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1、用教育艺术开启学生心锁-罗湖区百佳班主任事迹材料交流文章随着改革的不断深化，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也变更了传统的师生关系，一种同等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系到达师生间广泛的沟通和沟通，使双方在这种沟通和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我相识到班主任工作的重要性和意义性。工作中，我既有胜利的喜悦，也有失败的苦恼，这迫使我不断探究，探究班级教育管理艺术，开启学生心灵之锁，从中体会到班主任工作的无穷乐趣。下面从三方面谈谈我的班级教育管理。一、巧用手段，把微笑送给学生，放飞心语“微笑”的力气是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：
2、“孩子们求学的欲望是由老师激发出来的，假设他们是温柔的，是谆谆教导的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用慈爱的感情与言语去吸引他们；假设他们和蔼地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生一脸绚丽的微笑，会让学生的身心感到开心，智能得到开展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却坚信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特别的教育手段微笑。我们班有个学生，叫张倍铭，刚起先每天的作业总是爱拖赖着不做，因此考试成果总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着找寻他的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点，比方，爱劳动，每次教室里
3、的早餐一吃完，他总是自告奋勇地去总务处送餐具。另外他特别懂礼貌，每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发觉他做了好事，我便在夕会课上表扬他，然后在课后再静静地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓舞，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在第三次的单元考试中取得了语文85分、英语92分的好成果。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的敬重和爱戴。我想说：微笑，是一
4、把闪闪发光的金钥匙，能开启教育胜利的大门，协助学生们强壮成长。班主任教师在工作中，感到最头痛的唯恐是学生出现违反纪律的现象，学生违反纪律必须要受到指责，这一点可以说是天经地义的，所谓国有国法、校有校规、班有班约，没有规则无成方圆。但是怎样才能使受指责的学生心悦诚服地承受而不至于产生消极的抵触心情呢？学生违纪本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事？记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，遇上哪位学生违反了纪律，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时甚至连上课都要停下来，碰上牛脾气的学生，弄得自己也很尴尬，下不了台。我发觉用这种方法制止学生的缺点错误，即使他外表上服了，但
5、事实上他只是摄于你做班主任的权威而心里不服气。下次仍会变本加厉。最近几年，我在班上大力推行这样一种“惩罚”方式：对于违反纪律比拟轻的学生，罚他唱一首好听的歌或者讲一个好听的故事，对违反纪律比拟紧要的学生，我“罚”他写一篇200字左右的心理说明报告，描述他当时的违纪心理，当然不是保证书也不是检讨书。实践证明，我发觉这种“惩罚”方式有良好的效果。一是受这种“惩罚”方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触心情，因为他在上面唱歌或讲故事时，下面的同学会给他热情的掌声，可以说他是在一种很欢乐的气氛中承受指责教育。二是学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和熬
6、炼；写心理报告的学生更可以作为一次作文训练，通过对违反纪律过程的描述，提高了自己的思辨和表达实力。三是可以令学生的心态更踊跃，可以挖掘出一局部学生的潜能。班上有一名男生，性格内向，很少和同学交往，有一次，违反了路队纪律，他自己选择了罚上台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，很生动，获得了同学们热情的掌声。之后，这位男生在大庭广众中表现自己的自信念大大增加了，性格也变得活泼开朗起来。除了“惩罚”方式，在班级管理中，一旦学生犯了错误，我对学生的教育一般都采纳先表扬后指责的方法。我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的进攻！这种以退而进的
7、方法，用到指责学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，放大学生的优点，真心实意地进展赞扬，然后再指出他的缺点，我发觉学生就乐意承受指责。另外，我们都知道，理解他人，宽容他人，与人和谐相处是处理人际关系的一条重要原那么，在教育者和被教育者之间，这条原那么同样适用。有些学生自尊心很强，最怕当众失面子，我就抓住学生的这一心理特点，当学生出现过错，无理和自己“顶撞”时，我尽量抑制住激烈的心情，不跟学生“过不去”，用宽容来对待学生，以宽容来爱护学生的自尊，因为他们终归是学生。有些错误是难免的，不要与他们斤斤计较。总之，班主任运用指责
8、手段时，只要用得恰到好处，讲究指责艺术，就能到达放飞心语春风化雨的目的。二、把真情送给学生，耐性诱导，你会获得一片明艳真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等赐予关怀，而且要详细表达在实际行动上。同等对待每一位学生，不管是成果好的还是成果差的；不管是家庭富有的还是条件较差的；不管他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见。要敬重学生人格，公允、公正、同等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增加师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班的黄国川，父母亲都下岗，总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学
9、们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的状况，同学们便确定同心协力协助他，当时刚巧学校订做校服，同学们便你捐一元，我捐两元地起先捐款，我也凑了十几元，为他订做了一身校服，当我把崭新的校服交到他手里的时候，他没有说什么，但我从他含泪的眼睛里清楚看到了感谢和上进的决心。果不其然，他上课起先用心听讲了，还在我校的一次长跑竞赛中为我们班争了光。这些小事时时会发生在你我身边，比方，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时留意天气状况，提示学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真
10、心回报。每每读到学生们发自真心的感谢之语时，我总有一种华蜜的感觉充盈心头。一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特殊是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你迟疑不决，有的使你生气万分，由此陷入非常苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个班主任，我经常保持醒悟的头脑，以育人为启程点，一切从学生的利益着想，本着实事求是的看法，去了解、分析，循心善诱，引导学生与教师一起去解决这些问题，从而使自己在学生中享有必须的威信，得到学生的信任和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和我交心，同时也使家长们放心。
11、在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本非常精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，似乎留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写同学录非常专注，非常投入。更使人生气的是一次英语课上，个别学生竟然把同学录拿出来公开写起来，被教师发觉了，并缴了几本。我随意翻开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不安康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目。最使人意想不到的是平常看起来非常诚实、本份，是我心目中思想品德很安康的学生，尽然也写出了一些与他们年龄、经验很不相称的语言。正处于毕业阶段非常关键
12、的时刻，出现了这一令人惊异、使人生气的现象，作为班主任的我，感到问题相当紧要，必需尽快采纳措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最终的复习。于是，我特地利用一节班队活动课，围绕“什么叫赠言？”“赠言的作用是什么？”“如何写赠言？”这几个问题开展探讨，同学们探讨得非常热情，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特殊是那些在同学录上乱写的人，听了大家的发言，感到非常惭愧，下课后都自觉到办公室来向教师成认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美妙祝福和真诚的盼望，来鼓舞别人奋进，唤起信念，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上3本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
