察吓跑小老鼠的好玩情节。大公鸡前来答谢。大公鸡拎着米袋出现大公鸡由教师扮演，和小伴侣对话，询问米袋是谁放在他家里的。幼儿自由地与大公鸡互动，说说在大公鸡睡觉时小老鼠与星星警察之间发生的事。大公鸡表示要答谢星星警察，可星星警察到哪去了呢？怎样才能找到星星警察呢？幼儿相互沟通，并根据自己的设想与大公鸡一起去预备礼物送给星星警察。 教学反思： 星星警察当我看到这个标题的时候就感觉这应当是一个好玩的故事，孩子们肯定喜爱，这是我们小班的一节公共课有朱老师设计，

31、我看了朱老师的设计教案，我又依据我班幼儿的特点进行了一些修改，我班的幼儿好奇心很重，依据这点，我扮演鬼鬼祟祟的小老鼠东看看、西瞧瞧的样子来到幼儿的视线中，孩子都好奇的说：老师变成小老鼠了，小老鼠要干什么呀？我借幼儿的话，让幼儿猜猜：小老鼠趁着天黑要去干什么呀？孩子们就纷纷说出自己的一些积累的阅历，小老鼠确定要去偷东西了。我就顺着孩子的思路引出故事，我放慢语速给孩子们边讲故事，边指教着挂图，这可恨的老鼠又要去偷鸡妈妈家的米了，小老鼠溜进了鸡妈妈的家里，把米弄进袋子里，扛起袋子就走了。孩子们听到这儿，都心中激起了恨说：打电话告知警察叔叔，把它抓起来。那我们接着往下听，我把重点星星警察的话重点说，孩

32、子们都想到了警察叔叔。孩子脸上的表情也有从前对老鼠的恨转到了对星星警察的宠爱之情，也同时激发了孩子对阅读的宠爱。9小班语言教案小乌龟上幼儿园含反思 设计意图：小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惧，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消除孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了小

33、乌龟是幼儿园这节课。这是一节小班故事教学，活动开始以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的认识。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语邀请。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互认识，会简洁的句子：XX,请你和我一起，学习和新伴侣一起游戏、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。活动目标1、喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。2、认识新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起3、引导幼儿细致

34、观看画面，激发幼儿的想象力。4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。活动预备：1、学问阅历预备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。2、实物预备：PPT课件，故事录音，小乌龟一只，小鸭、小鸡、青蛙、乌龟头饰。活动过程：一、以实物小乌龟导入，稳固认识乌龟的生活习性。1、小伴侣们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?2、对了，是小乌龟，大家都认识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的 )3、你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伴侣讲一个故事，题目叫小乌龟上幼儿园。二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。(一)教师第一遍完好讲解并描述

35、故事并提问，幼儿初步理解故事内容。提问：1、故事题目叫什么?2、故事里哪些小动物?(二)教师结合图片，分段讲解并描述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。1、观看PPT1图，提问：(1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不认识，它的心情怎样?(2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?(3)让幼儿观看小乌龟,理解词语缩进。教师出示乌龟：如今老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?(4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。2、观看第PPT2至PPT5幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?3、观看PPT6图，讲解并描述并提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了

36、好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)4、学习词语：邀请。1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：XX，请你和我一起玩吧。2)教师和幼儿交换角色表演。三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。1、谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?我们班级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样关心他? (如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书)2、教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：请你和我一起结束：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上

37、课。活动延长：预备找伴侣的音乐，组织幼儿玩找伴侣的游戏，通过互动游戏关心新生尽快融入集体生活。教学反思：这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、商量、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，商量故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的改变，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套

38、，而幼儿的参加兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参加表演，有些失落。10小班语言教案幼儿园像我家含反思小班语言活动教案：幼儿园像我家一、目标：1喜爱朗读儿歌，读准字音幼儿园老师她。2感受老师的爱，喜爱上幼儿园。3鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。4体验儿歌游戏的乐趣。二、预备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。三、过程：1.谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小伴侣要来到我们小二班做游戏。出示喜羊羊2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。提问：1宝宝喜爱上幼儿园吗？2宝宝喜爱老师吗？为什么？3学习儿歌。1教师有感情地示范朗读儿歌。导语：如

39、今老师给小伴侣们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫幼儿园像我家。提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？有感情、有节奏的教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。2幼儿跟读儿歌。读准幼儿园老师她。3逐句分析儿歌，与幼儿互动。师：老师叫我什么？教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。师：我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？教师自我介绍像妈妈的地方。师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小伴侣老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧！4儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了

40、！5.结束语。师：今日我们学习了儿歌幼儿园像我家，每个小伴侣都有两个家了呢！小伴侣你们喜爱幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧！附：儿歌幼儿园像我家幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。 教学反思： 我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。 假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。11小班优质语言教案小小鸟含反思活动目标1.充满兴趣的观赏儿歌，感受儿歌的趣味和伴侣间的友好。2.能听懂儿歌内容，乐于跟

41、读儿歌，情愿在多样化的游戏中表现儿歌。3.尝试仿编儿歌，主动开心地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。4.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。5.了解儿歌的含义。活动重点观赏、理解、表现儿歌。活动难点仿编儿歌。活动预备1.认识一些常见动物。2.教学课件小小鸟;师幼人手两只小鸟手偶。活动过程1.找找说说，导入活动。(1).幼儿找找：找个伴侣，跟音乐试试找伴侣的游戏。(2).提问：你刚刚和伴侣见面是怎样打招呼玩游戏的?(3).边小结边出示小鸟手偶：小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?2.听听看看，观赏、理解儿歌。(1).教师边演示手偶边朗诵儿歌，幼儿观赏。(2).提问：两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什

42、么?(3).结合教学课件，引导幼儿梳理儿歌内容。3.说说玩玩，学习跟读儿歌。(1).请幼儿将手变成小小鸟，边游戏边跟读儿歌。(2).请幼儿戴上指偶小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。(3).请幼儿将自己变成小小鸟，边玩游戏边跟读儿歌。4.想想说说，访编儿歌。(1).引导幼儿依据不同的动物特点，仿编儿歌。(2).师幼边仿编儿歌一起游戏。5.在小小鸟的歌声中结束活动。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。12小班语言公开课教案我的名字含反思【活动目标】1

43、、理解故事内容。2、乐于参加商量。3、知道自己的名字。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。【活动预备】1、老师手偶。2、亲子故事我的名字长大真好幼儿用书或电子书第2-5页。【活动过程】一、出示大家庭老师手偶，说：嗨，小伴侣，请问你叫什么名字？请幼儿轮番回答。二、出示幼儿用书或电子书，讲解并描述亲子故事我的名字：每个人都有一个名字，但我似乎有许多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我欣欣。爷爷、奶奶叫我宝宝。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我小伴侣。在幼儿园，老师叫我王家欣，有时也叫我小伴侣。不过，全班小伴侣都是小伴侣啊。那次老师讲故事的时候问：小伴侣，小白兔躲在哪里？结果全班小伴侣都

44、举手回答。所以，我还是喜爱老师叫我王家欣。三、与幼儿商量：爷爷奶奶怎么叫她？宝宝。谁会叫你宝宝？自由回答。叔叔和阿姨怎样叫她？小伴侣。老师怎么叫她？王家欣/小伴侣。四、引导幼儿观看幼儿用书第5页，找出有小伴侣名字的物品。小书包。五、请幼儿细心倾听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜爱的动作有礼貌地向大家打招呼。六、请幼儿熟识游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小伴侣的名字，继续进行游戏。活动评价：能用心倾听故事。能回答有关故事的问题。听到自己的名字时，能作出反应。活动建议：在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小伴侣的多种姓名编成姓名

45、故事在表演区中表演。活动反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看能力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的主动性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所

46、以我为孩子提供了一个认识名字的机会。13小班优秀语言公开课教案贪吃的变色龙含反思活动目标1.尝试依据肯定的线索猜想故事，并能用简洁的语言大胆表述。2.观看图中变色龙的形象和颜色样子改变，初步获得对应的阅历。3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。4.把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣。活动预备故事课件、故事绘本。活动过程一、引导幼儿依据肯定的线索猜想故事(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。师：今日老师要给大家介绍一位会变魔术的动物伴侣，它的名字叫变色龙，这条变色龙不但会变色，它还很喜爱吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)(二)利用课件，引导幼儿分段猜想表

47、述。1.引导幼儿感受、讲解并描述尾巴变成红色的过程。(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜想)(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜想)(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么改变呢?(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲解并描述看到的结果。)2.引导幼儿完好讲解并描述身体变成黄色的过程。(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)(2)幼儿讲解并描述看到的。(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?(4)观看课件，引导幼儿完好讲解并描述。3.鼓舞幼儿大但讲解并描述四肢变

48、成绿色的过程。(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?(2)它吃了什么东西呢?(3)看课件。4.鼓舞大胆猜想变成黑色和月亮的过程。(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?(2)幼儿猜想。二、完好观赏故事(一)出示大书，完好阅读故事。(二)提问最终两幅图的意思。三、延长活动：对应游戏(播放课件)(一)观看图中变色龙的形象和颜色样子改变，说出变色龙吃的东西。(二)连连看游戏。活动反思：贪吃的变色龙是一个生动、好玩的故事，深受孩子们的宠爱。纲要指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的兴趣与特点，敏捷、综合地组织和支配各方面的教育内容，使幼儿获得相对完好的阅历

49、。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学；在第二、第三片段中由于课件的协作使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地把握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色仿照变色龙，一方面复习稳固本节课的内容，另一方面鼓舞幼儿参加，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。整个活动用时有点长，所以在最终的游戏环节，部分孩子的留意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小伴侣玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。1

50、4小班优质语言教案香香的被子含反思【活动目标】1.感受冬日阳光的暖和，并体验表演故事的乐趣。2.能够说出故事中的对话，理解故事内容。3.知道晒太阳是冬天一种取暖的方式，勤晒被子有利于健康。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。【活动重点】仔细倾听故事，体验表演的乐趣。【活动难点】理解故事内容，学说故事中的对话。【活动预备】1.前期阅历预备：带着幼儿到户外感受没有阳光的地方有什么感觉(阴凉、冷冷的)，阳光照在身上什么感觉(暖暖的、很舒适)。2.教具预备：课件、故事视频、动物头饰、情景创设、被子【活动过程】一、谈话导

51、入，激发幼儿兴趣教师：小伴侣，如今是什么季节?(冬季)冬季有什么特点?假如太阳出来以后，阳光照在身上的感觉是怎么样的?(暖暖的很舒适)。冬天来到了，小动物们会发生什么样的事情呢?二、学习故事对话，理解故事内容1.播放故事，幼儿倾听。这个故事的名字叫什么?故事里面都有谁?他们在干什么?小松鼠的被子是什么?小松鼠晒过的被子上闻到了什么?2.再次观赏故事，关心幼儿进一步理解故事内容。师：我们再来听一遍故事，我们听听小动物们都说了些什么，请你们认真听。小松鼠问了胖小猪、小山羊什么?他们是怎么回答小松鼠的?最终小松鼠说了什么?小动物晒过被子后，盖着有太阳味的被子，心情是怎样的?教师小结：冬天的阳光照在身

52、上暖暖的，很舒适，勤晒被子能将被子进行消毒，让我们的被子香香的，身体棒棒的。3.利用教具，师幼共同讲解并描述故事，幼儿学说故事中的对话。师：孩子们，如今我们一起来讲一讲这个故事吧。教师带着幼儿讲故事，引导幼儿大胆地讲解并描述。三、情景表演，体验表演乐趣教师为幼儿带上头饰进行表演，全体幼儿分为三组，一组表演小松鼠，一组表演小山羊，一组表演小猪，幼儿自愿选择角色。师：孩子们，如今我们来当作小动物一起来表演吧!小结：孩子们表演的都特别好，晒太阳也是冬天的一种取暖的方式，还能让我们身体更加强壮呢!四、活动延长发散幼儿思维进行谈话活动。师：还有谁喜爱太阳?为什么?教学反思：香香的被子是一个生动好玩的故事

53、，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简洁的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处阅历把握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲解并描述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，关心孩子理解，丰富

54、了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣深厚。15小班语言公开课教案萝卜回来了含反思【活动背景】小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而萝卜回来了则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友谊，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较冗杂的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单

55、理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。【活动目标】1、初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。2、感受小动物之间互相关怀、互相爱惜的情感。3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。【活动预备】1、课件萝卜回来了。2、小兔家场景布置。【活动过程】1、导入，出示雪景图片，了解下雪。2、逐步理解故事内容。1理解故事第一环节小兔送萝卜。a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。评析：小班幼儿对于完好句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故

56、事内容。b、小兔找到萝卜，仿照挖的动作。评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的留意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。c、讲解并描述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。2理解故事第二环节小猴送萝卜。a、小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？桌子上有只大萝卜那它会怎么做呢？c、讲解并描述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，

57、门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。3理解故事第三环节小熊送萝卜。a、小熊去找萝卜，继续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊肯定很饿，我找到了东西，和它一起吃。b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？窗台上有只大萝卜小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c、讲解并描述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。4理解故事第四环节小兔醒来。a、小熊把萝卜送给谁了？小兔小兔在干嘛？睡觉小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？放录音萝卜回来了！小兔说

58、什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3、再次观赏故事萝卜回来了，理解伴侣之间相互关爱之情。a、以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。b、把送萝卜过程编成了歌曲。歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！评析：这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲

59、，通过歌词，他们就能明了故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。c、小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，因为它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣！4、联系实际，给好伴侣送礼物。提问：你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好伴侣！ 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。16小班优秀语言课教案小雪花含反思 活动内容：小雪花活动领域：语言活动目标：1.初步了解小雪花的特征，知道在冬天的时候才会下雪。2.体验小雪花的好玩，感受冬天

60、的美妙。3.能在教师的带着下朗读儿歌，感受儿歌的美。4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。5.体验儿歌游戏的乐趣。活动预备：1.雪花(碎纸屑)2.小雪花PPT3.小雪花音乐活动过程：一、手指操小雪花导入1.小伴侣们，如今是冬天了，你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!2.小伴侣们跳的真好，那你们知不知道刚刚表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)3.小雪花是什么颜色，什么样子的啊?(颜色、大小、样子)小结：小雪花是白白的，小小的，一片一片，一朵一朵的，像树叶，像羽毛，像花朵，真美丽!4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)5.小雪花飘

61、落的样子真美，谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示，大家一起学一学。二、出示PPT，观赏儿歌小雪花飘落下来的样子真美，那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!1.小雪花飘到哪里了(小松树上)，小松树有什么改变(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)2.小雪花飘到哪里了(小房子上)，小房子有什么改变(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)3.小雪花又飘到哪里了(草地上)，草地有什么改变(像是给草地盖了一床棉被)，小花猫高兴的喵喵喵的叫着，小黄狗欢乐摇着尾巴在草地上玩耍。4.小雪花又来找谁做游戏了(小伴侣)它飘到我们小男孩的衣服上，脸蛋上，感觉冰冰的，凉凉的。它飘到小女孩的头发上，白白的，像秀丽的白雪公主，

62、真美丽!三、集体带幼儿诵读儿歌四、总结：小雪花把树木，房子，草地都装扮的漂美丽亮得了，不仅美化了我们的环境，还给小动物，小伴侣们带来了乐趣，小雪花我爱你!五.幼儿创编儿歌你喜不喜爱小雪花，假如我们小伴侣是一片小雪花的话，你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上，把大山也装扮成白色的。)教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。17小班语言公开课教案讲卫生的小公勺含反思生活活动：讲卫生的小公勺目标：让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。关心幼儿体验和理解故事内容

63、，尝试讲清简洁的事情。理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。预备：课件过程：观赏故事讲卫生的小公勺商量：小猫这样用公勺对吗？应当怎样用公勺？为什么公勺不行以放在嘴里？小结：小公勺最讲卫生了，它不喜爱到小伴侣的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。附故事：讲卫生的小公勺吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫观察有好吃的饼干，很快乐，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在

64、盘子里，又把勺子放回桌上。小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了快乐的笑脸。教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。18小班语言优质课教案不听话的小鸡含反思【活动目标】1、在教师的引导下，通过对图片观看，大胆想象，并进行表达。2、知道不能一个人乱跑，不随便离开集体。3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】 图片。 【活动过程】一、让幼儿听声音引起兴趣。今日，老

65、师给小伴侣带来了一位新伴侣，请你听一听是谁来了。叽叽叽叽。是谁来啦？二、教师依次出示图片并引导提问。1、出示图片二：这是一只什么颜色的小鸡？那我们就叫它小黄鸡。这只小黄鸡张开着翅膀，它在干什么？它为什么要跑？小黄鸡在干什么？出示老猫这是谁？猫咪在干什么？小黄鸡边逃嘴里还会怎么说？我们一起来学一学。猫咪观察小黄鸡逃跑，它会怎么说？我们一起来学一学，连上小鸡说的话。这只小黄鸡怎么会在这里玩？它的妈妈在哪里？我们一起来找找小黄鸡的妈妈。2、出示图片一：小黄鸡的妈妈和其他的鸡宝宝在哪里？在干什么？你们看小黄鸡在做什么？你们说鸡妈妈能听见吗？它会来救小黄鸡吗？鸡妈妈会怎么做？3、图片三：鸡妈妈来了吗？噢

66、，它真的听见了。鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。你们说这只小黄鸡听话吗？鸡妈妈会怎么样？4、出示图片四：鸡妈妈会对小黄鸡说什么话？小黄鸡它干什么了？它的头怎么样？为什么？因为小黄鸡觉得自己很难为情，自己太不听话了小黄鸡会怎么说？三、教师总结性讲解并描述。1、这四幅图画组成了一个故事，叫不听话的小鸡。我们一起来听一听。2、完好讲解并描述。3、小结。 教学反思： 这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲解并描述，然后再完好的讲解并描述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们仔细

67、的去想去说，然后完好的讲解并描述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危急，要学会爱护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完好的讲解并描述故事，还有个别幼儿需要在教师的关心下完好的讲解并描述。 活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己单独出去玩遇到了危急，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能单独离开集体，否则会有危急。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。19小班优秀语言公开课教案月亮藏猫猫含反思 【活动目标】 1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。2、情愿学习儿歌，初步把握儿歌。3、愿意参加活动，体验共同游戏

68、的欢乐。4、知道故事中象声词运用的趣味性。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。【活动预备】1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐梦幻曲。2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。3、场景布置：藏猫猫的三个家。【活动过程】一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。1、老师藏，幼儿找。师：今日，老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。藏两次，都要露出脚师：你们怎么找到老师的啊？2、幼儿藏，老师找。教师把眼睛闭起来渐渐数到5，就去找宝宝们。师：咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。二、引导幼儿感知理解儿歌。1、出示月亮、云朵、星星。师：小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？播放梦幻曲在宝宝的好奇中掀开

69、布帘，露出月亮、云朵、星星。2、教师边演示边朗诵儿歌藏猫猫。师：小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。师：小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的？师：我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。教师边演示教具边朗诵儿歌藏猫猫。3、通过提问关心幼儿理解儿歌内容。谁在天上飘呀飘？小月亮藏在哪里？小月亮的脚藏起来了吗？谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。4、集体学习儿歌藏猫猫。师：看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌藏猫猫师：这次我们用好听的声音来说说儿歌藏猫猫三、藏猫猫游戏表演。1、依据儿歌内容进行集体游戏表演。师：小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。师：云朵在哪里呢

70、朱老师找到了翻起泡沫座垫，露出云朵，宝宝们找到了吗？教师带着宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头泡沫座垫把脸遮住，露着脚一起小踩步，逗的星星眨眼笑。2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。师：小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们如今要休息了，我们也休息一会。教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们特别喜爱玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。刚入园的宝宝对老师的亲亲、

71、抱抱特殊喜爱，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参加学习活动的一种表扬、鼓舞方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫气氛，到处都能让宝宝们感受到藏这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松开心地完成活动的目标要求。附儿歌藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。 教学反思： 这一话题，孩子们比较感兴趣，都情愿主动参加到活动中去，到达了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。20小班优秀语言教案请你猜

72、猜在哪头含反思 活动目标：1、能正确发出公鸡头母鸡头黄豆等词的音。2、能边念儿歌边按规则进行游戏。3、主动参与游戏活动，体验语言游戏活动的欢乐。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。5、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。活动过程：1、小伴侣，今日我们班来了很多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它如今想和小伴侣做一个小游戏，请小伴侣猜一猜它在什么地方，我看小伴侣能不能把它猜出来。2、老师讲解游戏规则及玩法。1游戏玩法：持物者在一只手里放黄豆等小物件，并向猜物者展示，然后边大声念儿歌边表演动作。用XX，XX被

73、猜物，在哪头的句型，在儿歌念完后请同伴猜东西，猜的人必需也用这个句型回答XX，XX，在这头，同时指出小物件在那只手中。持物者可以依据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。2规则：能用完好的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色，游戏反复进行。3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好？好教师读儿歌并表演动作。鼓舞幼儿跟读儿歌并表演，引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后，请幼儿猜黄豆在哪只手里。儿歌：请你猜猜在哪头公鸡头，手握拳拇指向上，伸出右手。母鸡头，手握拳拇指向上，伸出左手。黄豆，黄豆，在哪头？两拳相对，两拇指教点头。在这头，快速缩回再伸出右手。在那头，快速缩回再伸出左手。请你猜猜在哪头？两手背在身后，

74、交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后，两人一组选取小物品进行游戏。可鼓舞幼儿想出更多的玩法。5、请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓舞。6、小伴侣，想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小伴侣，让他们也能与你们体验玩新游戏的欢乐，结束活动。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。21小班语言公开课教案小熊请客含反思活动目标：1.幼儿对红色、黄色、绿色

75、的认知;2.依据故事内容让幼儿懂得共享;3.能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：小熊卡片 食物表格 水果图片 PPT 操作卡片若干活动过程：1、出示小熊动物卡片。T：这是谁呀?T：今日呀!小熊过生日，它邀请了好多动物伴侣来陪他一起过生日。来看一下，他都邀请了谁，好不好?2、出示老鼠图片。T：他邀请了谁呀!小熊还邀请了谁呢?3、依次出示小猴、小猪的图片。T：小熊邀请了他的好伴侣和他一起过生日，他也要为好伴侣预备好吃的食物来款待他们，看，小熊都预备了哪些食物?4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。T：小老鼠说，我想吃红色的果果。小猴说

76、：我想吃黄色的果果。小猪说：我想吃绿色的果果。T：小伴侣们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?5、T：小熊在家里好忙呀!所以他请小伴侣来关心他分一分水果，你们情愿吗?出示操作卡片。请小伴侣到台上去分一分6、幼儿自己操作进行颜色配对。T：宝宝们，今日我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜爱吃红色的水果?谁喜爱吃黄色的水果?谁喜爱吃绿色的水果呢?宝宝们真聪慧!活动延长：今日我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有很多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦!今日小熊很感谢宝宝们帮他款待客人，所以小熊也预

77、备了水果和小伴侣们共享呢?教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。22小班语言教案公路上的车含反思活动目标：1. 在理解儿歌的基础上，有感情的朗读儿歌。2. 听音感知象声词，提高辨音能力。3. 在游戏的过程中，体验语言的乐趣。4. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备：1. 各种车辆开动时的声音的录音2. 各种车辆的图片，红绿灯各一个3. 儿歌公路上的车图谱活动过程：一、开始部分：1.教师谈话导入小伴侣们，每天你们都是乘坐什么交通工具来幼儿园的呢?(幼儿回答

78、：公交车、小汽车、自行车等等)师：公路上的车多吗?它们都是怎么在公路是行驶的?教师引导幼儿理解公路上有许多车，理解词汇来来往往，知道车虽然许多，但是都要遵守交通规则。师：公路上这么多的车，那你知道它们都会发出什么样的声音呢?二、基本部分：1.教师出示图片，请幼儿观看图片，尝试用生活阅历去仿照各种车的声音。师：小伴侣，从图片中看到了哪些车?它们发出什么样的声音?(幼儿回答并仿照声音)2.师：今日老师带来一首有意思的儿歌名字叫公路上的车，小伴侣们听一听在这首儿歌中老师都提到了哪些车?提出问题儿歌的名字叫什么呀?儿歌中都有什么车呢?(幼儿：自行车、小汽车、大客车.)3.教师引导幼儿对车辆发出的声音进

79、行认识和了解。提问自行车会发出什么声音呢?(嘀铃铃)那我们一起来仿照一下吧。在仿照的过程中让幼儿感受欢乐，并产生兴趣。提问小汽车会发出什么声音呢?(滴滴)快，开着你的小汽车，让我们也仿照一下吧。以此类推。4.教师再次有感情的朗诵儿歌。师：在这首儿歌中，你都听到了哪些。依据幼儿的回答一一出示儿歌图谱。理解图谱中的意思。5.教师同幼儿一起朗诵儿歌内容，关心幼儿记忆。(教师小声、幼儿大声)引导幼儿以一问一答、集体、分组的形式学习儿歌。教师说前半句、幼儿回答后半句，关心幼儿稳固记忆。师：下面，请全体男孩子来有感情的朗读这首儿歌(女孩子朗读;分小组请个别幼儿上台表演朗读儿歌;老师和幼儿进行一问一答式的朗

80、读儿歌等等)6.播放录音，各种车开动的声音，让幼儿区分是什么车。教师：公路上有许很多多的车，它们会发出各种各样的声音，你们喜爱公路上的车吗?(喜爱)你想当什么车的司机呢?开上你的小汽车。玩游戏红绿灯 幼儿扮演各种车辆边表演边说出儿歌，大公路宽又宽警察叔叔站中间红灯亮了停一停绿灯亮了向前进教师出示红灯，各种车辆马上停下，教师出示绿灯，各种车辆在前进。课后延长：收集各种玩具车或者图片举办车展，让幼儿了解各种车的名称和主要特征。活动反思：每节课前，都要跟孩子 心里的沟通，让你的话语走进孩子们的心里，同时在平常也要多留意幼儿，尤其是个别 淘气的幼儿，多沟通，不仅会拉近老师和孩子之间的关系，也会为老师以

81、后的课堂内容 创造条件。 想要上好一节语言课，不管是语言的常规课，还是如今游戏化的课，都和孩子密不 可分。平日多积累阅历，多和孩子接触，建立良好的课堂规则，让每一节课都生动好玩。23小班语言领域教案能干的小手含反思教学目标：1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。2、情愿自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增添。3、知道手能做很多事情，初步把握爱护手的方法。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。教学重点：1、学习手指头的名称，知道手心、手背。2、了解小手的本事。3、把握基本的护手方法。教学难点：1、自

82、己动手穿鞋子、做大红花。2、爱护小手方法。活动预备：PPT课件图教学过程：手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。1、游戏：手指变变变，导入活动。教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。(两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎)。小班语言领域教案能干的小手含PPT课件3、了解小手的作用。游戏一：送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。(请个别幼儿游戏)提问：玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?游戏二：让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。(请全部幼儿游戏)提问：不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习

83、、日常生活中了解小手的本事。商量：小手除了可以玩玩具、整理玩具以外，还可以干些什么事情?小结：(游戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。我们的小手还可以关心我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙，小手真能干。4、把握一些基本的护手常识和简洁的护手方法。提问：小手真能干，我们要怎么来爱护它们呢?观看课件图片，了解小手的安全保健学问。如：勤洗手、勤剪指甲，保持小手洁净和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锐利的危急物品，使小手安全、健康长大。5、教师带着幼儿学习用小手来做大红花。教师示范，幼儿自己练习做，教

84、师指导。6、教师与小伴侣一起做小手操：拍拍手、拍拍肩。结束活动。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。24小班上学期语言教案洗脸含反思活动目标：1、学习用正确的方法自己洗脸。2、情愿在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗洁净。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的

85、理解。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。活动重点： 学习用正确的方法洗脸。 活动难点： 活动后能将自己的脸洗洁净。 活动预备： 苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。苍蝇叫音乐、轻音乐各一段 活动过程：一、故事小花脸引发幼儿洗脸的需求1、教师讲解并描述小花脸的故事。2、提问：苍蝇为什么要在小花脸的四周飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？3、教师总结：小脸脏脏的很简单把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们肯定要学会把小脸洗洁净。如今请小伴侣们拿出镜子照照，我们的小脸干不洁净，不洁净苍蝇要飞来找你的噢。二、照照小脸，找找小花脸1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴

86、巴、脖子、耳朵是否洁净。2、商量：我们的小花脸是怎么来的呢？上课前吃了什么？当小脸脏了的时候我们应当怎么做？要请谁来帮助呢？3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗洁净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮助。三、学习按正确的方法洗脸1、提问：毛巾应当怎么擦？要擦脸上的哪些部位？幼儿回答，出示图2、教师念儿歌，并排列洗脸步骤图。3、幼儿看着洗脸步骤图，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。2次四、游戏放轻音乐师：我们都已经学会给自己洗脸了，如今请小伴侣们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。娃娃们都洗洁净了，我们抱着娃娃出去玩吧。附：故事小花脸：嗡嗡嗡嗡嗡嗡始终饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去

87、找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。你是谁呀？苍蝇好奇的问道。我叫妞妞小白兔伸出脏手指着自己说道。先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。哎呀。你真厌烦！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！妞妞喊道。水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦不一会儿，大花脸不见了。一个美丽可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的嗡嗡嗡的叫着，飞到远远的地方去了。儿歌：洗脸歌双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最终洗洗小耳朵，小脸洗的真洁净。 教学反思： 幼儿特别喜爱听

88、故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。25小班下学期语言教案竹子谣含反思 活动目标：在教师的引导下，学习理解儿歌，学会用语言和肢体动作表现竹子的生长过程。在看看、想想、说说中了解竹子的多种用处。愿意与同伴合作，体会表演的欢乐。 鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 体验儿歌游戏的乐趣。 活动预备：学问

89、阅历：认识竹笋和竹子，知道竹制品的一些用处。物质材料：竹子做成的物品若干，四幅儿歌图。活动过程：一)幼儿猜想，引出竹笋。师：宝宝们，你们知道如今是什么季节吗？幼：春天师：你们怎么知道是春天的呢？幼：花儿开了、小草绿了等。小结：是的，春天真美啊！播放PPT1师：看，如今怎么了？播放PPT2幼：下雨了师：对呀，春天下的雨叫做春雨。师：春天到，春雨飘。有一个可爱的小精灵就会从泥土里钻出来，猜猜看，它可能会是谁呢？幼：自由猜测师：那到底是谁会从泥土里钻出来呢？让我们一起把它喊出来吧，小精灵，快出来吧！播放PPT3哇，是谁出来了？播放PPT4二观看图片，理解诗歌。出示竹笋图片。师：你们吃过竹笋吗？那竹笋

90、长什么样子呢？幼：尖尖的，头上像长了一个角师：小竹笋真可爱，我们一起来变变小竹笋吧。幼儿第一次扮演竹笋，师讲解并描述：春天到，春雨飘喽，竹笋就渐渐地从泥土露出尖尖角，小竹笋们长出来了吗？第二次扮演：重点练习说竹笋尖尖露出角小结：宝宝们表演的真像！请坐吧出示长了叶子的竹子。师：竹笋长呀长，长出了什么播放PPT5？幼：竹枝、竹叶。师：那春风吹来，竹子会怎样？摇风儿轻轻吹，它会怎么摇？那风儿用力吹，又会怎样呢？幼：仿照渐渐摇，快快摇。师：如今老师来扮演春风，你们扮演风中小竹子，好吗？小结：宝宝们表演的真好！请坐吧出示高高的竹子图片。师：小竹子越长越高，越长越高，长成一个高个子啦。播放PPT6它是怎么

91、往上长的呢？引导幼儿观看竹子身上有一根根线，告知幼儿竹子是一节一节往上长的，越长越高，带着幼儿用手指表演1-2次说儿歌前半部分。师：宝宝们，老师把这几幅图编成了一首好听的竹子谣儿歌呢，想听吗？师完好讲解并描述儿歌、师幼边看图边说儿歌、幼儿练习说儿歌师用动作提示、师幼边做动作边念儿歌。三了解竹子的用处。沟通竹子的用途。师：宝宝们，那竹子长大后，有什么用呢呢？幼儿自由说，依据幼儿回答出示骑竹马、踩竹筒(播放PPT7、踩竹筒播放PPT8师：是的，竹子的用途可真多呀！完好观赏。师：老师把它的用途用途也编到儿歌里面呢！小耳朵，听认真哦！宝宝们也一起来试试吧？幼儿学说儿歌、坐在位置上边表演边说。)师：宝宝

92、们说得真好，我们一起边说儿歌边表演表演吧。听说游戏。师：小伴侣,表现得真棒，今日，老师还想教你们玩个听说游戏呢。宝宝们看好了，先伸出一只手的大拇指，接着用另一只手抓住刚刚伸出的大拇指，然后依次把下面的手指拿到上面来，看清了吗？玩法一：师示范玩一次，幼儿跟着教师放慢速度练习一次，师幼共同练习，玩法二：教师与配班教师玩一次，幼儿找同伴玩试玩，教师巡察指导小结：这个游戏好玩吗？这个游戏还可以和更多的伴侣一起玩哦！四结束活动师：宝宝们，其实关于竹子的用处在我们日常生活中还有许多许多，一会儿老师和你们一起去找找，然后把找到的东西编成新的儿歌。如今请宝宝们，排好队，伸出小手跟客人老师说再见，结束活动附儿歌

93、：竹子谣春天到，春雨飘，竹笋尖尖露出角。春风吹，竹子摇，一节一节长得高。骑竹马，踩高跷，它的用途真不少。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。26小班语言教案含羞草含反思 【活动目标】1、主动表达对含羞草的感受，并尝试边说儿歌边进行动作表演。2、观看含羞草的特征。3、培育耐烦，学习等待。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。【活动预备】1、幼儿用书、挂图、磁带。2、含羞草的植株。3、秒表。活动重难点：

94、 目标1、3 【活动过程】1、播放儿歌磁带，教师带着幼儿念儿歌含羞草，并请幼儿随着儿歌的内容进行动作表演1路边有小草：双腿弯曲蹲下，双手在地面上做捧东西的样子，眼睛顺手动。2随风轻轻摇：起身，双手背后，身体轻轻左右摇摆。3摸它就合拢：双手摸头两下，合掌放在左脸颊，头向左倾斜，做出睡觉的样子。4它叫含羞草：双说高举，在头的上方转圈。2、和幼儿认真观看幼儿用书上含羞草的画面，并商量。师：(1)看过含羞草吗？含羞草长得像大树吗一样高吗？(2)含羞草的叶子长得什么样子？像什么东西？(3)含羞草会开花吗？它的花是什么颜色呢？(4)含羞草的花是什么样子？你觉得它像什么？(5)会有昆虫来拜见含羞草吗？你觉得

95、它像什么？3、取出事先预备的含羞草植株，让幼儿认真观看含羞草，和书上的一样吗？在请幼儿用手摸摸含羞草的植株，含羞草会怎么样呢？(叶子会立即合起来，枝干也会垂下来。)4、教师取出秒表，计量含羞草回复原样需要多长时间。1请一位幼儿轻触含羞草，等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。2请幼儿一起从1开始数，看看需要数到几，含羞草的叶子才会再张开，枝干才又挺起来。3记得提示幼儿，在计时计数的过程中，不要再碰到含羞草。5、活动完成后，请幼儿共享活动的心得。1你最喜爱含羞草的那个部位？为什么？2当碰到含羞草，含羞草叶子合上时，有什么感觉？3在等待含羞草叶子再度张开的过程中，又是什么样的感觉？4你知道它

96、为什么叫含羞草了吗？活动评价：1、能主动表达观看感受，边说儿歌边进行动作表演。2、至少能说出含羞草的两种特征。3、能耐烦等待含羞草合起来的叶子再张开。 教学反思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。27小班语言课教案好听的声音含反思 设计思路：这是一个激发幼儿探究兴趣，培育幼儿探究习惯的活动。幼儿通过感受生活中的声音，进展感知觉，增添对四周事物的敏感。由于幼儿对生活中的事物经常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就是让幼儿再现生活阅历(听听这是什么声音，还有什么声

97、音)，慢慢养成关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在引导其关注生活的同时，还要激发其探究的兴趣和好奇心。于是，我设计了探究声音产生的环节。科学地说，物体振动才能发出声音，但三岁的幼儿根本不理解。活动中，我用瓶子中碰到东西就发出声音的试验使幼儿直观感受声音产生的最外显的特征。而对音量大小的探究，我则借助了大鼓和小鼓的游戏来吸引他们。加之歌曲音乐永久是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我试图在探究活动中引导他们呀呀唱歌。而探究后一环节中糖果的介入，则完全是考虑到幼儿的年龄特点，用以激发他们新的兴奋点。我始终在想：开展探究活动的价值，并非仅仅在于查找一个精确答案，更重要的是在过程中培育幼儿良好的科学看法和

98、习惯。我想向幼儿传递这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬所发出的相对大鼓、小鼓的声音，让幼儿感受到事物存在于变的动态中。活动目标：区分生活中不同的声音，积累听觉阅历。在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉。通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备：教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。活动过程：一、聊聊生活中的声音1.教师播放教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、老师好的问候声。(在生活中，教师

99、的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式出现)播放笑声，先出声音后出图像。这是什么声音?谁在笑?看看你猜对了吗?原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了。2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像。妈妈请谁(或哪个小动物)来叫醒宝宝?还有哪些小动物也会叫?(为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声。)3.播放水声，先出声音后出图像。宝宝起床了，他在干什么?(可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如：洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声。)4.播放汽车声，先出图像再出声音。宝宝吃完早饭要上幼儿园啦。这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢?(可以延长开来，引导幼儿说说自行车的声音

100、)5.播放问候声。到幼儿园了，老师要和小伴侣互相问候。听听这是女孩在问候还是男孩在问候?小结：瞧，宝宝的身边有很多好听的声音。二、探究用瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，和老师、小伴侣一起玩。老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗?小结：瓶子只要碰到东西就会发出声音。这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗?是怎么样的声音呢?三、为大鼓和小鼓伴奏1.教师播放歌曲大鼓和小鼓，有节奏地说说我的瓶子有声音，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子。你们看， 这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音(边唱边用瓶子打节奏)大鼓和小鼓发出的声音一样吗?怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音?2.幼

101、儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音。你是怎么发出大鼓(小鼓)的声音的?3.教师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓?豆子放得多，声音会变响还是变轻?像大鼓吗?你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓(将瓶子装满豆子，摇动却没有声音)。怎么回事?，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音?(关心幼儿积累声音产生的阅历)小结：原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多。四、辨别糖果发出的声音(出示软糖和硬糖) 猜猜哪种糖会发出大鼓的声音?哪种糖会发出小鼓的声音?(幼儿尝糖果)小结：硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会

102、发出小鼓的声音。请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲大鼓和小鼓喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音。(出示棉花糖。)这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢?教学反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不擅长集中留意力听讲，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重。28小班语言优质教案糖果雨含反思活动目标：1、结合已有生活阅历，乐于讲解并描述吃过哪些糖果以及吃糖果的感受。2、试运用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种奇妙的雨。3、感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜美。4、知道故事中象声词运用的趣味性

103、。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动预备：多媒体课件活动过程：一、小伴侣，你们喜爱吃糖果吗?都吃过哪些糖果?为什么喜爱吃它?(我喜爱吃，因为它很甜、我喜爱吃广告里的那个彩虹糖，因为她有许多种颜色，很美丽，一种颜色一个味道，可好吃啦!我喜爱吃软糖，它软软的，味道可好了。)师：看来，糖果不仅外观美丽，而且味道很好，深得大家的欢迎，要是小伴侣刚刚说的那些好吃的糖果像下雨一样从天上落下来，那该多好呀!今日我们一起听一个好玩的童话故事糖果雨。二、师讲解并描述故事。1、讲解并描述故事第一段，提问：有一块云朵飘过，那是一块什么云?这块云下了一场什么雨?有些什么颜色的糖果?小孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道

104、?还有一个孩子尝的什么颜色的糖果?是什么味道?他们尝了糖果后说了什么话呀?2、讲解并描述故事第二段，全部的人都到了公路上，他们是怎么想的?糖果多不多呀?(理解词语密密麻麻)他们看到这么多糖果是怎么做的?(人们、老奶奶等等)3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一样铺满了公路，糖果踩在脚下发出了什么声音呀?(咯咯咯咯地响)小孩子的书包里也都是什么呀?老太太观察这么多糖果是怎么做的?4、讲解并描述故事第四段，那个城市的人每天都希望着下糖果雨?可是下了没?三、启发幼儿想像各种奇妙的雨，运用假如我是天空魔法师句型表达自己想像的各种奇妙的雨。师：他们好绝望呀，那么你们想不想来关心他们满足愿望呢?

105、师：假如我是天空魔法师，我就要下一场巧克力雨。那么你们想下什么雨呢?提前肯定是假如我是天空魔法师四、感知天上下糖果雨的乐趣和吃糖果的甜美。师： 如今有一个真正的天空魔法师，要来我们班级下一场糖果雨，如今请你们闭上眼睛，(师撒糖果)请你们把眼睛睁开，如今快去捡吧!捡好后可以告知王老师和客人老师：捡到什么颜色的糖果，吃到嘴里什么味道?五、延长活动：引导幼儿用绘画的方式，画出自己喜爱的糖果雨。师：老师还给你们预备了蜡笔和纸，你们可以把你们想下的雨画出来。附童话故事：糖果雨有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，

106、很快就知道这是薄荷味的;另一个珍宝尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。快来呀!都是糖果，都是糖果!全部的人都到公路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样铺满了公路，在脚下咯吱咯吱响。珍宝们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下美丽的头巾，把糖果放在里面打成一个小包袱。直到如今，还有很多人等着从天上落下糖果雨呢!但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不

107、由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。29小班语言优秀公开课教案绘本我会做家务含反思 【活动目标】 1.学习观看画面，初步了解故事内容。2.尝试用完好的语言来学说简洁的对话，能大胆表达。3.感受做家务能带来自信、自豪和欢乐。4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。5.理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。【活动预备】物质预备：PPT我会做家务、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。阅历预备：幼儿有过关心爸爸妈妈做家务的体验活动。【活动过程】

108、一、找伴侣游戏，引发兴趣。师：我们都有自己的好伴侣，听着音乐一起来找伴侣吧！二、观看画面，理解故事。1.自由讲解并描述画面。播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找伴侣一起玩了。播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？幼儿自由讲解并描述2.学习故事对话。播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？幼儿猜想、商量播放录音听听故事里皮皮狗是怎么问的？幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！师：小熊又会怎样回答呢？幼儿商量播放录音听听小熊是怎么回答的？不行不行，我要扫地呢！幼儿加上动作一起学一学。播放PPT4、PPT5，教师分别实行分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。教师小结：皮

109、皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？播放录音提问：小动物们说了什么？幼儿学一学三、动手操作，整理房间。1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，来到了自己的房间。出示大的房间操作板皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！2.幼儿操作，关心皮皮狗整理房间。3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？个别幼儿讲解并描述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等教师依据幼儿

110、的讲解并描述进行操作。师：我们一起来看看皮皮狗的房间，如今变得怎么样？四、联系生活，提升阅历。师：我们小伴侣除了会整理房间，你还会做什么家务呢？幼儿大胆讲解并描述如今我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！ 教学反思： 教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。30小班语言优秀教案春天的声音含反思 内容简介黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸预备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢？是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗？原来是春雨，滴答滴答这就

111、是春天的声音！主题分析故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。情节分析黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心立刻安静下来。鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙好玩又多变的各种声音，调动了小读者全部的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。最终和鼹鼠爸爸一起找到了

112、缘由，原来是春雨让不同的事物发出了奇妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，渐渐睡着了。信任小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧！角色分析故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛始终迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。鼹鼠爸爸在一路的倾听与查找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。 图画分析 1、画面的色彩整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携

113、手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中蕴藏的详情在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安静；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是安静的，也同样是喧闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终呈现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去查找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。语言分析故事中文字不多，充盈全文的是叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些多变的象声词、叠音词。沙沙沙，是你吗？这种句式在文中反复出现，好玩的词

114、语与句式，足以引发孩子学习的愿望。活动设计11、设计意图可爱的鼹鼠爸爸在下着春雨的夜晚忙活了一个晚上，他听到了叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等这些声音，他在马不停蹄地查找答案：，是你吗？春雨下在门上，会有叮咚叮咚的声音；春雨下在窗户上，会有咣当咣当的声音春雨还会下在哪里呢？我们也来找一找、听一听、问一问。2、活动目标1认真倾听故事中鼹鼠爸爸的话，能对象声词感兴趣。2尝试找找、说说不同物体发出的声音。3通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。3、活动预备图画书春天的声音和教学课件PPT场景图片：雨中的大型

115、玩具、木质平台、雨伞、树木等表示胜利的一段音效4、活动过程1导入故事，引发兴趣出示第2面：一这是什么时候？出示第34面：一鼹鼠爸爸在干什么？2观赏故事，感受理解出示第5面，结合音效：一这是什么声音？一门铃响了，会是谁呢？出示第67面，结合音效：一你听见了什么声音？会是谁呢？一鼹鼠爸爸是怎么问的？出示第814面：一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？一他是怎么问的？感受，是你吗的句式小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。出示第15面：一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他预备去睡觉了。出示第16面：一看看，他又怎么了？这回会听到什

116、么声音呢？出示第1721面：一这是谁的声音？一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！3找找、看看，大胆表述一春雨下在门上、窗户上会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？幼儿自由表述出示场景图片：一春雨假如下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。幼儿自由观看、运用句式表述一谁来问一问？邀请个别幼儿表述，表述完好的幼儿可以播放胜利的音效4活动延长一春雨还在下，会下在哪里呢？活动设计21、设计思路在一个春日的夜晚，

117、鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢？鼹鼠爸爸去找、去问，他发觉窗户、溪水都像一个个音乐家，能演奏出这些悦耳的音乐。你情愿做一个小小音乐家吗？一起来演奏春天的歌曲吧。2、活动目标1观赏故事，感受故事中不同物体发出的悦耳声音。2尝试用小乐器敲敲打打，表现简洁的节奏。3、活动预备春天的声音图画书和教学课件ppt4、活动过程1引发兴趣一今日我给大家带来了一个故事，出示封面故事的名字叫春天的声音。一你听到过春天的声音吗？一你还听到过哪些好听的声音呢？2观赏故事出示第211面：一鼹鼠爸爸预备睡觉了，可是为什么又不睡了？一他听

118、到了哪些声音？你来学一学。出示图片门、窗户、风、小溪，鼓舞幼儿学着说说一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的，好听吗？一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。出示节奏谱看着书演奏，声音会很好听。3大胆表现介绍乐器：小铃、沙球、小鼓一你想做一个音乐家吗？我们也来看着书演奏。一找一个你最喜爱的乐器。一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。一如今开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。请个别幼儿表演。4活动延长出示第12面结束：一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。活动拓展1、在教室的

119、活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓舞幼儿运用，是你吗的句式学习说话。2、提供各种小乐器，鼓舞幼儿依据节奏谱敲打节奏。阅读区的活动在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲解并描述属于自己的春天的声音的故事。 教学反思： 故事通过讲解并描述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。31小班优秀语言公开课教案他怎么啦含反思 【活动目标】1、教育幼儿关怀同伴，关心他人。2、初步培育幼儿的观看、思维和口语表达能力。3、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4、感知故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】1、活动前

120、要求幼儿在家里或公共场合，留意观看成人的面部表情，丰富幼儿的生活阅历。2、预备一个可以活动的大脸谱眉毛、眼睛、嘴巴可以转换方向，喜、怒、哀、惧脸谱各一张，四个脸谱喜、怒、哀、惧都画在同一张纸上的图片四张。3、环境布置：四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧脸谱。【活动过程】一、出示活动脸谱，引起兴趣。1、教师操作，幼儿观看。2、自由议论、仿照。二、游戏他怎么啦1、教师做表情动作，请幼儿来猜。2、请幼儿做表情动作，教师和幼儿一起猜，并问表演幼儿猜得对不对。三、教师说词或句子，幼儿体验、感受。1、说高兴词。2、说可怕词。3、说苦痛词。4、说生气词。幼儿表演、体验、感受后，教师启发幼儿用语言表述出来。小结：

121、教育幼儿要关怀别人，学会观看，主动关心有困难的小伴侣。四、分组表演。分成四组，给每组小伴侣一张画有喜、怒、哀、惧的图片，每组请出一位小伴侣，拿着这张图片，随便指脸谱喜、怒、哀、惧中的一个，其他小伴侣看后，马上用表情、姿态表演出来，并说明自己怎么啦。【活动延长】自由表演。室内四面墙上分别挂有喜、怒、哀、惧四个脸谱，幼儿自由选择。如情愿表演高兴的站到喜的脸谱下面，情愿表演怒、哀、惧的分别站在对应脸谱下面。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。32小班语言优秀教案鼠小弟的小背

122、心含反思 活动目标1、喜爱倾听故事，体验故事的趣味性。2、通过观看图片，尝试猜想故事内容。3、能较大胆地表达自己的想法。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动预备1、阅历预备：对老鼠、鸭子、猴子、海狮、狮子、马和大象有初步的认识2、物质预备：绘本鼠小弟的背心，幼儿操作游戏卡，小老鼠手偶，律动音乐，胶棒若干活动过程1、律动导入老师带着幼儿做小老鼠的律动入场。2、观看手偶，引起兴趣师：今日老师给大家带来一个新伴侣，他是谁?(小老鼠)它有一个好听的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一样的地方?(它穿了一件红色的小背心)这个小

123、背心可是妈妈送给它的呦!鼠小弟可喜爱了。3、观看图片内容表情和服装你们看到了什么?你觉得发生了什么事?(请小伴侣站起来充分表达?)到底小老鼠遇到了什么，让我一起来听这个故事，故事的名字叫鼠小弟的小背心4、第一遍讲故事。鼠小弟穿上妈妈送的小背心，觉得真神气!这个时候来了一只小鸭子，小鸭子看到鼠小弟的小背心觉得真美丽，也很喜爱。于是小鸭子说：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿吗?鼠小弟：让我想想，那好吧，那就借给你吧!小鸭子可快乐了穿上了美丽了小背心说：有点紧，但是还挺好看的。这个时候，刚好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鸭子的小背心，它也很喜爱，你们猜猜它说什么?小鸭子会同意吗?小鸭子

124、说：借给你穿穿吧!咦，小猴子这是怎么了呀?(幼儿随便回答)原来小猴子因为背心太小太紧了它的毛都竖起来了，但是小猴子觉得还是很美丽。它说：有点紧，但是还挺好看的。接下来谁来了?海狮出来：(它做了什么?它怎么说?小猴子容许了吗?小猴子也情愿跟大家共享，我们看看它穿上了吗?你们发觉了什么?背心对他来说?但是还是?)狮子想干嘛：(谁来了，它看了看海狮的背心，它怎么样 了?它觉得也很美丽，于是它对海狮说?我们来看看海狮借给她了吗?狮子穿起了背心，是什么表情呢?马出来：小马也看到狮子的小背心，也很喜爱，于是它说?狮子会容许吗?于是小马也穿上了小背心，看看小马怎么啦?但是它依旧很快乐。大象也看上了小马的背心

125、，你们觉得大象穿的进去吗?你们看看它难过吗?为什么?因为背心太小了，身体太大了。引出提问(1)都有谁穿了它的背心?(2)为什么他们穿了小老鼠的背心，小背心就坏了呢?(3)那有什么方法能让小老鼠高兴起来呢?(4)我们来看看大象怎么做的?5、总结：小老鼠将自己喜爱的小背心借给了同伴，在你们的生活中有这样的事情吗?你是怎么做的?6、第二遍讲故事刚刚我们一起探究了故事中小动物，接下来我们跟着老师一起再将故事回顾一遍吧!7、操作活动(1)教师介绍操作材料鼠小弟的小背心，请幼儿依据故事内容操作材料，给各种不同的小动物穿上合适的背心。老师：我们给小动物们也预备了小背心，大家一起来关心小动物们找到合适的下背心

126、吧!(2)教师巡回辅导，提示幼儿依据动物体型大小，配套穿上合适的小背心。幼儿共享作品，体验胜利的的欢乐。活动自然结束。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。33小班优秀语言教案挤呀挤含反思设计意图：幼儿园教育指导纲要试行中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。绘本挤

127、呀挤中小动物们形象逼真，动态鲜亮，一个一个出场，挤到小床上的情景十分好玩。书中虽然没有许多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都特别符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和仿照书中动物的动作，完成游戏性的学习。所以我们把绘本挤呀挤放在小班年龄段，设计了两个活动课时。第一课时活动目标：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的欢乐心情。2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解。3.能区分并仿照各种动物的叫声，情愿参加表演。4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5.感知故事中象声词运用的趣味性。活动预备：人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物

128、头饰若干。活动过程：一、阅历反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有阅历。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越来越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲解并描述这种感觉。3.出示图书，请幼儿观看封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？二、自主阅读图书幼儿自由自由地看书3分钟左右，鼓舞幼儿找喜爱的一页认真看看、自言自语地说说，并留意不影响同伴。三、集中沟通1.提问：你喜爱哪一页，这页上有谁？在干什么？2.依据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观看和讲解并描述画面的情景，并准时组织幼儿用语言描述、用动作仿照各种小动物。1假如幼儿反馈小床的

129、信息，教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动物？2假如幼儿反馈小动物的信息，如小狗来了，教师提问：小狗是怎么样的？鼓舞幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿仿照小狗的动作。3.依据幼儿反馈信息的程度，可支配幼儿第二次自主阅读，补充信息。四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜爱的动物头饰戴上，教师播放PPT，依据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看。第二课时活动目标：1.感受小动物渐渐增多的画面改变，练习数数。2.能依据同伴提供的信息查找相关的书页，情愿讲解并描述该页内容。3.学说简洁的对话，初步形成故事。活动预备：人手一本小书，贴绒教具若

130、干，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干活动过程：一、回忆前次阅读的阅历1.出示图书，提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？教师依据幼儿回答出示相应的贴绒，在黑板上展示。2.提出阅读要求：从封面开始认真看书，谁先来？谁第二个来？二、幼儿自主阅读教师提示幼儿逐页翻看。三、集中沟通1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？让个别幼儿反馈信息，集体查找相关的书页，同时教师在黑板上有序排列角色顺序。2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？教师和幼儿共同仿照角色间的对话，自然形成故事片段，如：小老鼠钻进被窝，说：真舒适啊！真温和呀！小鸭子嘎嘎嘎地走来了，它说：我也要上来！

131、小老鼠说：欢迎你！两个好伴侣一起钻进被窝。3.同法讲解并描述23个情节片段，依据幼儿的状况可组织第二次阅读，过程中组织幼儿准时数数，自然渗透点数练习。四、表演游戏出示小床，请幼儿自选喜爱的角色头饰，师幼一起，一边讲解并描述自编故事教师讲解并描述串联部分，幼儿讲解并描述对话一边表演。 教学反思： 幼儿听故事时留意力要集中，能仿照小动物的不同声音，重点讲重复句。34小班语言活动教案吹泡泡含反思 设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这

132、下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。活动目标：1引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。3理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4情愿分角色表演简洁的故事情节。活动预备：1物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。2精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。活动过程：一、玩游戏

133、教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。二、观赏儿歌1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的游戏体验观赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？西瓜、太阳、眼睛、气球并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。3再次观赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最终一句小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间，

134、并对幼儿的想象充分确定。三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的确定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3依据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。附儿歌：吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理

135、解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。35小班语言教案小小鸟含反思活动目标：1学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如见面、碰一碰、飞。2通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。3情愿与同伴互相合作、共同表演。4让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动预备：1教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等改为：小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片。2幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。改为：即教师用的2个小鸟指偶活动过程：一教师引导幼儿认识儿歌中的角色。1认识小鸟指偶。教师：这是谁呀？它会干什么？二教师借助指偶，示范朗诵儿歌

136、。1教师边演示指偶边朗诵、表演小小鸟。2讲到一只小小鸟时，教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。3讲到两只小小鸟时，教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。4讲到见面点点头时，教师左右手指上的纸偶上下摇摆做点头状。教师：小鸟什么时候点点头的？强化并重复见面点点头5讲到你亲亲我，我亲亲你时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。6讲到碰一碰，碰一碰，飞走了时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。三教师带着幼儿一起朗诵儿歌。1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌

137、边表演。四教师启发幼儿仿编儿歌。1.教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？2.假如幼儿说出的动物是教师已预备好的手指指偶，教师就表演指偶并带着幼儿一起朗诵仿编的儿歌改为：根据幼儿说出的动物，教师出示相应图片，并带着幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。3幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌边表演。改为：边做动作边念儿歌活动延长：1区角活动：将材料投放到语言区，区角游戏时继续讲解并描述儿歌。2家园共育：建议家长和幼儿一起合作，边念儿歌边玩手指游戏。活动评析：我们的活动中，教师应主动为幼儿创设一个使幼儿想说

138、、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。这就要求在教育过程中，教师要留意调动幼儿的主动性，擅长提出问题引导幼儿思索回答，教师和幼儿之间建立一种亲热、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，愿意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要准时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动小小鸟中我就很注重培育幼儿的语言进展能力。小小鸟是一首儿歌，它韵律简洁，动态形象，读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维，结合他们的进展水平，我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣，很快的学会儿歌，在活动的一开始，就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌，就要让孩

139、子们情愿张口说。给手指带上小小的纸偶，手指的活动带动了图片的灵动，孩子们看到很是喜爱，在我第一次朗读儿歌的时候，有的孩子已经开始在跟着我一起说了，甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟，来学习儿歌。整个活动孩子们都很主动，一个小小的纸偶，让孩子们主动的去探究和学习，激发他们的求知欲望，让孩子们情愿说。在孩子们学会了儿歌之后，我问孩子们：你们想想，除了小鸟会见面，还会有谁见面呢？听到整个问题，孩子们很强烈的商量。有的说：大象会见面，有的说：老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样，但是我并没有对他们说不行以！我就问：哪会不会有一些小小的动物也会见面呢？孩子们

140、就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到：那天上飞的还会有谁见面呢？这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的状况下，就有了这样的儿歌：一只小白兔，两只小白兔，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小乌龟，两只小乌龟，见面点点头。你亲亲我，我亲亲你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手给孩子，信任孩子，给他们一个宽松的气氛，让孩子们尽情的说、大胆的说，我们也会收获更多！ 教学反思： 小小鸟是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小，参加活动时的留意力很简单分散，于是，我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣，为此，我特殊自制了2个指偶小鸟，来吸引幼儿的留意，因此活动一开

141、始，我便出示指偶小鸟，让小伴侣与小鸟打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参加活动的热情，再此基础上我又出示了一只小小鸟，提问：两只小小鸟碰到了一起会干什么呢？在我的细心提问下幼儿的话闸一下被打开了，都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯，在我的提示下幼儿都能举起小手，等待着老师的提问。在最终环节中我坚持鼓舞幼儿创编儿歌，在进行这一环节中我有所顾虑，生怕幼儿不会创编，可是结果往往是在我想象之外的，通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简洁的创编能力。36小班优秀语言教案小袋鼠的眼泪含反思 活动目标1. 懂得理解他人的心情情感，萌发互相关爱的情感。2. 在猜猜

142、测想中，了解小动物关心小袋鼠的趣味变现。3. 认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。4. 通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5. 能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动预备1. 幼儿预备：小图书人手一册、小头饰。2. 教师预备：教学课件、大头饰、大字卡。活动过程一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事小袋鼠的眼泪，激发幼儿阅读的兴趣。二、自由阅读1. 幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。2. 引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜想的内容讲解并描述给老师听。要

143、求幼儿清静倾听同伴的讲解并描述。三、完好阅读1. 运用教学课件，完好观赏故事，学习理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜想，说说自己的想法。随文出示字卡。2. 表演故事。幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓舞其他幼儿大胆讲解并描述。四、情感体验幼儿自由讲解并描述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。五、结束活动1. 沟通小结。表扬讲得好的幼儿，增添其信念，让其感受到阅读的乐趣。2. 教师和幼儿共同整理物品，结束活动。教学反思：幼儿的兴趣特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。37小班语言公开课

144、教案比一比含反思 教学意图： 在开展主题活动大与小的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的学问阅历。图画书阿比比一比通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关学问阅历，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，依据幼儿年龄特点，教师设计了讲解并描述与实物操作交替进行的活动形式，关心幼儿理解书中内容，感受阅读欢乐。教学目标：1、通过操作实物的探究性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。3、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4、依据

145、已有阅历，大胆表达自己的想法。教学预备：1、物质预备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。2、阅历预备：幼儿对比较大小、多少、长短有肯定的阅历。图画书阿比比一比投放在阅读区供幼儿自由翻阅。重难点：重点：幼儿能比较清晰地表达自己对故事内容的理解和感受。难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。教学过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。(1)阅读故事阿比比一比，着重观看人物的表情和语言。引发幼儿思索，鼓舞幼儿大胆表达想法并进行演示。(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行商量。教师：

146、这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。教师：小伴侣是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。因为李子还有呢。(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿商量，大胆演示自己的想法。教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?幼儿：就是围巾大。2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。教师：请小伴侣自己看看，之后他们又比了什么?幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图查找答案。引导幼儿说说在书中发觉了哪些不同的比较方法，鼓舞幼儿进行尝试。幼儿：

147、小猫的尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小伴侣可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。延长活动：教师组织幼儿商量幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。幼儿1：我厌烦这只猫。幼儿2：我厌烦兔子。教师：如今咱们有争辩了，有的喜爱猫，有的喜爱兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再商量你为什么不喜爱猫。主要内容：1、教师运用多种阅读形式关心幼儿理解比较关系。教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，关心幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有阅历，对

148、于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中关心幼儿理解稳固相关的数学概念，为幼儿学习新阅历奠定了基础。2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。当幼儿在听故事的过程中发生争辩时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣准时组织了商量，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现料想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿商量，表达出教师对幼儿的理解和敬重。3、教师对于幼儿重视的公平性没有充分关注。(1)幼儿为什么不喜爱故事里的人物?这反映了他们怎样的生活阅历和情感需要?幼儿对故事的反应，表达出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到很多问题需要解决，但是

149、故事中的人物不是他们喜爱的伴侣关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜爱的情感，从而引发了争辩。(2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或示意?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种心情和情感，值得教师进一步思索。(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动关心幼儿理解。教学评析：1、教师在设计主题活动时，尝试用一本图画书(一个故事)作为切人点开展主题活动，比较符合小班幼

150、儿喜爱听故事的年龄特点。先在图书区投放要讲的书，引起幼儿对新书的兴趣，然后通过讲故事的方式满足幼儿对故事书的好奇心，故事的选择能够引发幼儿学习的兴趣。活动预备较充分，运用幻灯的形式讲故事，更加生动直观，有利于抓住幼儿的留意，在幼儿提出问题和发生争辩时，教师能够留意倾听幼儿的发言，通过玩游戏进一步加以引导，让幼儿亲身体验不同的比较方法，较好地完本钱次活动目标。2、教师的小组反思中，较充分地分析和挖掘了幼儿出现不同观点的缘由，同时关注到活动使用的图画书在其他领域的教育价值。但本次活动的主要目标，重点在于关心幼儿理解图书的比较关系，小组反思沟通中没有展开充分的研讨。对于儿童图画书与语言领域目标结合方

151、面有肯定欠缺，是教师群体反思中需要留意的。附：故事阿比比一比阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到东山采了一小袋李。阿比说：谁采得多?咱们比一比!阿吉说：要比多，没问题。一个梨子一个李，两个梨子两个李，一对一来排整齐，五个梨对五个李。阿比的袋子已空了，阿吉还有一堆李。阿比说：比多算你赢，比大不肯定。我的梨子比你的李子大。阿吉说：已经比过梨和李，应当比比别的东西。阿比摸摸头：好，那么就比头上的东西吧!我的帽子盖在地上可以画出这么大的圆。可是呢，阿吉解开头巾，摊在地上画了一个方。阿吉说：方的围住圆的，我的比较大。阿比说：把你的头巾叠一叠，塞到我的帽子里，头巾就不见了，还是我的大。可是呢，阿吉用头巾把阿比的

152、帽子包起来。阿吉说：还是我的大。阿比说：我有帽子没头巾，你有头巾没帽子。帽子头巾不能比，我们来比长短吧!阿吉问阿比：比长短?用什么比?阿比笑眯眯地说：当然是用尾巴比啊!阿吉说：可是我忘了带尾巴出来呀!阿比拉着阿吉身上露出来的毛线头说：你看，这不是一条新的小尾巴吗?阿比伸直尾巴量一量，哦!好长，有三块木板那么长。可是呢，阿比帮阿吉拉直了毛线小尾巴，一块木板、两块木板、三块木板越拉越长、越拉越长嘿!没完没了啦!阿吉的毛线尾巴，好长，好长，好长!教学反思：能够依据幼儿已有生活阅历设计教育活动，并在活动前进行充分的学问预备，在图书角提前投放图书，引起幼儿阅读兴趣，激发幼儿了解故事内容的愿望。在阅读故事

153、的过程中，设计幼儿探究环节，进一步激发幼儿了解书中角色的对话、动作等具体情节的兴趣，使幼儿在整个活动中，保持较好的留意力，能够跟随教师的引导理解故事内容，并且在游戏环节中关心幼儿将问接阅历顺利过渡到直接阅历，较好地实现了教育目标。当幼儿产生新的兴趣点时能够顺应幼儿的兴趣组织商量，满足幼儿表达自己情感的需要。缺乏之处：在幼儿对帽子大还是围巾大?喜爱阿比还是喜爱阿吉?发生争辩时，教师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更大的空间和更多的时问进行商量。由此可见，教师和幼儿对于图书的关注点存在差异。教师应对幼儿的兴趣点有比较细致深入地了解，从而抓住争辩的问题，引导幼儿充分商量就更好了。选孩子喜爱的活动，

154、给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动参加学习活动。兴趣是最好的老师，是孩子学习的动力。38小班下学期语言教案动物宝宝玩拼板含反思教学意图：小班幼儿语言进展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简洁的语言与人交往。幼儿期是语言快速进展的关键期,也是人智力进展的启蒙期。因此，设计了此次活动动物宝宝玩拼板。在生活和游戏中，能听懂简洁的语言指令，并能按简洁的语言指令行动。教学目标：1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。2、体验和同伴一起游戏的欢乐。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过阅读小图、上下列图的对比观看，了解

155、故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完好表述能力。教学预备：人手一块拼板、音乐。教学过程：一、热身：小动物开车1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。2、听音乐仿照为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。3、听信号在公路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，留意提示幼儿相互不碰撞。二、小动物玩拼板1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。提问：刚刚我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。观看要点：教师留意观看孩子是怎么玩的?有什么方法?2、沟通共享各自的方法。协作儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(依据幼儿的玩

156、法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。三、游戏：小动物找家1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：大灰狼来啦!宝宝要快快地找到自己的家。3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。商量：谁没有找到家?有什么方法，快地找到家，不让大灰狼抓住?4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个伴侣站在一起，并且站稳。5、教师示意找蓝颜色的家，并要求全部的动物宝宝都找到家。四、放松活动跟着音乐做仿照动作，

157、擦汗休息。教学反思：小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的心情性，好玩的拼板符合小班幼儿的生理和心理特点，特别注重游戏性和情境性。选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说特别适合。拼板在幼儿园随处可见，它色彩艳丽，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的阅历，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。39小班语言领域教案迷路了怎么办含反思活动目标：1、树立幼儿初步的防范意识。2、培育幼儿思索问题、解决问题的能力及快速应答能力。3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识

158、，知道迷路时应怎么求救。4、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、感知故事中象声词运用的趣味性。活动预备：排练情景表演：南南迷路了。活动过程：一、请幼儿观看情景表演南南迷路了，教师在主要部分给以提示。二、1、引导幼儿商量：南南迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。2、幼儿展开商量，说出自己的看法，并进行简洁记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。3、开展有奖竟猜游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完好的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。1在商店里，不当心和家人走失了，你该怎么办

159、？2在城市迷了路，你该怎么办？假如有人强迫带你走，你该怎么办？可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌分辨方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。3在农村迷了路，你该怎么办？应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的关心。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声查找有人的地方求助。4在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？三、教师小结，活动结束1、小伴侣们平常应当留意精确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够准时联系。2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。教学反

160、思：活动中，教师通过情景表演、问题商量等方法，使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救，培育了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店超市里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多，但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培育，此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰，需要加强引导教育，提高孩子的自我爱护意识。40小班上学期语言教案鹅妈妈买鞋含反思【活动目标】1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽好玩的形象特点。2、依据问题对应查找正确的物体。3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想

161、与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动预备】故事鹅妈妈买鞋，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。【活动过程】1、讲解并描述故事鹅妈妈买鞋，请幼儿说一说。1鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？2鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜爱鹅妈妈吗？为什么？2、依据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。4、请个别组表演故事。5、活动延长：玩游戏鹅妈妈买鞋接力赛。游戏规则：将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿马上跑向终点线，踩到线后，看黑板排

162、出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈的幼儿穿起来。如此按次序轮番游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家产评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。41小班语言教案要是你给老鼠吃饼干含反思 活动目标：1.阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。2.通过讲解并描述、商量及观看画面，表达自己对图书的理解。3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解。4.通

163、过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动预备：1.图书要是你给老鼠吃饼干2.PPT：要是你给老鼠吃饼干3.黑色水彩笔一支。4.大的范样纸一张。5.食物：饼干一袋。活动过程：一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：要是你给1.教师拿出实物饼干，假设着请幼儿品尝。教师：要是我给你吃饼干，你会2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达诙谐3.教师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢二、阅读图书，感受故事连环、轮回的欢乐。1.教师与幼儿边观看PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会。(

164、1)出示课件，引导幼儿观看。师：你看到了什么？老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。师：为什么它要用餐巾纸呢?师：这只小老鼠很爱洁净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦洁净没有，于是来到哪里呢？(2)出示课件(二)，引导幼儿观看。师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想?它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了师：这只小老鼠除了爱洁净，还特殊爱美丽。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。(3)出示课件(三)，引导幼儿观看。师：等到头发剪好了，又发生什么事情了?弄脏了房间房间弄脏了，怎么办呢？清扫2想象故事后半部分情节。师：老鼠照了镜子，剪了头发，还清扫了房

165、间。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。3理解故事后半段，并观赏完好情节。(1)老鼠到底做了什么呢?我们来看一看故事。(出示课件五，引导幼儿观看。)师：刚刚你们看到了什么?老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶随着情节的推动(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。又要吃饼干了!故事又要重新开始了小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串好玩的事，转了一个圈，最终又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，好玩吗？4我们看着这图把故事讲一遍，好吗？集体讲解并描述故事在阅读到结束时，让幼儿进行故事的轮回再读到

166、故事的开头。周而复始一遍。三、用故事中的语言复述故事，感受回味的欢乐。1.教师出示范样纸一张，大家边跟着教师视屏、阅读，边请幼儿轮番上来在范画纸上画出故事中的老鼠要的东西饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头书、纸、图画、笔、冰箱2.引导座位幼儿轮番循环。四、边吃边谈，拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：要是我给你吃饼干，你会 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。42小班语言课教案小伴侣爱清洁含反思 【活动目标】1、理解儿歌内容，学习按儿歌韵律有节奏地朗诵儿歌，情愿做个爱清

167、洁、讲卫生的孩子。2、学习与教师、同伴合作表演，体验扮演的乐趣。3、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。【活动预备】 动物图片。 【活动过程】一、教师出示各种动物图片，引导幼儿了解儿歌中的角色：1、出示图片小鸭、小鸡、小狗、小猫，看看谁来了，和动物伴侣问个好。2、幼儿仿照动物的叫声和动作，提问：它们是怎么叫的？我们一起来学一学，做一做。二、教师示范朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容：1、小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，它们在说什么呢？让我们一起来听儿歌。2、教师边表演儿歌内容边有节奏地朗诵。3、提问：小鸭叫我干什么？小鸡叫我干什么？小狗叫我干什么

168、？小猫叫我干什么？4、引导幼儿与同伴相互检查一下指甲、鼻涕、衣裳、小脸的清洁状况。三、教师带着幼儿一起朗诵儿歌：1、在图片边演的提示下，幼儿跟随教师有节奏地朗诵儿歌。2、师幼用对念的方式边做动作边朗诵儿歌，教师朗诵前一句，幼儿朗诵后一句。3、分男孩、女孩朗诵；女孩前一句，男孩后一句。4、小伴侣，你是清洁宝宝吗？请你们在课后想一想还有哪些是清洁卫生的好习惯？ 教学反思： 一、在课后进行了仔细思索，并依据本班幼儿的年龄特点进行了环节设计。 二、考虑到本班幼儿年龄的差异，在设计环节时，理解儿歌程度上有递进关系。三、因为小班年龄段的孩子较喜爱小动物，以动物来吸引幼儿的留意力。针对这节活动，让我在以后上

169、语言活动时，奠定了基础，正所谓新纲要中说道，要考虑到孩子的年龄特点以及年龄段兴趣点。43小班优质语言教案多多什么都爱吃含反思【活动目标】1能留意阅读画面内容并发觉画面中的前后改变。2会依据故事重复的句式来预期故事中的对话。3想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。4借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。【活动预备】故事见幼儿园早期阅读系列丛书：多多什么都爱吃或见整合课程指导P257。【活动过程】1分段阅读。指导幼儿按顺序阅读图画故事多多什么都爱吃的1-9页，提示幼儿思索每一页上是谁在说话。2观赏故事。用不同的声

170、音来朗读妈妈和小姑娘的话，重点突出反复出现的句子，如多多什么都爱吃，给多多等可有意放慢语速，并关心幼儿理解故事中妈妈和小姑娘重复的对话。引导幼儿跟读，让幼儿自然地进入故事情境，了解故事进展的顺序3商量、想象。引导幼儿思索小狗多多长大带来的后果假如食物都让多多吃了，多多长得很大很大，会怎么样呢，鼓舞幼儿从不同的方面进行想象并沟通自己的想法。4继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最终的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象，商量：小姑娘想象多多长大了会给她带来哪些好处、哪些麻烦？最终小姑娘又是怎样想和怎样做的呢？这些和你的想法一样吗？怎样才能让自己长高长大呢？日常活动：进餐前，与幼儿谈论午餐

171、吃什么、有什么养分，鼓舞幼儿什么都要吃。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。44小班语言游戏教案你问我答含反思 【活动目标】1、通过朗诵诗歌，初步领会问答歌的结构特点和语言风格。2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。3、稳固有关的学问。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5

172、、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。【活动预备】1、节奏卡片。2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。3、课件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本事和生活习性。【活动过程】1、游戏小蜂窝。问：是谁飞走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飞来了。2、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片，引导幼儿按语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。3、创设情景，理解诗歌内容。请小伴侣说说都有谁？它们都有什么样的本事和特点。通过幼儿商量，教师总结四这种昆虫的本事。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。4、游戏看谁飞的快，根据飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。5、学习诗歌，教师结合图片提

173、问，幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读，教师留意读出疑问句的语调。6、分段观赏，指导幼儿读出疑问句的语调。7、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。8、创编：结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌什么圆圆。什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘？气球圆圆飘空中。 教学反思： 教具预备充分，教师语言简洁大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的主动性，特殊是游戏那个环节，我让幼儿扮演了自己的角色，充分调动了他们发问的兴趣。大胆的表现了自己，但是在活动中还有少部分没到达理想的效果，我觉得我应当再多设置几种情境，让

174、幼儿多次练习，稳固使用人称代词和方位词。45小班优质语言教案动物餐厅含反思 【活动目标】1、幼儿初步学念这首儿歌。2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。【活动预备】1、教师创设一个餐厅，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。2、小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。【活动过程】一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。指导语：小猪的餐厅今日新开张啦！里面可喧闹啦！如今请小伴侣们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观

175、，看看餐厅里有些什么好吃的东西！幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰二、教师引出儿歌，范读儿歌。指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫动物餐厅。请小动物们认真听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发！教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。1、如今请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品！2、小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭？小鸡说它要吃什么？小鸭呢？小青蛙呢？小羊呢？四、幼儿学会念儿歌指导语：如今请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。五、

176、放音乐，结束活动1、小动物们在小猪餐厅里玩得快乐吗？让我们来和小猪一起跳舞！2、小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得特别快乐！如今请小动物尽情地在餐厅里用餐吧！附：动物餐厅动物餐厅真喧闹，厨师小猪咯咯叫。要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。 教学反思： 幼儿的兴趣特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿商量的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。46小班语言公开课教案三条小鱼游含反思 【教材分析】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。

177、我们每个人都会结交伴侣，与伴侣在一起。儿歌通过小鱼在水里找伴侣的事件，让孩子们知道伴侣之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。提升了孩子情感的进展。【活动目标】1、在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢乐乐的在一起。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。【活动预备】：1、三只金鱼缸分别放一、二、很多金鱼2、音乐找伴侣【活动过程】：一、导入：引起幼儿的兴趣。1、发出叹气声师：你们听到了什么？叹气声是谁在叹气呢？2、出示一条金鱼师：是谁呀？它为什么叹气呢？请小伴侣说

178、一说，关心幼儿理解词：孤孤独单3、师：你想让小金鱼欢乐起来吗？怎样关心它呢？请小伴侣说一说4、出示两条小金鱼师：瞧！老师帮它找到了好伴侣，如今有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？请小伴侣说一说5、师：你们还想帮它们找伴侣吗？出示很多小金鱼师：瞧！这里有几条小金鱼呀？很多很多小金鱼在一起会怎样呢？请小伴侣说一说丰富词汇：亲亲热热、快欢乐乐二、观赏儿歌小金鱼师：小伴侣说的真棒！老师把你们刚刚说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗？1、教师完好朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什么呀？请小伴侣说一说2、幼儿学习朗诵儿歌。师：小伴侣，我们一起也来读一读刚刚自己编的好听的儿歌，好吗？幼儿边看实

179、物边进行朗诵儿歌3、依据儿歌进行表演。加以动作，稳固幼儿对儿歌的理解三、教师小结。师：小伴侣，你们看，很多小金鱼在一起多欢乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好美好呀！师：你们想不想扮演小金鱼呀？请小伴侣挂上金鱼胸饰，在音乐找伴侣中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好伴侣了吗？我们一起去玩吧。听音乐小鱼游附儿歌：三条小鱼游一条小鱼，水里游。孤孤独单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快欢乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小鱼，水里游。快欢乐乐做伴侣。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛

180、有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。47小班上学期语言教案小袋鼠含反思 活动背景：刚入园的孩子年龄尚小，加上是独生子女的原因，生活自理能力较弱，很多幼儿平常走路还要爸爸妈妈抱着，如何关心孩子尽快的熟识幼儿园的生活，并尝试着自己走进教室，参加活动呢?我想到了小班下学期的一首歌曲袋鼠妈妈，结合纲要中提出的：要求幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感，以及孩子独立能力的培育，为此，特意设计了本次幼儿园小班语言教案。活动目的：1、通过活动学会指读汉字：小袋鼠、妈妈抱、好宝宝。2、通过本节活动增添幼儿的独立性3、通过本节活动增进家长与幼儿之间的感情4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通

181、、商量的乐趣。5、培育幼儿乐观开朗的性格。活动预备：字卡三张，小袋鼠挂图一幅。活动过程：一、导入活动：1、教师：小伴侣，你们最宠爱的小动物是什么?(小伴侣的思维很快介入了我的问题，他们七嘴八舌的说出自已宠爱的小动物的名称)2、教师你们想不想知道教师最喜爱什么小动物?(幼儿急迫地回答想)二、新授生字儿歌：1、教师出示挂图是什么?(幼儿齐声说小袋鼠)2、教师对，是袋鼠边说边出示字卡，让幼儿认读，并让幼儿用问候法和字卡打招呼(幼儿显得很兴奋)。3、教师你们知道老师为什么喜爱袋鼠吗?是因为袋鼠妈妈有一个很大的口袋，你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用?(DD说：是盛好吃的。WW说：是让小袋鼠坐在里面的4、教

182、师看小袋鼠自己不走路，躲在妈妈的口袋里让妈妈抱着，多害臊!教师出边做动作边念儿歌的上半段。5、教师我们班小伴侣可能干了都是自己走着来上学的，不要妈妈抱对不对?教师出示字卡问你们要不要妈妈抱?(幼儿洪亮地回答不要妈妈抱)6、教师出示好宝宝字卡我们不要妈妈抱，都是好宝宝，让我们对自己说我们都是好宝宝(幼儿伸出大拇指兴奋地对自己说：我是好宝宝)教师念儿歌下半段。三、游戏捉迷藏：1、教师举着生字卡今日我们认识了好多的字宝宝，他们是?(幼儿大声说出小袋鼠、妈妈抱、好宝宝)老师这儿有一首儿歌今日我们学的这些字宝宝他们全都藏在里面，我们小伴侣把它们找出来，你们可要听认真了?2、教师指读一遍儿歌后让幼儿在儿歌

183、中将学过的生字找出来。四、学习儿歌小袋鼠教师边念儿歌边做动作两遍后让幼儿集体边念儿歌边做动作数遍。五、音乐游戏袋鼠妈妈教师小伴侣你们知道小袋鼠是怎样走路的?幼儿蹦蹦跳跳的教师对，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，如今我们一起玩个游戏袋鼠妈妈的游戏。教学反思：全部的幼儿在活动方面的素养和协作能力都不行能完全一样，各有长短，我应当从孩子出发，当孩子表现没有料想完善时，要学会看到的是孩子的进步。而每名孩子的进步，都需要教师的理解、宽容贯穿在现实生活中，不仅仅是放在嘴上。需要耐烦地与孩子沟通，用激励的方式鼓舞孩子坚持不断学习，不断进步。48小班语言教案小兔上幼儿园含反思活动目标：1、了解小兔幼儿园的生活，知道大

184、家在一起很欢乐。2、情愿查找隐藏的小兔，学着认真观看每幅画面。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备： 大图书一本 活动过程：一、和小兔互动，引发兴趣1、出示小兔提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢？听听小兔到底要去哪里呢？播放声音片段2遍：2、小结：引导幼儿看封面哦！原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。二、了解小兔幼儿园一天的生活一来园1、翻大图书第二页小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。幼儿园里的伴侣可真多呀。看，有谁在等她？幼儿看看说说2、提问：高高的小羊会是

185、幼儿园的谁呢？3、我们都知道见到老师要问好。那平常你们是怎么和老师问好的？我们来教教小兔幼儿示范练习4、小结：小兔真有礼貌，观察老师会说：老师好！二游戏、学习、生活、午餐、午睡1、连续翻看图书(1)师：小兔在幼儿园里可快乐啦。我们来看看它和伴侣们在干什么呢？请你们睁大眼睛认真看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。(2)连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。2、提问：刚刚你看到小兔和伴侣么都在幼儿园里干什么？谁来说给大家听听？3、小结：他们在一起高高兴兴地游戏学本事、吃饭、睡觉4、师生逐页看看讲讲1游戏提问：我们来看看操场上有谁？它们都在玩什么呀？小兔到哪里去了？你从哪里看出来的？

186、幼儿与小兔捉迷藏小结：和伴侣们一起做游戏真快乐。2安全播放音乐我上幼儿园幼儿和小动物们一起演唱歌曲。提问：小羊老师发觉有个伴侣找不到了，是谁呀？小兔小兔在哪儿？你怎么知道是小兔呢？小结：和伴侣们在一起唱歌真快乐。3午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊？肚子饿了怎么办呢？看看，小动物们在吃什么？小兔说：老师老师我不要吃，老师老师我要喂怎么办呢？小结：和伴侣们在一起吃饭真快乐。4午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。教师完好讲解并描述故事，幼儿观赏。5放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢？师：我们也要回家了

187、，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说老师再见。 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。49小班语言教案龟兔赛跑含反思 活动目标：1.培育幼儿对中国传统戏曲的喜爱之情。2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培育幼儿音准及协作能力。3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌：龟兔赛跑。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的

188、想法。活动预备：物质预备：头饰、课件、图片。学问预备：1.幼儿已有对故事和京剧简洁了解的阅历。2.会朗诵儿歌：龟兔赛跑。活动过程：(一)导入：(2分钟)1.同幼儿一起去听戏。听京剧春节晚会的京剧的片段，自由做好玩的京剧动作。2.提问：刚刚听的是哪种戏曲?声音是怎样的?幼儿：京剧，拖长音。师小结：京剧是我们的国粹，不仅中国人喜爱，许多外国人也喜爱京剧呢?(二)展开：(27分钟)1.今日有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的?一起朗诵儿歌：龟兔赛跑。师问：这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小伴侣想听吗?幼儿：想。2.师范唱戏曲：龟兔赛跑。师问：这段声音有什么特点?和以前听过的有什么不一样?幼儿：拖

189、长音教师小结：用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白形式问答式，师问：你喜爱歌曲里的那一句?(幼儿指着图片说)幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。小结：在每句歌词前都唱的那句龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆。只说不唱的叫念白。4.与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要傲慢。小结：这段曲子分三部分：唱、过门、念白。6.老师唱，幼儿协作拉二胡唱过门和说念白部分。要求：字正腔圆，说清晰，声音要放开。7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。8.完好表演一遍。9.游戏：龟兔赛跑：分角色进

190、行表演，鼓舞幼儿大胆评价同伴的表演协作状况。(三)结束：(1分钟)总结幼儿学习状况，鼓舞幼儿回家唱给爸爸妈妈听。活动反思：新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探究学习、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以游戏为主线，激发幼儿内在的潜能，从而到达主动索求的境界。同时结合艺术教研组在艺术活动中培育幼儿表现力的策略讨论，如何在游戏过程中、激发幼儿对国粹艺术的宠爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。这首歌采纳的是京剧西皮的曲调，歌词内容是龟兔赛跑的内容，在活动前教师已组织过幼儿表演龟兔赛跑和熟识儿歌等系列活动。让幼儿在获得阅历的基础上顺利完成唱歌活动，在学习过

191、程中，使幼儿体验国粹京剧的特点，获得胜利的满足。是利用图片让幼儿理解歌词的过程中，通过图片的摆放使幼儿一目了然的看到，从而了解什么是过门、歌词和念白，即简练又易懂。活动缺乏：临时把录制的伴奏加快节奏，没能准时调整好速度，使得整节课都有些拖，没跟上节奏;课前丰富歌词不娴熟，幼儿记歌词不熟。对于京剧有些专业学问欠缺，比方课堂上说道小小京剧艺术家应当小小京剧表演艺术家更合适。各环节支配不太合理，没有做到环环递进。针对本人本次活动的缺乏从以下几个方面进行改良1. 利用一切机会提高自身音乐素养;2. 扩大自身对京剧这一艺术门类的了解;在课的环节设计上以孩子为主题，多备孩子，依据孩子的把握程度合理支配各环

192、节。50小班语言活动教案笑比哭好含反思设计意图：小班的孩子心情简单外露，经常会因为一点小事就心情兴奋，动不动就喜爱哭，为了让孩子了解、认识笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要顽强、英勇，让幼儿知道笑比哭好的道理，我依据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在游戏中学习和把握相应的学问和内容。活动目标：1、让幼儿知道笑比哭好。2、学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。3、调动幼儿的主动性和主动性，让幼儿体验集体活动的欢乐。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。5、通过观看图片，引

193、导幼儿讲解并描述图片内容。活动重点：学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑。活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。活动预备：、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。、少五官的娃娃脸若干。、犹如台操作的作业纸若干。活动过程：1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。听听什么声音？2、出示男女娃娃进行情境表演。情境表演一：笑他们两个是一对好伴侣，看看他们是快乐的还是难受的？你们什么时候会快乐、会笑呢？引导幼儿展开想象小伴侣笑的时候是什么样子的？嘴角向上弯，象小船眼睛向下弯，象情境表演二：哭小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？你们在什么时候会哭呢？小伴侣哭的时候会是什么样子的？嘴角向下弯，象翻了的小船

194、眼睛向上弯，象、教师教育幼儿要英勇，不要一点小事就哭，老师喜爱经常笑的小伴侣。、给小娃娃贴上五官。教师出示少五官的娃娃的脸，让小伴侣给他们贴上笑和哭的五官。请两个孩子上来试试。、歌表演我欢乐我就拍拍手。、小组操作。给小娃娃贴五官。给小娃娃画五官。给各种情节下的小猫贴上相应的五官。 评析： 整个活动以游戏和情境贯穿其中，孩子的主动性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中教师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的认识和了解。操作活动更是让孩子有了推断、区分的机会，让孩子的学问更加的坚固。 教学反思： 这是我设计的方案，对

195、小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。51小班语言优质课教案雪姑娘找伴侣含反思 【活动目标】1、学说儿歌，喜爱知道冬天的隐秘。2、对动物冬眠感兴趣，了解常见动物冬眠的常识。3、情愿分角色表演简洁的故事情节。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动预备】 各种小动物睡觉的图片。 【活动过程】一、雪姑娘找伴侣1、出示挂图雪姑娘找伴侣宝宝们，你们看到了谁呀？她在干什么呢？二、动物为什么睡觉了？1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢？原来

196、有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，始终要到春天来了，天气温和了才从家里出来。2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢？请幼儿来告知雪花姑娘，说说小熊冬眠。三、和雪花做伴侣。1、有些动物要冬眠，可是有些动物不怕冷，还是情愿和雪花姑娘一起玩的，你们情愿和雪花姑娘一起玩么？请幼儿扮演各种小动物，同雪花姑娘一起念儿歌。【观看与调整】1、教师讲解并描述故事的时候声音比较轻，反应了冬天很清静的感觉，幼儿能够倾听，并且体会到小动物都睡觉了整个世界很清静。通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯，教师以形象生动的小动物怕冷，要始终躲在家睡觉来告知幼儿。幼儿都很能接受。2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角

197、色扮演，因此幼儿的主动性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门，幼儿都能回答*在冬眠呢。在儿歌的学习中对冬眠一词也进行了稳固。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。52小班语言优质课教案鼠小弟爬大山含反思 活动目标：1、情愿跟着老师学说故事中的人物语言。2、能和老师一起表演故事。3、培育幼儿

198、倾听的能力。4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。5、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动预备： 教学PPT、头饰、音乐、手偶。 活动重点： 培育幼儿倾听的能力。 活动难点： 能跟着老师学说故事中的人物语言。 活动过程：1、游戏：爬呀爬。随着音乐爬呀爬爬进课室去拍拍身体部位图。2、看PPT倾听故事鼠小弟爬大山。出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么？鼠小弟预备去干什么？出示其他图片，并按图片顺序讲解并描述故事。3、出示手偶理解故事。出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么？请幼儿结合生活阅历说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢？请幼儿说说鼠小弟出去玩，先观察远处有什么

199、？走着走着，又发觉了什么？最终有大山吗？那是谁呢？请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的？后来小山为什么会变成了大山？鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答的？请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。4、师幼一起表演故事。请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演爬大山，引导幼儿在爬山时要对熊伯伯说出自己的想法，在爬山时在老师身上爬过去动作要当心，不能把熊伯伯弄痛。 教学反思： 教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。5

200、3小班语言活动教案小老鼠找伴侣含反思 活动目标：1、观看画面，尝试用简短的语言表达。2、展开简洁的想象，感受小老鼠找伴侣的乐趣。3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言能力。活动预备： 儿歌课件 活动过程：一、出示课件，引起兴趣1、这是谁啊？小老鼠今日可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的Ppt声音：今日天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！二、观看理解画面1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？公园公园里有什么呀？从哪里看出是公园的2、哇，好美丽的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它

201、看到了什么？一棵大树3、你们看，这像什么呀？绳子真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小伴侣跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？滑滑梯小伴侣最喜爱玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应当怎样玩呀？安全5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？怎样才能钻过去呢？我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发觉了一样东西，原来发觉小山了，爬小山肯定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽

202、！ 三、观看，展开想象 一个人玩真没意思，假如有更多的伴侣和它玩就更高兴了。放声音，你们听到什么声音了吗？录音声音标志：小老鼠，我们是你的动物伴侣呀，快来找找我们。是谁啊？小老鼠的动物伴侣在哪里啊？1、这像绳子是哪个动物伴侣呀，猜你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？小结：绳子是小猴子的尾巴呀。2、小哪里还藏着动物伴侣啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？学学大象的鼻子我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？小结：滑梯是大象的鼻子呀3、那山洞会是哪个动物伴侣呢？你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？叫声(我们学学小猪的叫声)小结

203、：山洞是肥猪的鼻孔呀4、小山又会是什么呀？影子看看是不是啊？小结：小山是骆驼的驼峰呀用多媒体小结5、小老鼠有这么多的动物伴侣和他做游戏呀，如今它真高兴啊，看它和动物伴侣玩的多快乐啊！6、一边念儿歌一边玩真好玩啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？幼儿游戏2遍附儿歌：小老鼠做游戏小老鼠跳绳子，绳子是小猴子的尾巴呀！小老鼠滑滑梯，大树是大象的脖子呀！小老鼠钻山洞，山洞是小猪的鼻孔呀！小老鼠爬小山，小山是骆驼的驼峰呀！ 教学反思： 活动中孩子们的兴趣很深厚，留意力也很集中 ，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经把握了本科的重点。音乐游戏的使用也

204、很好的带动了我班幼儿的心情，通过的游戏，孩子们都能说出找到伴侣后觉得快乐心情 ，初步体会到了找到伴侣后的那种愉悦的心情。结尾的猫捉老鼠的游戏使活动很自然的结束。54小班语言教案数数歌含反思 活动设计背景小班幼儿年龄都在2.53岁左右，发音吐字还不精确。活动目标1. 通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容。2. 学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。3. 能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。4. 培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点1. 理解绕口令德内容，学说绕口令。2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。活动预备1. 很多动

205、物的图片一张2. 课件3. 各种动物的头饰4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个小红花若干活动过程一. 开始部分1. 拍手组织幼儿坐好，教师做仿照操导入。师：刚刚老师仿照了哪几种小动物，你们知道吗?(请幼儿说出他们的名字)2. 出示很多动物的图片，让幼儿观看。师：这么多的小动物里你最喜爱谁呢?你知道它最喜爱在哪里玩吗?二.基本部分1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。师：它是谁?(大老虎)老虎今日在哪里玩?(山上)在幼儿回答后，要反复纠正虎的发音。2.放慢速度教幼儿念短句山上一只虎。3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，留意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。4.出示手偶，以提问的形式关心幼儿记忆绕口令

206、的内容。师：我是大老虎，我刚刚在哪里玩?(依次提问)5.告知幼儿绕口令的名称。师：这首好听的绕口令名字叫数数歌。5. 师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念三.结束活动1. 思想教育：爱惜小动物师：小动物们真可爱，那我们应当怎样跟它们相处呢?(爱惜它们，不损害它们)2. 做游戏：边念绕口令边做仿照3. 鼓舞做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。四.延长活动播放歌曲我爱我的小动物，让幼儿边听边表演教学反思1. 课后我发觉，幼儿虽能依据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上简单颠倒，经常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽视了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课

207、，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果真这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。2. 我班幼儿的语言进展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的仿照幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和主动性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，嘉奖小红花。这样幼儿的学习主动性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。55小班下学期语言教案会变的小手含反思 活动目标：1感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准sh闪。2通过观看、倾听学习儿歌

208、，进而仿编儿歌。3萌发表演的兴趣，情愿用完好的句子表达自己的想法。4通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5依据已有阅历，大胆表达自己的想法。活动预备：用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。小手、星星、风车、小狗和小花的图片。活动过程：一教师手指游戏导入，学说我有一双小小手我有十个手指头。1表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。教师：这是什么？幼儿：两只手。教师：我有几只手？幼儿：两只手。教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你有几双手？幼儿：我有一双手。教师：什么样的手？幼儿：小小的。教师：我有一双小小手。我们一起来学学。2继续学习句式我有十个手指头。教师：我有几个手指头？一起来数数。幼

209、儿：十个手指头。教师：我有十个手指头。一起学学。3通过玩开火车的游戏，大家一起学说我有一双小小手、我有十个手指头。二启发幼儿通过做动作来学习儿歌。1教师边做动作边朗诵儿歌两遍。2个别幼儿回答，教师出示相应的图片。教师：我的小手不得了，会变魔术。刚刚它变成了什么呢？幼儿：变成星星。教师：变成星星怎么样？幼儿：闪呀闪。教师：你能把这一句话说完好吗？幼儿：变成星星闪呀闪。教师：说得真完好。小星星听了真高兴。出示星星图片。教师：儿歌里的小手还变成了什么？幼儿：变成风车转呀转。教师：你说得又清晰又完好。出示风车图片。教师：还变成什么了？幼儿：变成小花转呀转。出示小花图片。教师：有没有全说出来？幼儿：还差

210、一句。教师；谁能记起这句话？教师动作提示。幼儿：变成小狗汪汪汪。出示图片。教师：我们这么厉害啊，全说出来了。教师：儿歌全说出来了，题目有没有啊？幼儿：没有。教师：猜猜这首儿歌叫什么名字。幼儿：小手。幼儿：一双小小手教师：已经很接近了。幼儿：会变的小手。教师：你真是个会动脑筋的孩子。这首儿歌的题目就是会变的小手。我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完好。3师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知韵。4教师鼓舞幼儿边做动作边念儿歌。三教师鼓舞幼儿创编，并用简笔画的方式记录。教师：你的小手还能变成什么？幼儿：小兔。教师：它在做什么啊？幼儿：跳呀跳。教师：你能把变出来的东西完好地说一遍吗？幼

211、儿：变成小兔跳啊跳。教师：说得真好，我把这句话用画记录下来。活动延长：引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。附：儿歌：会变的小手我有一双小小手，我有十个手指头。变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。我有一双小小手，我有十个手指头。变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。 教学反思： 会变的小手这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿简单理解。整个活动循序渐进，层次清楚，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的改变，并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参加，特殊是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是

212、心情高涨，大胆的仿照手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。56小班语言教案欢乐的小动物含反思 【活动目标】1、在理解拍打摘跳翻等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。2、喜爱仿照小动物的动作。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。【活动预备】小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。【活动过程】一、我的身体变一变。1、教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜爱的动作。3、引导幼儿理解常用的几个动词1师：你刚刚做了什么动作？鼓舞幼儿大胆表达。

213、2请幼儿依据老师说的动词，表现出相应的动作。二、小动物变一变。1、打开幼儿用书，引导幼儿观看。1教师：小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？2鼓舞幼儿仿照小动物的动作。3说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。三、阅历扩展。 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。57小班语言教案汽车含反思 活动目标：1、认识各种交通车的汉字。2、初步懂得简洁的交通规则

214、。3、培育幼儿操作动手能力及语言表达能力。4、激发幼儿对汽车的兴趣。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动预备：1、课件PPT2、字卡：小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、抢救车、面包车若干3、操作学具：小插板、汽车图片6张、小字卡6张。活动过程：1、出示PPT，并向幼儿提问：小伴侣们，今日早上你们是怎样来幼儿园的?你们还见过怎样的车?(幼儿自由回答)2、刚刚小伴侣都说出了不同的车，今日，罗老师带小伴侣参观一下汽车王国。3、出示小轿车、消防车、洒水车、公共汽车、抢救车、面包车的PPT，并学习汉字和认读。4、游戏：红绿灯幼儿手持字卡，按老师出示的信号灯进行相对应的动作，音乐停后，让幼儿回到相

215、对应的停车场。5、幼儿进行操作练习，并向客人老师介绍。6、结束活动。教学反思：通过本次活动，起初在设计时，是因为幼儿对汽车的兴趣，但在实际设计本次活动时我还加入了特定消防车、抢救车、洒水车等几种特别的车，幼儿在活动中参加主动性很高，有几名幼儿对特别车辆用处也很清楚，幼儿的学问概念上把握较好，在活动开始环节我用了听录音，孩子的兴趣很高，可是到了第二遍放录音时幼儿，幼儿对车辆的声音不是很清晰，有点乱，在开始环节，应当不放录音，用别的话题导入可能效果会好一些，还有在操作部分，幼儿动手操作之前教师应当告知幼儿制作要求，比方安全教育，垃圾的投放，老师都没有提示幼儿，导致活动后的混乱。在结束部分，幼儿的讲

216、解并描述都是不错的，都能说出自己做的是什么车，有什么样用处。假如再组织一次本次活动，我会活动的材料上预备的更加丰富些，老师的语言要精练些，整体上本次活动还是有许多缺乏的地方，努力在今后活动中，要预备的更加充分，不断的积累阅历，使幼儿在欢乐的环境中成长起来。58小班优质语言教案惊奇的汽车含反思活动目标：1、喜爱听故事，情愿大胆地表达自己的见解。2、认真观看图片，了解故事的有关情节。3、尝试大胆讲解并描述各种惊奇的汽车。4、参加阅读与商量，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表

217、述的能力。活动预备：教学课件惊奇的汽车活动过程：1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。师：你们看到过哪些汽车呢？幼儿商量，教师准时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。2、出示教学课件，幼儿看图初步理解故事。1出示图一、二，师：这是一只很聪慧的老鼠。小老鼠在草地上发觉了什么？它是怎么做的？小老鼠搬得动大皮鞋吗？你有什么方法关心小老鼠把大皮鞋搬回家？2出示图三，师：看看小老鼠想了什么方法把大皮鞋搬回家的？3出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？4出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的？3、完好观赏故事，感受故事的好玩。播放教学CD，幼儿完好观赏。师：你听到故事里有哪

218、些惊奇的汽车？大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车为什么说它们是惊奇的汽车？这些跟我们平常见过的汽车一样吗？不一样真是些惊奇的汽车呀。是怎样的汽车？惊奇的汽车师：想想哪些东西也能做汽车？4、结束。师：如今老师要施展魔术了，把你们都变成小汽车，小汽车们我们如今开车回家吧！ 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。59小班语言教案活动鸡蛋哥哥含反思 活动意图：幼儿主动学习的特征表现为主动主动的心情状态、主动主动的建构过程、获得真正内化的学问阅历。激发幼

219、儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思索问题，真正有效地学会学习。活动目标：1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。2、学做自己能做的事情。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动预备：炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。活动过程：一、鸡妈妈生蛋1、观看图一。鸡妈妈在青草地上生下了很多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的)2、鸡妈妈说：我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。(幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同辨别找到的是不是鸡蛋。)3、教

220、师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，教师涂染鸡蛋哥哥。二、小鸡出壳了1、观看图二。鸡妈妈天天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，笃笃笃，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美丽13、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢!(幼儿参加画以下的部位)(1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。(2)光

221、明的眼睛已经观察鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛观察鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。(3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。4、鸡蛋哥哥钻出来。(1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。(2)鸡妈妈说：宝宝，要我帮助吗?鸡蛋哥哥说：不，我自己钻出来!鸡蛋哥哥笃笃笃地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：哇!妈妈你好!大家好!(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好英勇的鸡蛋哥哥!(画一画腿和爪子)三、和鸡蛋哥哥一起走1、观看图三。鸡宝宝一天天长大，鸡妈妈说：宝宝，该自己去捉虫了。鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈

222、抱，我要妈妈喂。只有鸡蛋哥哥说：妈妈，我要自己捉虫吃!只见他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。4、鸡蛋哥哥走到草地上会观察什么?做些什么?(教师用情景性语言适时介入，准时给予幼儿鼓舞，例如：鸡蛋哥哥观察一块大石头，英勇地跳过去。鸡蛋哥哥观察小花、大树时说：小花姐姐们，你们好美丽!大树哥哥，你长得真高!鸡蛋哥哥遇见了好伴侣小兔，和小兔一起晒太阳!小鸡们说：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!)四、了不得的鸡蛋哥哥1、出示情景画面。前面

223、有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡)2、在音乐声中，幼儿观赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥进行情景表演。3、瞧瞧!我们都是了不得的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：我的鸡宝宝真能干!活动反思：幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入安静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发觉疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为出发点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的兴趣和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去创造。这样，不

224、但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习兴趣和探究欲望，为其终身可持续进展奠定良好的基础。60小班语言公开课教案驴小弟变石头含反思引入故事，读封面同学们，缔造了票房奇迹的动画片怪物史莱克你们肯定看过吧！他的是大名鼎鼎的威廉史塔克。今日，老师给大家讲的绘本叫驴小弟变石头，这本绘本曾获美国绘本最高奖。说他的创意灵感来自于小时候最爱读的木偶奇遇记。齐读题目，你有什么疑问吗？看着封面，猜猜封面上的驴是驴小弟的什么人呢？驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个嗜好，就是收集样子和颜色都很特殊的小石子。在一个下雨的礼拜六，他找到一颗特别特殊的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠儿。或

225、许是他太兴奋的原因吧，他在打量这颗小石子时竟然全身颤抖了起来，而且落到背上的雨水也让他觉得凉飕飕的。真盼望雨不要下了。他说。结果雨真的停了，他大吃一惊。这雨不像平常那样是慢慢停下来的，而是突然就停了。雨点还没落到地上就不见了，乌云也不见了，每一样东西都是干的，连太阳都闪着耀眼的光辉，就似乎根本没下过雨一样。看到这里，你们觉得这是一颗怎样的石头?在驴小弟短短的一生中，从来没有一个愿望这么快就实现过。他突然觉得这肯定是魔法，而且肯定是这颗特殊的红石子造成的事实上也是这样。于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：我盼望再下雨。结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样一句话时，天就

226、变黑了，闪电和雷声来了，大雨也下起来了。今日的运气真不错，驴小弟想，从如今起，我想要什么就会有什么了。爸妈也可以想要什么就有什么。我的亲戚、伴侣，以及全部的人都可以想要什么就有什么啦！猜一猜驴小弟会用这颗奇妙的石子要什么？有了这颗魔法石，这么多愿望都可以实现，心情会怎样？让我们带着这种心情读读这段话吧！快乐的驴小弟拿着奇妙的小石子又蹦又跳，还不住地许着各种各样的愿望他盼望太阳再从天空出现，盼望左后方脚蹄上的一个疙瘩消失，结果都实现了。他开始走回家去，急着要用这颗奇妙的小石子让爸妈惊喜一下。他巴不得马上看到他们的表情。或许，一开始，他们根本不会信任他的话哩！就在他走过草莓山，心里想着有好多好多的

227、愿望可以实现的时候，竟然碰见了一只狮子。那只狮子既狡诈、又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。他吓坏了；要是他没被吓坏的话，他就会想到要这头狮子消失，或者盼望自己平安地跟爸妈在家里。怎么办？假如是你，你会想到什么方法？我可以盼望狮子怎么样？也可以盼望自己怎样?还可以盼望。可是驴小弟吓坏了，要是他没被吓坏的话，他也跟你们想的一样，他可以盼望狮子变成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。他可以想到好多好多方法。可是他吓坏了，吓得没方法专心想。我盼望变成石头。他一说完，就变成一块岩石。狮子跳过岩石，对着它闻了一百遍，绕着它走了一圈又一圈，最终迷迷糊糊，带着一肚子的怀疑走开了。我明明观察那只小驴子的，或许是我饿疯了

228、。他喃喃地说。变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗奇妙的小石子还在他身边，但是他没方法去拿。噢，我好盼望再变成我自己。他想，可是根本没有用。他必需碰到那颗小石子才能产生法力，但是他根本没有方法做到。他开始舍命地想，心里既可怕、又焦急。没有别人来帮他，他是一点儿盼望也没有。他想了许多方法，最终他明白了，他唯一的盼望是有人发觉这颗红石子，并且盼望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。当然啦，肯定会有人找到这颗红石子，因为它是这么的闪亮耀眼；可是世界上有谁会盼望一块岩石变成驴子呢？在不知道这块石头就是驴小弟变成的状况下，你会吗？这个机会顶多只有十亿分之一。十亿是个很大很大的数字，全中国人口大约1

229、3亿，所以说驴小弟变回来的盼望太渺小了，几乎不行能最终，驴小弟睡着了。他不睡又能怎样呢？随着星星的出现，夜，来了。这么晚了驴小弟还不回家，最焦急、最担忧的是谁？这时候，驴爸爸和驴妈妈在家里走来走去，急得发疯，驴小弟从来没有过了吃晚饭的时间还不回家的。他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，担忧他出了什么事情，盼望他能在早晨之前回来。可是，这个盼望当然落空了。驴妈妈哭得很难过，驴爸爸尽量劝慰她。他们俩都盼望他们的珍宝儿子跟他们一起。往后，我再也不说他了，驴妈妈说，不管他做了什么事儿。天亮了，他们处处向邻居打听。他们也问了全部的孩子，包括小狗、猫咪、小马和猪宝宝。但是这些孩子打前天起，就没见过驴小弟。他们去

230、找警察，警察也没方法找到他们的孩子。燕麦谷的狗全都出来搜寻。他们闻过每一块岩石、每一棵树和每一片草叶的反面；搜过远近的每一个角落和溪谷，可是一点儿线索都找不到。他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味跟一般的岩石一样，半点也不像驴小弟的气味。同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道还有什么方法可想了。他们认为肯定有什么可怕的事情发生在他们儿子身上，他们再也见不到他了其实他始终在不到两公里远的地方他们尽量想让自己欢乐，尽量想要过得跟平常一样。但是平常的生活里总包括了驴小弟，所以他们老是想到他。他们很难受，觉得这样生活下去没什么意义。平常的生活里总

231、包括驴小弟，所以他们老是想到他：你们觉得一般什么时候爸爸妈妈想起了他？什么时候爸爸妈妈又想起了他。爸爸妈妈这么思念驴小弟，那驴小弟到底在哪？他的生活过得怎么样呢？观看图画，你读到什么？他一个人静静地呆在草莓山晚上过了，又是白天；白天过了，又是晚上。驴小弟在山上醒着的时候越来越少。他醒着的时候，只有不欢乐和绝望。他觉得他会永久变成岩石。他想要习惯这件事，于是他不想醒了。天气慢慢变凉，秋天来了，树叶都变了颜色。接着，树叶掉了，牧草也弯到了地面。随后冬天来了，风刮过来又刮过去。接着下雪了。大多数的动物都躲在家里，靠着它们存储的食物过冬。有一天，一只狼坐在驴小弟变成的那块岩石上，饥饿得一遍又一遍地嗥叫

232、着。然后雪融化了。在春天的阳光下，大地又温和了起来，树木花草也都发芽了。树又长出了叶子，花儿也露出它们年轻的脸庞。春天是生机勃勃、万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界都醒过来了，你们想要驴小弟变回来嘛？想一想：他会得到谁的关心？在什么状况下变回来？变回来后会怎样？那我们看看是怎样写驴小弟变回来的故事五月里，有一天，驴爸爸肯定要驴妈妈跟他去野餐。我们要打起精神来。他说，虽然我们的珍宝儿子不在了，我们还是要像从前一样好好地过下去。于是他们就到草莓山上去。驴妈妈就坐在那块岩石上，她暖和的体温弄醒了正在冬眠的驴小弟。他真想大叫： 妈妈！爸爸！是我，我是你们的小宝！我在这儿！可是他不能说话，也发不出声音

233、，就像石头一样说不出一句话。驴爸爸没有目的地四处走动，驴妈妈把野餐摆在岩石上。他们的野餐有许多食物。突然间，驴爸爸看到了那颗红石子。这一颗石子真好看！他说，小宝见了，肯定会把它收藏起来。他把这颗石子放到岩石上。这时候，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的兴奋。小宝的爸爸，你知道吗？我有个好惊奇的感觉，觉得我们儿子还活着，而且就在这附近。我就是！我就是！驴小弟想喊，可是喊不出来。要是他知道他背上的石头就是那颗奇妙的小石子，那该多好！在这么可爱的五月天里，我好盼望他能跟我们在一起。小宝的爸爸你是不是也这么想？驴妈妈问。驴爸爸瞧了她一眼，似乎是说：这还要你问？驴爸爸和

234、驴妈妈难过地相互瞧着。我盼望变回原来的我！我盼望变回原来的我！驴小弟想。结果，一眨眼功夫，他就真变回来了！是什么让驴小弟变回了自己？你觉得仅仅是石头的法力让驴小弟变回来了吗？爸爸妈妈的爱，他们互相之间的思念，爱创造了奇迹之后的情景你想也想得到又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的目光和高兴的感叹！等大家的心情安静了一点后，回到家里，驴爸爸就把那颗奇妙的小石子放进铁打的保险箱。或许有一天他们还会用到它，但是如今，说真的，他们还会盼望什么呢？他们已经有了他们想要的一切了。他们已经有了他们想要的一切了，他们想要的是什么？一家人在一起让我们带着各自的感受，再一起来完好观赏这本绘本课件播放，整体回

235、味绘本教学反思：在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们清静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。61小班语言教案春天来了含反思设计背景小草悄悄的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的盼望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。活动目标1、认读重点字词：屋檐

236、、水塘、草地、孩子。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。重点难点认读生字。活动预备挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。活动过程一、预备活动师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。二、感知理解活动1、教师与幼儿一起商量看到的春天的景物。刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?2、说春天。引导语：你找到了春天吗?它藏在哪里?请幼儿一一说出来，并商量幼儿运用恰当的词汇表达。3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。春天来了

237、，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡屋檐，请幼儿仿照流水声。屋檐上的流水发出了什么声音?春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡水塘，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢?春天的草地上谁来了?他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡草地孩子。5、商量：他们喜爱春天吗?为什么?三、体验活动1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。商量：你们喜爱春天吗?为什么?四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋

238、檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。五、课堂小结春天来了，我们一起在校内、在回家的路上去查找春天。教学反思幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。幼儿语言的进展是一种

239、比较隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完好表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的回答再重复一遍，比方：你用这么美的话赞扬它啊。你能用更美的词语说说它的优点吗?等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。62小班语言课教案香香的被子含反思 教材的分析： 如今天气冷了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲热接触的机会。可是我在想如何引起孩子们对太阳的兴趣，了解晒太阳的各种好处呢？光靠老师

240、说说，孩子听听是不行的，也没有给孩子沟通阅历并给予提升的机会。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的详情。而活动香香的被子正好符合这一要求，可以引起幼儿对太阳的好奇、商量太阳的好处，教师并提升幼儿阅历。教学目标：1.学问目标：观看认识不同样子的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软的。2.技能目标：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及好玩的故事内容。3.情感目标：喜爱玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的欢乐。4.喜爱参加游戏，体验。5.能主动参与游戏活动，并学会自我爱护。教学重难点重点：观看认识不同样子的被子，感知理解太阳晒过的被子是香香的、温和的、松软

241、的。难点：通过连线给动物找被子的活动，感知认识不同颜色的被子以及好玩的故事内容。教学活动预备：1、阅历：教师和幼儿一起晒被子，幼儿有感知太阳香的阅历。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。一教学过程：预设环节设计意图一一幼儿自主阅读故事香香的被子，初步了解故事内容。-教师：你摸过、闻过香香的被子吗？下面我们一起来阅读一篇故事香香的被子。-引导幼儿翻至相应的页码，鼓舞幼儿自主阅读故事，教师巡回观看了解幼儿的阅读状况。-教师：故事画面上有谁？他们在做什么？二观赏故事，进一步了解故事内容。-教师：你听到了什么？三通过提问的方式，引导幼儿连线给小动物找被子，重点感知认知不同样子

242、的被子。-教师：你看到故事里有哪些小动物？他们在做什么？他们晒得被子的什么吗颜色的？-教师依据幼儿的讲解并描述分别出示小动物图片，并在小动物的下方分别画出不同颜色的被子不按顺序排列，然后请个别小伴侣上来用连线的方式帮小动物找到自己的被子。-教师：故事里的小动物为什么要晒被子？我们为什么要晒被子？-带着幼儿看图片讲解并描述故事。在开始导入部分，第一次我选用了第三人称小猪，让它来引出故事，第二环节，我支配的是出示挂图，让幼儿理解故事内容，在出示挂图时，我没有让幼儿认真看图，只顾自己讲解并描述故事，幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透，对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显，第

243、三环节是完好观赏故事，由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完好的说这句话了，最终我是用了一个角色表演，幼儿自由选小动物练习故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是不能完好的说故事中的话，孩子的留意了就转移到了动物的图上，整节课在重点练习故事中角色的对话表达的不是很明显。四游戏捉尾巴教师：小松鼠有一条松软的被子尾巴，你们有尾巴吗？老师送你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏好吗？游戏的加入，让孩子在太阳下欢乐的学习。教学反思：香香的被子是一个生动好玩的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴近

244、幼儿生活，知道晒太阳的作用，培育一些简洁的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处阅历把握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有许多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲解并描述时，幼儿听的很仔细，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是愿意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学习的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、好玩，于是我就借机将孩子的这个发觉强调，关心孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣深厚。在活动中，重点的不突出，对于故事的不理解，孩子在练习角色表演时，对话就

245、不是说的很好，第二次把图片出示先让幼儿观看，再讲解并描述，幼儿对于故事的理解就吃得透点，对于动物的对话就做好了铺垫，把幼儿的主动性调动起来，一个有生活来的故事，再有故事回到生活，把活动升华，让幼儿的阅历也有所提升。63小班语言教案会走路的小蘑菇含反思活动目标1、体验诗中表达的情感，感受我是一朵蘑菇，一朵会走路的小蘑菇所表现的童趣。2、理解诗歌内容，学习词语可爱、快活。3、尝试朗诵诗歌。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备1、阅历预备：体验打着小雨伞的欢乐。2、小雨伞、蘑菇图片、操作卡。活动过程一、出示蘑菇图，谈话引入诗歌。你观察蘑菇像什么，你知道

246、蘑菇会走路吗?二、观赏诗歌，理解诗歌内容。1、教师朗诵诗歌。2、看操作卡，再次理解诗歌内容。提问：诗歌里的小伴侣为什么说她也是一朵小蘑菇。一朵会走路的蘑菇是怎么回事呢?小结：下雨的时候，小伴侣打着小伞，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵会走路的小蘑菇。三、学习朗诵儿歌、用动作表现诗歌，体验诗歌的欢乐。1、幼儿跟着老师学习诗歌三遍。2、幼儿边朗诵边用动作表现诗歌的内容。四、幼儿表演朗诵儿歌。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。64小班语言教案谁躲起来啦含反思 活动名称： 谁躲起来了语言游戏 活动目标：1.第

247、一层次：能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的认识；第二层次：能正确说出部分同伴的姓名；第三层次：在教师语言提示下说出个别同伴姓名。2.学说短句：躲起来了！3.愿意参与游戏活动。4.通过阅读小图、上下列图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完好表述能力。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动预备：1.在日常生活中关心幼儿认识同伴，知道他们的姓名。2.美丽的动物图案小贴花若干。活动过程：老师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好伴侣是谁，你为什么和他是好伴侣，鼓舞幼儿说的越多越好。如：我和妞妞

248、是好伴侣，因为妞妞她能吃饭好，能高高兴兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。一、点名游戏，稳固认识同伴姓名1.教师点名，被点到名的幼儿快速起立答到！，其他幼儿要求留意听和看。2.出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在游戏中说出别的小伴侣的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好伴侣中，让幼儿分组进行找伴侣的活动。4、鼓舞在活动中找对伴侣的幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。二、新授游戏：谁躲起来了1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。游戏的名称叫谁躲起来了？游戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，我叫xxx，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一

249、位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：是谁躲起来了？请一幼儿回答然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：是躲起来了。2.幼儿游戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复游戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的认识，鼓舞班上胆小的孩子进行尝试。3、学说短句：xxx躲起来了！我的伴侣是谁，我的伴侣躲起来了，每位孩子尝试大胆进行表达。三、提出交友要求教师小结，鼓舞幼儿认识更多的伴侣，并说出他们的姓名。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组

250、织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。65小班语言优秀公开课教案夏季的雷雨含反思 【活动目标】 1、学习观看夏季雷雨前后的天气改变。2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 【活动重点】 学习观看夏季雷雨前后的天气改变。【活动难点】用语言表达夏季雷雨前后的情景。【活动预备】1、小伴侣的书夏天真热2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有阅历，收看或收听关于雷雨的天气。【活

251、动过程】一、引导幼儿观看雷雨钱的情形。1、太阳公公到哪去了？2、天空中出现了什么？乌云3、看上去怎么样？4、我们看到了什么？听到了什么？打雷声，闪电 二、引导幼儿观看雷雨时的情形。 1、如今你听到了什么声音？雨点2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么改变。3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草改变等。 三、引导幼儿观看雷雨后的情形。 1、看一看，听一听，如今和下雨时又什么不一样？2、天上出现了什么？白云3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清爽空气，感受雨后的凉快。 教学反思： 教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激

252、听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，改变多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应当时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，准时调整自己的教学方式。66小班语言教案树叶蝴蝶含反思 【活动目标】 1、理解诗歌内容，并尝试进行简洁仿编。2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。4、通过观看图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。【活动预备】阅历预备：事前观看过落

253、叶、捡过树叶。物质预备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。【活动过程】一、出示树叶飘落的PPT。师：看，这是什么呀？幼：树叶。师：树叶怎么了？幼1：飘下来。幼2：飞下来。师：树叶怎么会飞下来的呢？幼1：秋天到了。幼2：风婆婆吹了。幼3：秋风吹了师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗？音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。二、树叶蝴蝶。师：树叶们，刚刚我们在飞下来的时候像什么呀？幼：蝴蝶。师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。师：你们听到了什么？依据幼儿回答出示图夹文。师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。师：这首诗歌还没出名字，来给它取个

254、名字吧？你们觉得叫什么好呢？幼1：小树叶。幼2：树叶和蝴蝶。幼3：秋天。师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样？出示诗歌名字师：如今我们看着图片一起再来说一说。师：小伴侣说的真好，就像诗歌一样好听。看！树叶宝宝都跑下来和你们做伴侣了。请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小伴侣们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好？我看看谁和树叶宝宝跳得最美丽，等下请他上来表演。师：我发觉有片树叶跳得特殊好，请他来表演给我们看吧。请个别幼儿表演。师：我们也来学一学。将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。三、树叶还像什么

255、。师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么？幼1：小鸟。幼2：蜜蜂。师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么？在干什么？然后和你边上的伴侣来说说。幼儿想想说说，教师指导。依据幼儿想象，填入就像一群xx关心幼儿连成一首新的诗歌。师：谁情愿把你的想法来告知大家？请个别师：我们一起来说说吧。尝试一起朗读，边朗诵边依据诗歌内容进行表演。 教学反思： 活动中我发觉还有好多的缺乏之处，如提问设计方面，有些提问很封闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问假如常常在课堂中实出现

256、，对幼儿的思维进展来说，那是特别不利的，因此，我想：我要加强学习，注重反思，促进自身在课堂教学方面的成长。67小班语言公开课教案水果歌含反思 活动目标： 1、观看梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备：1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片正面没涂色，反面涂有颜色。2、水果挂饰梨子、苹果、葡萄、西瓜若干。 小班语言公开课教案水果歌 活动过程：一、导入今日呀，我们班来了几位小客人。

257、是谁呢？如今，就请它们出来和大家见见面。、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片没涂颜色的一面，并引导幼儿说出是什么水果。、认真看看，它们有颜色吗？没有、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。 二、编儿歌水果歌老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。 、给苹果编。老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伴侣编的一句连起来，儿歌就编好了。、给梨子编。由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出梨子梨子黄黄的

258、。、给葡萄编。如今我们给葡萄编。谁来编第一句？请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。、请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。、小伴侣们编的儿歌真好听。如今我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？请幼儿仿照前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。、集体再念一遍，可边念边动作。 三、游戏：水果歌。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师或个别幼儿问：什么水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不

259、行以站起来。 四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。 五、延长活动： 1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编水果歌。2、与家长沟通打算可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小伴侣一起参与创编，体验胜利的欢乐，增进孩子之间的友情。附儿歌:水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 教学反思： 孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活

260、动中仔细听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验欢乐。68小班语言教案水果谜语含反思 教学阅历：在本次活动中，孩子对水果谜语很感兴趣，丰富了他们的学问，使他们初步知道了什么叫谜语，有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材，我还是觉得：猜谜语这样一种语言活动形式，对于小班孩子来说，其实不太能理解。因为谜面(语言)是特别抽象的东西，要把特别抽象的东西翻译成一个具体形象的事物，他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。而且，谜语中的语言，都是特别精炼、概括和书面化的语言，这更增加了幼儿理解这些语言的难度。!.快思.教案网!像今日的活动香蕉应当属于最熟识的，可是也只有薛

261、任孜一个孩子猜出来。(不过我想也许和人数太少也有关)但像这次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子对实物很熟识，可是就是和谜面联系不起来，猜不出来，我想猜谜的能力也是需要锻炼的，信任多经受几次后，孩子的能力肯定会有所提高!活动目标：1.能主动参加猜谜活动，初步感受猜谜的欢乐。2.稳固对某些水果特征的感知。3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动预备：1.菠萝、哈密瓜、苹果、橘子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。2.录音机，强烈欢快的乐曲。活动过程：一.产生兴趣。1.今日，有一群水果宝宝来我们这儿做客。

262、他们是谁呢?2.逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。3.水果宝宝预备了很多小礼物，他们想请小伴侣猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。二.学习猜谜。1.教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。2.逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。兄弟几个真和气，天天并肩坐在一起是什么意思?(这种水果不是单个的，是几个连在一起的)少时喜爱穿绿衣是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的)老来都穿黄衣裳是什么意思?(这种水果成熟时就成黄颜色的了)3.小结：每句话都告知我们与这个水果有关的一个特征，把全部的特征合起来，我们就知道是什么水果了。4.请幼儿一起分析

263、谜面。5.请幼儿猜谜，并把这种水果从桌子上的水果中选择出来。6.教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓舞学说谜语。三.跳水果邀请舞。1.幼儿选择自己喜爱的水果粘纸贴在额头上，扮演水果娃娃。2.在节奏感强、强烈欢快的音乐声中，教师当邀请者做邀请动作，请幼儿到场地中央欢快地舞蹈，鼓舞幼儿用不同的肢体动作来表现。活动反思：在水果谜语的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我预备了三个谜语，在猜第一个时，红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝， 猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而

264、且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物

265、特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。69小班语言公开课教案雨天里的多多含反思 目标： 1.感受雨天给自己带来的乐趣2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4.通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。预备： 挂图、录有下雨声音的磁带、雨伞人手一把 小班语言公开课教案雨

266、天里的多多 过程：一、说说雨天1.听，这是什么声音？2.小伴侣你们喜爱下雨吗？请你们来说说看，为什么你喜爱下雨天，为什么你不喜爱下雨天？二、听听故事今日老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜爱下雨天。到底多多喜爱还是不喜爱下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问这个故事叫什么？多多喜爱下雨吗？多多的小伙伴们喜爱下雨天吗？多多和小伙伴们想了什么方法使自己淋不到雨又可以玩游戏/3.结合图片生动讲解并描述故事第2遍你们小伴侣知道多多和小伙伴们想的方法了吗？你们喜爱伞树吗？今日老师要带小伴侣们去种伞树。三、雨伞游戏1、教师为幼儿预备好雨伞，带他

267、们到室外空地2、和教师一起尝试打开雨伞，教师准时给予关心，提示幼儿不要将伞尖对准同伴我们小伴侣手里都有一把美丽的小伞，请小伴侣和老师一起把伞宝宝打开3、进行游戏小伴侣都把伞打开了吗？我们把伞放地上当伞树，我们小伴侣老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4、共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。 教学反思： 本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发觉

268、小伴侣很喜爱这节课，喜爱说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜爱用雨伞做游戏。课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小伴侣带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小伴侣钻在雨伞下快乐的进行着游戏。下雨天对孩子来说在外面活动受到肯定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓舞孩子发觉雨天的乐趣，培育他们乐观主动的看法，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。70小班语言教案咏鹅含反思 活动目标：1、在把握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓

269、诗意。2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的开心心情。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动预备：1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。2、人手一盒彩笔，白纸一张。活动过程：1、在杨柳青乐曲声中进教室。2、复习歌曲小蝌蚪。(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。(2)进行歌表演。3、观赏歌曲咏鹅。(1)集体念古诗泳鹅。(2)倾听观赏歌曲。(3)商量歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。.第 190 页 共 190 页