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1、三步计算的应用题（一）_小学四年级教案 教学目标 1使学生理解较简单的三步应用题的解题思路，正确解答这类应用题 2造就学生分析方解容许用题的实力及推理实力 3渗透比拟、转化的数学思想，使学生感悟到数学学问内在联系的逻辑之美 教学重点 学会分析问题的方法，理解题目的数量关系 教学难点 利用线段图协助学生理解数量关系 教学过程 一、复习 1新镇小学三年级有四个班，每班40人，四年级有114人三年级和四年级一共有多少人？ 2依据问题补充相应的条件并列式 1有5个教室，每个教室有8盏灯，_？ 2_，3台抽水机4小时浇地多少亩？ 二、探究新知 1出例如3：新镇小学三年级有四个班，每班40人；四年级有三个
2、班，每班38人三年级和四年级一共有多少人？ 1读题，与复习题1题进展比拟，并找出确定条件和所求问题 问：要想求“三、四年级共多少人”，应当知道哪两个条件呢？这两个条件题中干脆告知了吗？该怎样用线段图表示题中的数量关系呢？并引导学生画线段 2依据线段图，引导学生口述，老师书写小标题，形成板书其他学生把书中第14页的空白填写完整 三年级有多少人？ 404160人 四年级有多少人？ 383114人 三年级和四年级共多少人？ 160114274人 答：三年级和四年级共274人 3引导总结：从问题入手，推想出能干脆解决问题的两个条件，再看这两个干脆条件题中是不是干脆给出了，如没有干脆给出，再思索利用哪些
3、条件可求出干脆条件，进而确定先求什么，再求什么，最终算什么 2类推学习例4 1出例如4：两个修路队共同修一条路，3天修完第一天修了120米，其次天修了102米平均每天第一队比其次队多修多少米？ 2分析题意，指名学生在原例题的线段图上标注所求问题 3学生独立在练习本上分步完成，指名学生板演，形成板书，最终集体订正 第一队每天修多少米？ 120340米 其次队每天修多少米？ 102334米 第一队比其次队多修多少米？ 40346米 答：第一队比其次队多修6米 三、课堂总结 这堂课我们学习了三步应用题的解法：分析这类应用题可以从问题入手，并先求出解决问题的两个条件 四、稳固开展 1少年宫装了8串彩色
4、灯泡，每串15个还安装了6串平凡灯泡，每串20个，一共安装了多少个灯泡？先探讨分析解题思路，再独立解答 2口头列算式解答，投影出示下列图情景，分组依据图意补充条件，分别组成一步、两步、三步应用题，并请其他组解答 _，菊花和芍药花共有多少盆？ 五、布置作业 商店运来一批水果，其中有香蕉375千克，有桔子500千克每25千克装一筐香蕉比桔子少几筐？用两种方法解 板书设计 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页
