《《万以内数的读法》数学说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《万以内数的读法》数学说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万以内数的读法数学说课稿一、说课内容：浙江省义务教材小学数学第四册P70页万以内数的读法。二、教学内容，地位作用：本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的根底上进展教学的。通过教学，可为万以内的写数、比大小、四那么计算和万以上的读数打下根底。本节课是这一单元教学的重点，这是因为：1学会了万以内数的读写，不仅能稳固加深对计数单位千和万的相识，而且能为比拟万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下根底。2驾驭万以内数的读写不仅能满意生产和日常生活中的须要，而且能为学习万以数四那么计算缔造条件，也能为以后学习多位数的读写打下根底。课本编排了2道打算题，2道例题和6道习题。打算题主要复习计数单位及相邻单
2、位间的十进关系。例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的根底。例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种状况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。三、重点、难点、关键：本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。例如读数时，0在数中间要读，但不管连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。关键是读数的方法。四、教学目标：1、使学生驾驭
3、万以内数的读法，能正确地读万以内的数，包括一万。2、使学生驾驭万以内数的数位依次，理解数位意义，进一步相识计数单位万和千，稳固计数单位之间的十进关系。3、通过详细数据的读数，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育，初步造就学生的抽象概括实力。五、教学程序设计：一打算练习：1、十里面有个一，一百零一里面有个十，个一百零一是一千，个一千是一万。2、我们学过哪些计数单位？意图：新课前充分复习旧知，能唤起回忆，引起旧知表象再现，为新授奠定坚实的根底。二教学新课：1、教学例41在计数器上拔364，问：它是由几个百，几个十，几个一组成的？2在计数器上拔4356，问：它是由几个千，几个百，几个十，几个一
4、组成的？意图：利用数的组成，引出数位表，利用数位依次，为读数奠定坚实的根底。例4的教学主要是借助计数器，以突出数位的作用，为读数做好打算。2、教学例5。教学时要充分利用数位依次表，分层教学，分三层次，中间带0读法，末尾带0读法，中间和末尾都带0的读法。1请同学们自编几个有0的三位数的四位数。例如：30750801010020227303800等等。2请学生分类按0摆放的不同位置来分并说说分类的现由分3类：中间有0：301208末尾有0：101007303800中间末尾都是0：5080意图：这种分类练习既好玩味性，又能调动学生思维的踊跃性，使下面学习化难为易，便于学生理解0在不同位置所表示的数也
5、就不同的含义。3读中间带0的数。请一生读一读中间带0的数，强调：如3013008为什么301中间有一个0，3008中间有两个0，他们都读一个零呢？请学生概括出：数中间有一个0或两个0，只读一个零。试着写几个中间有一个0或两个0的三、四位数。4读末尾带0的数，强调：如101007303800为什么末尾不管有几个0都不读，找出草稿纸上这种类型的数。5驾驭中间或末尾带0的读数方法。6通过读数找出读数的方法。数中间有一个0或两个0只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。7试读例5：5684735903xxxx4003050101008结合读数的方法：看题、探讨、答复。A、万以内数的读法，从位起，遵照数位
6、依次读。B、千位是几就读，百位上是几就读，十位上是几就读，个位上是几就读。C、中间有一个0或两个0，只读，末尾不管有几个0，都。意图：这样支配迁移自然，层层深化，使学生在充分感知的根底上归纳出读数法那么，能够充分发挥学生的主体作用，让学生明白不但怎么读，而且明白为什么这样读，在引导学生总结，归纳过程中还要丝丝入扣，学生踊跃性就高，参加意识就强。三小结：通过今日的学习，你有什么收获？你是怎样学到的？再次稳固读法。四稳固练习：1、说出计数器上的数是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的，并读出来。例：373120439300强调假设数位上没有珠子，那么这个数位上数的组成就不用说。2、读出下面各数，
7、并抽几个说说是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。例3867094508xxxxxxxx0009050101003、先把三个数803080038300读一读，再比拟有什么一样和不同的地方。填空：803是位数，它的最高位是位，其中3在位上。那8003呢？8300呢，有什么不同？4、填表。最小最大三位数四位数提问：比最大的三位数大的数是几？1019个后再加1个数是多少？你还能提出几个什么问题？5、书P73页第6题，读出下面各数。6、摆数嬉戏，请你用2个8和2个0组成一个四位数。摆出只读一个0的四位数。摆出不读0的四位数。意图：练习设计应当突出重点，有梯度，这样学生以万以内的读法就能驾驭得更正确，更娴熟。在设计练习时还要留意学生实力的造就，留意学生智力的开发，渗透思想品德教育。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
