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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班优质数学教案我的车厢坐几人含反思 可爱小荣荣荣 中班优质数学教案我的车厢坐几人含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过操作和游戏体会到数学活动的好玩，学会总和10以内的两数相加的方法，会说出结果，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园中班优质数学我的车厢坐几人含反思教案吧。 【活动目标】 1、学会总和10以内的两数相加的方法，会说出结果。2、通过操作和游戏体会到数学活动的好玩。3、能与同伴合作，并尝试记录结果。4、进展幼儿的观看力、空间想象能力。【活动预备】1、健康快车操作墙，羊羊插片若干，计数用水彩笔若干、玩具插片若干。2、幼儿已经
2、能够手口一致地点数10以内的物体，对10以内物体的点数有了概念。【重难点分析】把两数用两种不同的物体事物表示，数出总和。解决措施：用不同层次的代表两种事物的计数物反复进行实际练习，把两种不同的羊羊插片用实际男女幼儿来排排站，表达出总人数，使幼儿接受，认同两种不同的事物数在一起得出总数的过程。【活动过程】一、开始部分。孩子们来园时插羊羊了吗？提问：第一车厢的男孩儿来了几个？请举手，让我们数一数：1、2、3，一共来了三个男孩儿第一车厢的女孩儿谁来了让我们数一数：1、2、3、4、5、6，一共来了六个女孩。请问：第一车厢一共来了多少人？8个、9个、10个幼儿猜着说。我们的答案不一样，怎么办？老师有一个
3、好方法。二、基本部分：1、情景再现：1请第一车厢实际幼儿手拿羊羊插片，男孩女孩各站一排。重难点：先各站一排各数出总数，然后合成一排，再数出总数。2、操作羊羊卡片，算出总数。1喜羊羊和美羊羊各代表男孩儿、女孩儿；2教师用羊羊插片在黑板上演示过程。3老师出题，幼儿操作。例：第二车厢来了两名男孩儿、四名女孩儿，请幼儿先点数排列出两张喜羊羊卡片，再点数出四张美羊羊卡片，然后合成一排点数出总数。3、分组操作练习：1分组：喜羊羊、美羊羊卡片计数组、水彩笔计数组、玩具插片计数组、男孩、女孩列车组。2讲清规则和操作方法：用同一种颜色的水彩笔可以代表男孩儿，换一种同样的颜色可以代表女孩儿；同一样子的玩具可以代表
4、男孩，另一种样子的玩具可以代表女孩儿。老师说请几名女孩儿几名男孩儿上火车，你们就从自己的材料中相应地摆出几个，然后再合成一排数出总数。3自由选组。4教师出题，幼儿分别用自己手中的材料或本身来算出总数。三、结束部分。游戏：我们的火车开动了老师当火车头，走到哪一桌，那一桌的小伴侣就依次上火车。在教室里开上一会儿。【活动反思】我班幼儿上过托班，比一般中班的孩子有了更多一些的数学阅历和年龄上的优势，一半幼儿已经过了5岁了，他们对加法已经有了一些兴趣，例如在平常有的幼儿会在一起提问，几加几等于几的问题，也是家庭的教育的影响，或许是CPM课程的影响，幼儿的表现是猜总数，不明白怎么得出总数，我想假如教给幼儿
5、方法，把代表两数的实物放在一起数出总数反复这样操作、游戏，对幼儿渐渐理解两数相加的实际意义有关心。但只能停留在用实物关心下，初步理解的层面上，不能深入地去做抽象的数学题，那样还需要一个不断渗透，反复大量操作和更多的生活体验过程。活动目标2、通过解决生活中的问题体会到数学的重要和好玩。定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了通过操作和游戏体会到数学活动的好玩。活动预备中，我设计的物质预备是有层次性的，难易程度不同：用羊羊卡片的方式来代表自己，用红、蓝卡片计数和三角形、方形计数是分别在颜色和样子上增加了难度。经过反复思索，我觉得这些预备还是有问题，它们都是纸质的卡片，不能很好地调动幼儿的主动性，而且
6、还需要教师一一去剪裁预备，于是我从活动区中查找到了两种替代物。用不同颜色的水彩笔代替红蓝纸片用不同样子的玩具插片代替三角形和方形纸片，既增添了数数时的乐趣，又能削减多余的劳动。我转变了设计中导入部分的提问方式，直接把幼儿带入问题中，思索中，经过课前试机，电脑上的照片在电视上不显示，看电脑的小屏幕不清晰，美羊羊和喜羊羊的区分不明显，于是就临时改成了直接请某车厢的男女孩分别举手，请幼儿分别点数的形式了，效果良好。分组操作时，玩具插片计数组并没有按不同的样子来按数取物，而是将同一种样子玩具按颜色不同计数，与老师投放材料的方式有关系，但是我没有去纠正，主要考虑让幼儿获得胜利，充满自信更重要。缺乏：在导入部分当幼儿的答案不统一，出现问题时，我没有请幼儿充分地去思索，商量怎样解决这一问题，就直接说老师有一个好方法，然后引出下面的教学活动，限制了幼儿的思索和发挥想象。最终的游戏环节，只表达了趣味性，缺少对我的车厢有几个人的认识和点数，假如时间充裕的话，可以设四节车厢和四个列车员，请列车员点数乘客上自己的车厢会更好。 小百科：车厢是旅客列车车厢有硬座车、软座车、卧铺车、餐车等。 第 5 页 共 5 页
