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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班健康教案认识手含反思 可爱小荣荣荣 中班健康教案认识手含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿丰富词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭，快来看看幼儿园中班健康认识手含反思教案吧。 活动设计背景 由于本班幼儿普遍是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交给爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏，指甲长了也不剪。活动目标1、认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手。2、丰富幼儿的词汇：大拇指
2、、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。3、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。4、培育良好的卫生习惯。教学重点、难点教学重点：认识手的外形特征;教学难点：知道手的功能。活动预备水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段我有一双小小手音乐活动过程一、用游戏请你照我这样做引出课题。1、教师引导幼儿做游戏：请你照我这样做，最终让幼儿把一双手藏在身后。2、教师：咦!你们把什么藏在身后啦?哦，原来是你们的小手，伸出来看看，我们每位小伴侣有几只手?(两只手)对了，两只手还可以怎样说?(一双手)对了，两只手又称为一双手.二、观看手的外形特征。1、引导幼儿一起数一数，一只手上有几个手
3、指?(老师带着幼儿一起数)2、让幼儿把手指并拢，比一比，5个手指头是不是一样长，找出5个手指的不同点。教师：我们看看每只手的5个手指是不是一样长?(不是)哪一个手指最长?他在 5个手指中的哪个位置?(在中间的手指最长)对了，因为他最长又在5个手指中间，所以叫它中指。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最细最短在5个手指的最终一个，所以叫它小拇指，又可叫它幺指)那么哪 个手指长得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短，很有力，所以叫它大拇指)3、引导幼儿再观看，每只手指头都长着什么?(手指甲)摸一摸有什么感觉?(很坚硬)什么颜色?(白色透亮)手指上是不是都有手指
4、甲?(教师让幼儿观看自自己的小手，同时告知幼儿指甲长要交到的缘由。)教师小结：带上指偶图案，教师和幼儿做手偶游戏，聪慧的手指谁会表演。我们每个人都有两只手又称为一双手。每只手上都有5个手指，这最粗又有力，并在五指的前头的是大拇指(指偶图案是大哥)，这个最长又在5个手指的中间，它叫中指(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5个手指中最终又小又短的叫小拇指，又可叫幺指(指偶图案是小妹妹，还可以和同伴做拉拉勾)。这5个手指都长着坚硬透亮的手指甲。手指甲长长了就要剪掉，不然脏东西、细菌就会藏在里面，我们就很简单生病。4、 引导幼儿再观看手，知道手掌、手心、手背各指什么?老师：每只手上除了5个手指以外，还有什
5、么?(手心、手背)老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背，水彩笔在手心这面稳，而手背没那么稳，在这里叫幼儿认真观看，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起来叫手掌。(每天都要洗手，饭前便后要洗手，洗手方法在语言课小手洗得真洁净中学过了。)三、认识手的功能用处老师放一段我有一双小小手的音乐，老师和幼儿一起表演.老师：我们都有一双小小手，你的小小手能做什么?(让幼儿自由商量)老师小结：我们的小手本事可大了，能做好多好多的事情。我们以后要自己做(写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等)，还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事，也可以关心小伴侣做好事。四、通过绘画加强幼儿对手
6、的认识教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好，把左手放在白纸上，右手持笔缘画下来。并涂上颜色。活动延长：1、 把自己画得小手送给老师，并说出自己画的小手，画了些什么;2、 在早上晨检时让幼儿相互检查手指甲是否剪掉了，手洗洁净了没有;3、 板上开展小能手的好人好事竞赛;4、 除自己外,其它人的会做什么事.教学反思一、 认识手是幼儿园中班健康的认识内容，依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人都有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观看的兴趣，培育他们从小养成擅长观看和发觉的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要关心成
7、人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小喜爱劳动和动手动脑的好习惯。认识手人人都有一双手，幼儿能通过从自身的认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿简单接受。二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三到五岁阶段，游戏是幼儿宠爱的一项活动。因此，我在引出课的内容时，我采纳了请你照我这样做的仿照游戏，引出了课题，每个人都有一双手。1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终，教师与幼儿平等合作互相作用，共同讨论教材，一起探讨问题。教师是活动的主导、幼儿是活动的主体。具体形象思维是幼儿思维的典型方式，依据这一特点，我采纳了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头，其次比较手指的长短
8、、粗细，最小的是小指，最粗短的是大拇指。2、依据幼儿的思维是具体形象，因此必需把认识渗透到具体形象，好玩的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以稳固练习，文.章出自快思教.案网于是我采纳手偶游戏聪慧的手指，让幼儿稳固认识手指的名称，还让幼儿实际拿水彩笔，让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。3、通过幼儿实际操作，知道手的功能。三、从本次活动的整个教学过程来看，依据中班的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下环节。1、以做仿照游戏，激发兴趣。教师带着幼儿玩：请你照我这样做的仿照游戏，最终把双手放在背后，启发诱导，你们把什么放在背后去啦?伸出来看看，每个人有几只手?两只手也叫做一双手，我们每个人都有
9、一双手。这样设计，是因为游戏是幼儿最宠爱的活动，这样可以轻松、开心、自然引出课的内容，幼儿又感兴趣。2、通过观看认识手的外形特征。依据幼儿的思维是具体形象，我采纳直观教学，让幼儿把自己的小手伸出来观看，同伴间又可以相互观看、商量，一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?为幼儿创设宽松的探究气氛，又表达了合作探究式的师幼互动。3、采纳手偶游戏聪慧的手指，幼儿依据老师所讲的手指名称，幼儿伸出相应的手指，以到达对手指的认识。教师小结：我们每个人都有一双手，每只手上都有五个手指头，手指头上有指甲，指甲长了就要剪掉，因为指甲长了里面简单藏细菌
10、和脏东西。4、引导幼儿再观看：每只手除了手指外，还有什么?(手心、手背、手掌)。5、让幼儿操作稳固练习：让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。6、师幼共同小结：人人都有一双手，每只手有五个手指头，手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。7、听音乐表演、深化主题依据中班幼儿留意力简单分散，兴趣的稳定性差、新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意、兴趣，我运用幼儿宠爱的歌表演我有一双小小手，激发学习兴趣，又到达稳固练习让幼儿实际操作，感知手的功能。你们的小手真能干，能用自己小手做许多的事情，以后要自己的事情自己做，还要关心大人做一些力所能及的事情，并教育幼儿要做好事，不做坏事，这样设计让幼儿知道手
11、的功能，感受胜利的喜悦、又结合进行思想品德教育。8、活动延长采纳这活动延长的形式，培育幼儿从小仔细观看和扩大性的思维，又到达稳固认识手的功能。四、活动评析本次健康活动以幼儿亲身体验，逐步渗透的方式展开教学活动，选材贴近幼儿生活，能激发幼儿的兴趣，进展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的能力进展水平，克服了以前的说教方式，本次活动调动了幼儿的主动主动性，增添了幼儿的自信念。五、本次活动胜利之处：让幼儿在玩中学、学中玩，激起幼儿学习的兴趣;本次活动流程清楚、紧凑、能够一环扣一环。本次活动缺乏之处：可能在家长的引导下了解了这方便的内容，教学起来没有我想像的那么新颖。六、本次活动需要改良之处：在介
12、绍手的功能时，过于简洁，只知道自己生活的一些方便，没有让幼儿观看爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，假如让我重新上，我会采纳多媒体教学，列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能，从而要求幼儿要爱护自己的双手。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育。 小百科：手除了天生有残缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指)，以及只有两节的拇指，但亦有可能出生时已长有第六指。五指之尖有指甲，而且各有长短，并长于在手掌之端。手掌的中心称为掌心，而掌心中有掌纹。掌纹会随着时间而加深，所以老年人总会比初生婴儿有更深掌纹。手掌心与手指头的一方有指纹，是手背没有的。 第 8 页 共 8 页
