《小学科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教案（共7课）19（2022新版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教案（共7课）19（2022新版）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 小小工程师1.了解我们的住房 【教材简析】房屋是最贴近学生生活的建造工程。从住房建造工程入手了解学习工程的系统性、复杂性等特点，对学生来说较为合适。了解我们的住房，首先要了解住房的结构。住房的结构分类标准有很多，从功能分类有卧室、起居室（客厅）、厨房、卫生间、阳台等；从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等；从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。了解我们的住房，其次要了解住房中包含的系统。住房中有给排水、电、燃气、供暖等必备设施。完善的设施建设需要依靠相应的整套系统支持，例如，承重系统、采光系统、通风系统等。无论是住房结构，还是各种设施，其整体都是由多项系
2、统整合组成的。这些系统的建设与住房整体结构紧密相连并要协同设计。由此可见，住房建设工程无论是结构还是设施都要由无数系统组成，各项系统相互影响、相互配合、协调整合，需要进行科学的、系统的统筹规划设计才能实现住宅需求。了解我们的住房，还要了解住房建造的过程，明确任务、选址、设计、建造、验收等。【学生分析】学生虽然每天居住在房屋中，似乎应熟悉房屋，但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚，因此学习本课还是有一定难度的，但学生对这一内容的学习会非常感兴趣，教师可抓住学生这一兴趣点，引导学生搜集相关资料作为学习资源的补充。鉴于学生的年龄，只要能大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可
3、，从整体上对住房工程有一个初步认知，同时也是为下一课认识工程奠定基础。【教学目标】科学概念目标1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。科学探究目标1.能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。2.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。科学态度目标1.对了解住房有极强的学习兴趣。2.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满
4、足了人们对美好生活的向往与追求。2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。【教学重难点】重点了解住房的结构和系统。难点了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。【教学准备】学生学生活动手册。教师小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦（一）激发兴趣，导入课题1.教师出示“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等工程图片，提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？学生讨论交流2.引入：今天我们从熟悉的住房开始来认识工程。（二）聚焦住房，明确问题1.教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片。提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必需的系统？它需要经历
5、怎样的建造过程？学生交流讨论。2.教师提问：这些不同的住宅有哪些相同点？学生住房都有门、窗、墙、卧室、厨房、卫生间等；住房都有水、电、燃气等。教师汇总：门、窗、卧室、厨房等属于结构；水、电、燃气等属于系统。3.教师提问：住房需要经历怎样的建造过程？学生都要先进行设计；都要打地基教师这个这一问题比较难，我们通过本单元学习就能解答这个问题。设计意图学生从熟悉的住房入手，通过小组之间交流讨论，初步了解住房结构与系统两个词语的含义，本环节同时也是调查学生前概念的活动，暴露学生对住房结构、系统、建造过程的了解，有助于开展本课乃至本单元的教学活动。二、探索（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构1.观察住
6、房的照片。教师出示教学课件，展示教科书中的跃层住房的剖面图。教师我们以自己的家为例，小组交流住房的基本结构。小组交流后汇报讨论结果，教师板书记录学生总结出的住房基本结构。预设：学生有可能将一些设施归纳为住房结构，比如橱柜、床、电器等。2.分析汇总住房基本结构。教师这些是不是都是住房的结构？哪些是住房本身具备的？哪些是我们后期购置服务生活的？学生小组讨论。学生住房的基本结构主要包括有用来承重或者分隔空间的墙、楼板；用来采光通风的窗；用来连接上下空间的楼梯等。橱柜、沙发等是装修入住后添置的。设计意图学生在这个环节中可能认为家具与电器也是住房结构。教师从学生观察到的房屋布局入手，通过问题“是什么分隔
7、开这些房间的？”，引导学生观察到相关房屋结构。学生通过观察、分析资料，形成对住房结构的认识。在这个过程中，教师通过设问指导帮助学生去除错误认识，理解住房结构的含义。（二）指出住房所必须具有的系统1.寻找住房设施。教师展示教材中的独栋房屋透视图。谈话：请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在学生活动手册中。学生开展活动并交流汇报。预设学生回答：厨房间有燃气系统；卫生间和厨房都有给排水设施；各个房间都有电源、电灯等电器设施；有采暖系统。2.感受住房系统的作用。提问：这些水或电是怎么到达各个位置的？学生汇报交流。预设学生回答：它们是通过各自的管道到达各个位置的。小结：水、电通过相应系统到达相
8、应位置。3.感受住房系统的复杂性。（1）了解住房系统。教师出示住房水电系统示意图，引导学生有序观察。学生分组观察示意图后交流感受。教师在补充住房中的弱电系统、采暖系统示意图。学生认识到：住房中的系统非常复杂！小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。（2）了解更加庞大的工程系统。教师出示更为复杂、完整、系统的小区或城市供电、供气、水处理系统图，给学生更深的震撼。设计意图从最熟悉的水电设施入手，进而让学生关注水电管线，然后呈现一套住房完整的水电系统，乃至整个小区、城市的水电系统。从简单向复杂，通过层层推进帮助学生理解系统的含义和复杂性。同时要帮助学生区分“设施”和“系
9、统”之间的区别。（三）了解住房建造的过程1.交流对住房建造过程的认识。教师你们知道住房的建造过程吗？请你把自己的想法记录下来，并与同学分享。2.出示住房建造的相关资料。教师老师这里有提前整理的资料，你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？小组交流研讨，学生将搜集的信息记录在学生活动手册中。3.学生对比前后认识，形成关于房屋建造过程的认识。教师引导：大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比较，修正自己的错误认识，形成对建造过程的正确认识。4.全班交流建造资料。全班汇总交流：从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程，形成班级记录表，明确住房建造所经历的一般过程。设计意图学生通过资料收集、
10、处理、分析了解住房建造的过程，与学生前概念进行比较、反思，更好地形成房屋建造的正确认识，为后续学习打好基础。三、研讨（一）住房包括哪些基本结构和系统？回顾学习过程，总结住房结构和系统，复习巩固学到的知识，明确住房建造工程。（二）在住房建造过程中，哪些工作最重要？为什么？1.学生观察班级记录表，回顾查找资料的过程。2.全班交流讨论：哪些工作阶段最重要？在研讨交流过程中，教师注意引导学生之间的质疑和辩论，让学生着重说明理由。3.小结：在住房的建造过程中，每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。四、拓展布置作业：同学们回去搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的
11、案例，下节课与同学们分享。设计意图激发学生对建造工程充满敬畏和自豪之情，也为下一课学习“认识工程”一课做好教学资料准备。【教学后记】2.认识工程【教材简析】住房建造工程只是诸多工程中的一种。学生在第1课初步了解工程后，对工程会有极大的兴趣，会产生诸如“还有哪些工程？其他工程建设过程是什么样的？这些不同工程建设过程有什么共同特点？”等疑问。本课主要围绕以上疑问开展学习。教科书使用大量篇幅展现了我国具有代表性的伟大工程港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上一课身边的住房建造工程进行对比，呈现出巨型与小型、复杂与普通、远处与身边等多角度冲突。基于这样的冲突进行比较、分析、总结工程建设过程中的相似步
12、骤，更能够加深对工程建设的理解。教科书以一幅跨页的港珠澳大桥图片衬托出这项工程的宏大与震撼，精选文字资料阐述明确，指向建设港珠澳大桥的目的和工程建设中所面临的巨大挑战。让学生体会尖端工程的建造不易，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。本课还介绍了多项宏大工程，帮助学生将视角从房屋、桥梁等工程建设拓展到其他方面，从更宽广的角度认识工程，多方面理解工程意义和实施过程，从而深刻认识到科学技术与工程的相互作用，使学生初步构建“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”这一主要概念。【学情分析】高段学生可能接触过工程，也比较感兴趣，但学生没有完整
13、地经历过一个工程建造的系统过程。所以从贴近学生生活的房屋建造工程入手，非常符合孩子的心理特点，在以港珠澳大桥为例，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务一设计一建造（模型）一测试一评估一改进。学生通过学习，将认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。【教学目标】科学概念目标1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型。2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学探究目标1.能通过阅读资料知道工程建设需
14、要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的。2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。科学态度目标1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情。2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望。科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系。2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用。【教学重难点】重点工程建设过程中的挑战和突破。难点归纳工程建设的相似步骤。【教学准备】学生港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。教师港珠澳大桥文字与视频等资料
15、，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、航天航空卫星照片、技术简图等资料，班级记录表，教学课件。【教学过程】一、聚焦1.出示上节课房屋建设图片复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了解了住房的结构、系统和它的主要建造过程，认识到了工程的系统性、复杂性。那么，其他工程的建设过程又是怎样的呢？它们在建设过程中有什么共同特点呢？引出课题，揭示今天所学。今天就让我们一起走进我国的宏伟工程港珠澳大桥，探索工程建设背后的故事。先来欣赏一段视频。提示：复习引入，过渡自然，接着由一段视频拉开新课学习的序幕，激发学生的学习兴趣。二、探索1.小结港珠澳大桥的建设目的和背景，提出建设过程中需要面临很多的挑战。2.通视频学习，罗列港珠澳大桥建设过程中面临的限制条件和挑战，以及科学家们是如何突破技术难点，解决实际问题的。设计意图让学生通过资料自学、自我构建新知，发展学生的思维，提升他们的归纳分析能力。3.梳理工程建设的相似步骤通过对比房屋工程和桥
