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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班科学优秀教案转起来含反思 可爱小荣荣荣 中班科学优秀教案转起来含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1.通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探究使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。2.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。3.激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动预备：1.幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。2.幼儿第
2、二次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子;牙签，不同样子的、中心用针戳洞的纸片;纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。活动过程：一、游戏：迷迷转1.引题并介绍游戏玩法。师：孩子们，我们一起玩一个迷迷转的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!教案来自：屈;老师教;案网.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。儿歌结束时就站在原地不动，并做一个别出心裁的动作。然后我念数字110。假如我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。2.师幼一起游戏。(中班幼儿受学问阅历所限，有时会将转动与滚动相混淆。
3、我们知道转动是围绕着一个轴运动，滚动则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解转动。)二、探究让各种物品转动起来1.交代任务。师：这些物品观察大家玩得那么快乐，也想玩迷迷转的游戏。请大家帮帮助，让这些物品转动起来吧!2.幼儿操作，教师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问关心幼儿提升阅历：你用的是什么方法?如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：你用的是什么方法?这个动作叫当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞全体幼儿尝试更多的材料：请试一试不同的材料。有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气
4、、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?3.沟通与共享。师：你用什么方法把什么转动起来了?(这种填空式的提问能够关心中班幼儿理清思路，完好表达自己的探究重点。)4.出示文字，师幼一起总结探究方法。(当幼儿说出教师估计到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字;当幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识全部出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探究方法。)师：你们用转、搓、拧、拍、跑那么多方法使物品转动起来了，真了不得!5.引出转动和力有
5、关。(教师可以演示并提问：如何让风车转动?幼儿可能会回答：吹。这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出用力时，教师顺势出示文字力，并追问：我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?最终总结：原来这些转动的方法都和力有关。)(在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知力这个要素更符合他们的年龄特点。)三、通过创造性地组合，探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)1.交代任务。师：请你用一样物品关心另一样物品转动起来
6、。2.幼儿操作，教师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要准时捕捉并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面关心幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问你在哪里也观察过这种转动，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。3.小结转动与生活的关系。(选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?幼儿会联想到光盘
7、还可以在播放器上转动。这时，教师追问：光盘在播放器上转动后可以怎样呢?幼儿会根据自己的阅历回答。教师再适时总结：转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。假如想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：家里除了播放器会转动，还有什么会转动?引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。)师：原来转动可以给我们带来方便、欢乐那么，是不是全部的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去认真观看和发觉吧!活动反思：活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师留意选择适当的时机介入，给幼儿充分的自我探究学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的进展水平。 中班科学优秀教案转起来含反思这篇文章共6686字。 第 5 页 共 5 页
