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1、教师演讲稿-提高教学质量 教师们，下午好。说实在的，拿到这个话题的时候，我真是一筹莫展，虽说抓教学质量是我们每一位老师义不容辞的责任，而且我们每一位老师也用爱心、奉献，身体力行着这一点。可是，要把我们日常纷繁的工作抽丝剥茧般的理个头绪出来，的确也不是一件很简单的事情。我反思自己的教学，略有所得。确定这一学期坚持从这几方面入手。在这儿与大家沟通，请指责指正。 抓习惯就是抓质量。 英国培根在谈到习惯时深有感受地说：习惯真是一种顽固而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应当通过教育造就一种良好的习惯。培根的话的确包含着深刻的道理。人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，
2、一个良好的习惯会使你一辈子受益。 国内外教学探究统计资料说明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。胜利的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。 所以，要抓教学质量必需从造就学生良好的学习习惯入手。而造就学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力缺乏的，要造就一批得力干将，才行。 在这儿，我参加一个楔子。诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不生疏吧?假如要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢?诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢?真给司马懿说准了，等等吧，他决计活不长了!果真
3、，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀中无大将，廖化作先锋蜀国后继无人，很快就灭亡了。你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有造就后人。不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有熬炼只属二流人才。所以，才闹得身死国灭。而李世民呢?就不同了。他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要造就人才，大胆起用班干部。 一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。因为两党执政的确有它不行比较的优越性，相互竞争，相互学习，当然也相互牵制。既熬炼了人才，又幸免养成某些班干部傲慢自大的心情。班干部造就好
4、了，就由他们帮助，持之以恒的地协助同学们养成良好的学习习惯。 儿童的心田是一块奇妙的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格确定命运。这些话好像有些肯定，但良好的习惯对人生确实太重要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人、养成不良学习习惯的人具有更大的潜在能量。所以，要抓教学质量，就要首先抓好学生的习惯。 抓细微环节就是抓质量。 海尔集团的老总说：把简洁的事情做好就是不简洁把平凡的事情做好就是不平凡。我们从事的教学就是一个平平凡凡的事业，为了把我们的
5、这项平凡的工作演绎地不平凡，我们就得把平凡的事做好，就得抓教学的每个细微环节。 当今，众多的专家们在喋喋不休地探讨：语文的内涵是什么，语文的性质是什么，语文该如何教等等。反正是公说公有理，婆说婆有理，就是我们这些从事语文教学的身体力行者们最无理。而正因为我们的茫然一片，学生们在多元化的今日提笔忘字、别字、错字现象数见不鲜。我们在感慨之余，总是遥想当年，我们的教师并没有用什么先进的理论，可我们却鲜有别字。 所以我们应静下心来，转换思路：平常就从抓生字、抓背诵、抓课堂学问点起先，夯实根底。这样抓每一个细微环节，形成习惯，孩子们的成果必须会得到提高。 抓读书就是抓质量。 先不说什么和书本拥抱，与大师
6、对话这些堂而皇之的话，单是培根一句话，我坚信大家都还记得：读书使人充溢，探讨使人机灵，作文使人精确，史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深厚;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。读书的好处，培根说的淋漓尽致了。 作为语文教师，我们能给学生留下些什么呢?就学生来说，有的可能着迷于教师的言谈，有的可能着迷于教师的博学，有的可能着迷于教师的气质风度。教师有时一个不经意的动作可能也会激发起学生奋斗的热忱。在我看来，作为语文教师，最重要的是造就学生读书的爱好，并让它始终保持，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式那将是学生一生最大的收获。我们的学生习作上不去，无话可说，是因为语
7、感不行，读得太少，积累得太少。学语文的根只有扎在丰厚的课外阅读中，从中吸取精华、吸取养分，才能真正有所收获。 该如何造就学生的阅读爱好呢? 教师不仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是要时时到处做出典范。在课堂上，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真实感受到读书的价值。坚信学生会因你的博学多才而佩服你，亲其师，信其道，他们中会有人因此而迷上读书。 心动不如行动。语文教师不仅要领先垂范，更要带着学生阅读经典，给学生朗读经典名著中的名段，让这些精彩的片断成为诱饵，坚信必须会有学生因听得入迷而去找寻这些作品来阅读。刘兰芳说的评书岳飞传，坚信我们必须还记忆犹新吧，那就是说的魅力。
8、当然，教师在阅读时要声情并茂，有感染力才能真正有效力。 逛书店。鼓舞学生每周逛一次书店，只要去逛，就不怕学生不买，书店的气氛、书的香味会让学生渐渐地入迷。 同学引荐好书。每周支配同学引荐自己看过的好书，这会激起其他同学购置的欲望，同学之间看过后相互沟通，心中的欢乐是外人难以感受到的。 成立图书角。鼓舞同学相互借阅，互换图书。书非借不能读也是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不探讨，但借人书总是要还的，所以不用担忧他不看。 用好阅读课，大胆放课给学生读名著。老师坐在讲台上读，学生与老师面对面读，老师的入神阅读与整个班级的读书气氛会对学生产生很大的影响。 厚积而薄发，拓展了阅读面，作文实力自然会提高。
9、考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，全部的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼? 抓差生就是抓质量。 在目前任务制的大环境下，对教师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我提出我的观点：差生确定成败! 一个教育学家曾说过：没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。 课堂上要设计一些后进生能够答复上来的问题让差生答复，并刚好表扬。让他们不断增加自信
10、念。课下开小灶，加强指导，让他们尽快跟上;还要坚持跟踪辅导。这样，他们必须会增加学习的主动性和踊跃性，学习成果也必须会提高。 总之，一句话，只要我们工作做到家，后进生是完全可以转变的。大家都知道，我们级部的六班两极分化，差生许多，让人发怵。王主任接任了一个半月，抓住了差生的转化工作，在期末统考中及格率到达了百分之百，教学成果提高了一大截!当然，王主任的心血不言而喻。不过这个实例，不也就告知我们要想提高成果，就必需得抓住差生嘛! 坚信，只要我们众志成城，不断探究，不断沟通，不断实践，我们试验小学的教学质量必须会芝麻开花节节高! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
