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1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园中班说课稿水是宝中宝含反思 可爱小荣荣荣 中班说课稿水是宝中宝含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解水资源的宝贵，懂得在日常生活中自觉节省用水，知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水，引导幼儿通过小试验活动，发觉水的性质，快来看看幼儿园中班说课稿水是宝中宝含反思教案吧。 说教材及设计的思路水是宝中宝是山东省素养教育教材中班科学上的一节活动课。水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。选取这节活动课对幼儿进行教育是针对如今水资源贫乏，水污染严重的状况对幼儿进行节省用水的教育。因此设计这节课的理念是通过学
2、习这节课让幼儿知道不节省用水，不爱护宝贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么世界上的最终一点水将是人的眼泪。 说目标与预备活动的目标有三个方面：一、知道水是生命之源，人类生活和动植物的生存都离不开水。二、了解水资源的宝贵，懂得在日常生活中自觉节省用水。三、引导幼儿通过小试验活动，发觉水的性质。重点：人类生活和动植物的生存都离不开水，了解水的宝贵及节省用水。难点：通过小试验活动，发觉水的性质。预备：小试验用的小瓶、颜色、醋等若干，淡水资源的录象或课件，儿歌录音带。说教法与学法教师枯燥的说教会让幼儿腻烦。敏捷的运用各种教学方法，会使幼儿感到上
3、这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。这样要到达的效果比幼儿被动的接受更简单把握学问，也能更好的应用到各科的教学中。说过程每节课学习的过程是特别重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的表达和实现的过程，依据教材的内容和幼儿的接受能力，把教学的过程分四部分去完成。1、用提问导入-引发幼儿对水的兴趣几个问题是从幼儿感兴趣的几个问题入手：(1)你最渴的时候，首先想到什么？(2)你手脏的时候，想到怎么办？(3)妈妈下面条的时候，首先将什么倒进锅里？(4)你喜爱玩水吗？为什么？教师提问时一环扣一环，幼儿从回答下列问题到提出问题，从提出问题到查找
4、解决问题的途径，都表现主动主动真正引发了幼儿发自内心的兴趣。2、操作探究-水有什么特点教师运用操作探究的方式来学习水有什么特点，幼儿可以从自己动手的过程中探究学问，吸取学问。把水的性质是透亮、没有颜色、没有气味、会流淌充分把握起来。操作学习时用了四个试验去激发幼儿探究兴趣。试验一、水是流淌的。试验二、水是没颜色的。试验三、水是透亮的。试验四、水是没有气味的。试验时，幼儿是主体，教师主导。运用了观看法、引导法、亲身体验法、相互沟通等方式方法去完成这四个试验。例如：作试验一时，教师提壶把水到入脸盆中，让幼儿观看水的流淌；当盆中盛满水后继续到水，盆中的水会是什么样的？观看后让幼儿提出自己的见解，幼儿
5、的主动性得到发挥。例如：做试验四：让幼儿亲自闻一闻水和醋，推断水是没有气味的。幼儿通过亲身体验更能把握学问。这四个试验的过程针对幼儿的年龄特点做的设计。学习时，幼儿对水产生了深厚的兴趣，在不自觉中完成了学习水的性质。3、开动脑筋想一想：水与人、生物、生产建设等方面的关系，认识水的用处。教师利用挂图及幻灯片等教具来认识水的用处，在学习这一部分时，可事先请幼儿观看平常所见到的水有什么用处：妈妈做饭的时候需要什么？农民伯伯浇庄稼的时候需要什么？盖房子的时候需要什么等等。让幼儿把观看到变成自己的语言表述出来。然后教师让幼儿观看挂图或幻灯片，对幼儿讲解并描述他们所不知道的水的用处。例如；水能发电、利用水
6、来搞运输等等。最终放录音儿歌水是宝中宝进一步让幼儿认识到水有很多用处。4、从我做起小商量：发表自己的见解，阐述自己的意见。商量从四个方面进行：1地球上的淡水够用吗？2为什么不够用？3不够用怎么办？4小伴侣应当怎样做？教师提出的这几个问题环环相扣让幼儿进行商量。商量的中间可利用幻灯片或课件进行，当看到有关的地方教师定格、抓住画面让幼儿商量破坏环境对水的影响，把水与人们日常行为、日常生活紧密联系起来，真正表达了幼儿园课程来源于生活又为生活服务的理念。教师对幼儿的商量进行总结，也告知幼儿每年的6月5日是世界环境日，号召全世界的人都要爱护环境、爱护水资源，让我们生活在一个美妙、舒适的地球上。说活动延长活动的延长是本节课后，对幼儿进一步进行水资源教育的又一个很好的时机。所以我让幼儿从二个方面进行活动。1课后用各种塑料瓶玩水，感知水的流淌。2利用其他活动环节，反复提示幼儿，水是宝中宝，不能浪费、不能污染水资源，养成节省用水的好习惯。 教学反思： 教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 第 5 页 共 5 页
