《第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》教学设计 部编版语文八年级下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》教学设计 部编版语文八年级下册（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北冥有鱼教学设计教学目标1、 朗读课文并赏析鲲鹏形象；2、 体会庄子想象奇特、意境开阔、富于浪漫色彩艺术风格；（重点）3、 理解本文深刻寓意。（难点）教学流程一、回顾旧知、复习导入1.请解释下列文言实词。(1)怒而飞怒:。(2)志怪者也志:。(3)抟扶摇而上着九万里抟 :。2.翻译句子。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 （2）去以六月息者也。3.默写。 （1）野马也，尘埃也，_. （2）是鸟也，_. 学生行为：将以上题目抄写在作业本上，并写好答案。完成后同桌互判，纠错改正。二、整体感知1、本文题目叫北冥有鱼，整篇文章都是在写鱼吗？还写了什么？生：不是，还写了鹏。2、作者笔下的“鹏”最大的特点是
2、什么？作者从哪些方面描写“鹏”的？它是个什么样的形象？生1：大。生2：背大、翼大、体大、活动范围大。生3：硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。（“志存高远”这一特点学生得出有困难，因此可以在此追加两个问题：鲲为什么要变化为鹏？鹏为什么又要从北海飞往南海？）三、句子赏析 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。学生行为：在书上对这个最有代表性的句子做赏析性批注。明确：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。师过渡语：同学们，这节
3、内容仅是节选了逍遥游的开头，其实在庄子这部作品中这样的雄奇瑰丽的想象还有很多，接下来让我们一起走进庄子。 庄子，道家经典之一。庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”四、探讨研读1、 变化神奇莫测的鲲鹏飞往南海尚且借助海运，大风，那野马、尘埃需借助什么飘扬呢？文章写野马、尘埃的运动有何作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息。将微小的“野马”“尘埃”“以息相吹”与巨大的“鲲鹏
4、”“抟扶摇而上”进行类比说明这一大一小的活动都要有所凭借。2、 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？【明确】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力，水雾尘埃要靠气息相吹来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。五、拓展延伸庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，说说与“鹏”有关的诗词名句、成语典故，与同学交流。学生行为：利用周记本上做的鹏的专题，小组交流，自由发言，相互补充。六、课堂练笔 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【要求】1、有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。（可结合积累的有关“鹏”的诗词名句等来谈）2、字数100字左右【答案】示例一:我敬佩鲲
5、鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。 示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。七、课堂小结：本文想象奇特丰富，气势磅礴。鲲鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地。老师希望大家能凭借知识的力量、人格的魅力达到你人生的理想境界。愿你们插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，去乘长风，破万里浪。八、作业设计1.熟读并背诵全文。2.拓展阅读逍遥游并思考：庄子认为怎样才能达到真正的逍遥？板书设计 背大 硕大无比 翼大 力大无穷鲲 鹏 “大” 体大 志存高远 活动范围大 善借长风
