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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班优秀科学教案会吃沙的瓶子含反思 可爱小荣荣荣 中班优秀科学教案会吃沙的瓶子含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能认真观看，并用语言表达自己的发觉，感知空气占有空间的现象，知道空气的存在，对探究活动感兴趣，享受发觉的乐趣，快来看看幼儿园中班优秀科学会吃沙的瓶子含反思教案吧。 设计思路 对幼儿来说，充分利用四周的环境和事物进行科学探究活动，是特别直接具体的。他们能在观看的基础上，自主发觉问题，并产生深厚的探究欲望。瓶子作为本次活动的主题，不仅是日常生活中的必需品，还是幼儿真正感兴趣的、能生成很多探究活动的材料。我们依据瓶子不同的材质、软硬度及大
2、小，选取了一些较有代表性的塑料瓶、眼药水瓶，加上沙子作为帮助材料，进行了空气占有空间现象的探究，让幼儿知道空气的存在。在充分探究和了解了这种科学现象形成的原理后，再通过不同的艺术手法将其表现出来，将活动的科学性和艺术性有机地整合在了一起。从孩子身边的事物开始科学探究，更益于他们真正理解科学、喜爱科学。活动目标1.感知空气占有空间的现象，知道空气的存在。2.能认真观看，并用语言表达自己的发觉。3.对探究活动感兴趣，享受发觉的乐趣。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的能力。活动预备1.眼药水瓶、彩色沙子、装好彩沙的塑料瓶若干。2.装沙子的盒子人手一份，抹布四块。3
3、.大小、材质不同的各种瓶子若干。4.一个彩色沙瓶成品。活动过程一、出示操作材料，激发幼儿的探究兴趣1.师：今日，老师带来了一些瓶子宝宝，可是它们肚子里空空的，想吃一些沙子，你们情愿关心它们吗?2.提出要求。师：在后面的桌上我给你们预备了瓶子和沙子，请你找到一个瓶子宝宝试一试，看看用什么方法能让瓶子宝宝顺利地吃到沙子!在操作的过程中，请你保持桌面的洁净，不要让沙子漏到桌上，动手去试试吧。二、幼儿分组进行试验操作三、师幼共享试验的结果1.师：你的瓶子宝宝吃到沙子了吗?你是怎么做的?2.师：谁用不同的方法让瓶子宝宝吃到了更多的沙子?3.教师小结：我们的四周充满了空气，当我们用力捏瓶子时，瓶子里面的空
4、气被挤压了出来，手一放松，空气宝宝就又回来了。因为我们把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空气就把沙子推动了瓶子里。这样一捏一松，瓶子宝宝就能吃到许多的沙子了。四、幼儿再次试验五、探究挤压的方法1.师：为什么用了同样的方法，有些瓶子宝宝吃的沙子多，有的吃得很少?2.教师小结：原来沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都与瓶子吃到沙子的数量有关。当瓶子宝宝的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手渐渐松开，瓶口朝上拿出来，沙子就自动被吸进瓶子里了。这样反复几次.渐渐地瓶子里就装满了沙子。3.师：刚刚我们让瓶子宝宝吃到了许多的沙子，假如我把瓶子倒过来，挤压瓶子会发生什么呢?4.教师小结：把瓶子
5、倒过来挤压瓶子，沙子就和瓶子里的空气一起被挤压了出来。六、制作彩色沙瓶1.师：用这样的方法还能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2.师：我在后面的桌上还预备了很多不同的瓶子，请你选一种瓶子也来做一个彩色沙瓶。3.幼儿制作。4.将幼儿制作的各式彩色沙瓶进行布置和展览。活动反思游戏是幼儿的主导活动，幼儿教育召唤游戏精神。对于儿童来说，这种爱好游戏所带来的无穷乐趣是形影相随的，游戏在儿童时期乃是生命攸关的需要。因此，我园始终以儿童中心、游戏精神为教育理念，就是要让教学活动更符合儿童的本质和进展规律。本次活动，我从幼儿身心特点出发，敬重幼儿的自主性，敬重幼儿的体验，给幼儿足够的创造空间。活动以瓶子宝宝为主线
6、展开，用瓶子宝宝怎样吃到沙子、怎样吃到最多的沙子、为什么能吃到最多的沙子三个层层递进的问题，解决了空气占有空间的现象。在每一次操作活动中，孩子们总会冒出一些十分动人的话语：沙子真细，捏在手里就会流走，那我就把它捏进瓶子里。用瓶子宝宝在沙子里面兜来兜去，就像开火车一样。从这些天真的话语中，我们不仅能看到孩子们对于问题的努力探究，还能感受到孩子们忘我、投入的活动状态。在了解了空气占有空间的现象后，我又用艺术的手段去表现这种现象，孩子们看到老师呈现出的彩色沙瓶都快乐地喊了起来：好美丽!一个瓶子里有好多种颜色的沙子。瓶子中的彩沙分层而置，看似融合却又不混为一体，这种秀丽的景象让孩子们为之惊喜、为之跃跃欲试。彩色沙瓶的制作，既贴近了活动的主题，又用艺术的美点亮了整个活动。朱光潜先生曾说过：你给他一个世界，他立即可以创造出很多个世界来还给你。宽松的环境，良好的师幼关系，能让幼儿敢于放手去探究，忘我地投入活动，并充共享受活动的乐趣，这种享受过程就是体验。生活的意义乃是对生活本身全面彻底地体验-去全面地感知、深刻地认识生活中一切美妙的东西。 小百科：瓶子(bottle)，容器，一般口较小，颈细肚大，多用塑料、瓷或玻璃制成。常用于装液体物质(例如:水，油等)。 第 5 页 共 5 页
