《新版幼儿园大班上学期科学教案《空隙的秘密》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版幼儿园大班上学期科学教案《空隙的秘密》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word（下载后可任意编辑）幼儿园幼儿园大班上学期科学教案空隙的秘密 可爱小荣荣荣 大班上学期科学教案空隙的隐秘适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿喜爱探究，愿意用语言表达自己的操作阅历，大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象，在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班上学期科学空隙的隐秘教案吧。 【活动目标】 1、大胆操作，感知物体与物体之间的空隙的现象。2、喜爱探究，愿意用语言表达自己的操作阅历。3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作胜利的体验。【活动预备】大石头、小石子、沙子每组幼儿一份；带盖的大瓶子四个；幼儿记录表附
2、后；PPT图片附后等【活动重难点】在试验中发觉物体之间存在的空隙，不同的空隙可以用不同的物体填满。【活动过程】一、观看比较，感知材料。目的：调动幼儿观看、比较主动性，感知操作材料不同特性今日，我们要做个好玩的试验，看看我们桌上的试验材料是什么。石头、石子、沙子比较一下这三样材料，有什么主要的不同之处。大小、轻重、样子不同二、操作试验，沟通共享。目的：在试验、沟通中引导幼儿主动发觉物体间存在的空隙1、交代试验要求今日的试验三人一组合作进行，用三分钟时间，试着把这三种材料全部都装进大瓶子里。想想怎么放才能比较简单将这些材料全都装进瓶子里。在试验时要记录放材料的顺序，什么先放就记在1号空格，看看试验
3、结果能否把这些材料全部装进瓶子里出示记录表并介绍。大班幼儿已经具备肯定的自主记录能力，尤其在探究活动中准时记录操作过程及结果，可以关心幼儿更清楚、全面沟通阅历。2、幼儿第一次试验，集体沟通试验结果。关键提问：试试看根据什么顺序装这三种材料会把更多的材料装进瓶子里？补充提问：同样多的材料，为什么有的小组装得多，外面剩的少，有的小组还有很多材料没有装进瓶子里？沟通、对比操作方法后小结：外面留很多材料的小组是瓶子中还有很多空隙，而根据石头石子沙子的先后顺序装，简单将更多的材料装进瓶子里。3、第二次试验，集体沟通试验结果。幼儿借助提供的有洞洞的篮子快速将三组材料分别开。增添幼儿动手及互相间的合作能力。
4、依据第一次的试验状况，已经胜利的组提供多一些的沙子让他们想方法装进瓶子中以增加肯定的挑战性，未胜利的组借鉴阅历再次试验，激发每一组幼儿参加探究、操作的主动性，让每一组幼儿在活动中都能有新收获，增添信念关键提问：这一次在装三组材料时又会发觉什么隐秘呢？通过第二次试验探究、沟通印证：根据石头石子沙子的先后顺序比较简单将三组材料都装进瓶子中。从而发觉：石头间的大空隙可以用石子填，石子间的小空隙可以用沙子填，瓶子摇一摇还可以装更多的沙子。提升小结：原来，根据肯定的顺序摆放物品，可以削减空隙，装更多的东西。4、教师激趣试验：选择幼儿认为最满的一瓶，问是否还可以装东西。然后倒水渗透进去，使幼儿发觉空隙其实
5、还没有填满，只是我们看不见而已，激发幼儿进一步探究物体空隙隐秘的兴趣。三、观看图片，迁移生活阅历。目的：学习阅历与生活阅历的联系科学活动应亲密联系幼儿的生活展开，我提供了幼儿比较熟识的生活场景照片，在情境中引发他们进一步思索合理支配、利用空间会给我们的生活带来许多方便，从而使幼儿获得更多能为生活服务的有益阅历，为幼儿终身进展奠定基础。过渡语：今日我们在试验中发觉了瓶子里的空隙，并通过合理的摆放方式填充了这些空隙，充分利用了瓶子里的空间，让瓶子尽可能的多装一些材料。其实，生活中就有很多合理利用好空间的例子，一起来看看。PPT一：椅子收藏可以一张挨着一张摆放；或者从下往上叠起来放PPT二：真空袋收纳家中靠垫总结：看来合理支配、利用空间真的能给我们的生活带来许多方便 小百科：空隙gap；rift；interval，释义有：中间空着的地方；尚未占用的时间、空旷间隙、相像的状况或状态再现的时间间隔。 第 4 页 共 4 页
