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1、2022学年度第一学期一年级班主任数学教学工作总结2022xxxx学年度第一学期一年级班主任数学教学工作总结海口市龙峰试验小学一3班周丽霞一转瞬，一个学期又完毕，回想这个学期以来的教学工作，感觉很劳碌。本学期,我主要担当一3班的班主任和数学教学工作。本班的学生人数共有54人，男生38人，女生16人，处于男生许多女生很少的一种状态，管理的难度可想而知。一3班的学生整体看来活泼得意，好学上进，大局部家长也能踊跃协作学校的工作，当然也存在个别学生学习习惯不够好，上课不能好好听课，偶有欠交作业的状况，成果不够志向等等。经过一个学期的狠抓、实抓，学生的整体表现各方面都有了提升。这学期以来，我遵照学校制定
2、的教学打算有条不紊地开展工作。谨慎学习全国教育名家海南省小学精品课堂展示研讨会、海口市小学青年老师教学观摩评比课、市有效教学研讨课、校级数学调教，谨慎参与2022国培并取得优异的成果，相互听课，谨慎开展说授评活动，谨慎打算校内数学调教课，谨慎听取同年段教师的看法，不断改良教学方式，不断地把点滴经历投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在视察、推测、探究、探讨、沟通等过程中，获得所应驾驭的数学学问。现将本人对这学期教学工作的一点思索进展总结。因为一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。小学数学大纲把“造就学生良好的学习习惯”作为素养教育
3、的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的开展将起着重要作用。因此，在数学教学中如何造就学生良好的学习习惯是我本学期教学工作的重点。一、造就学生谨慎阅读数学课本的习惯在小学数学教学中，应留意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的实力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应当教给学生看数学课本的初步方法。在教学中我是这样教学生的：看书要从上到下，从左到右看，跟着老师有依次的看课本上的插图，要数清图中各种物体的个数
4、，用简洁的语言进展图解。教学中要留意采纳“先讲解后读书”的方法，造就学生看书的习惯。随着学生年龄和抽象实力的不断提高，对课本内容提出更明确而详细的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。二、造就学生用心听讲的习惯。有位哲人说过；播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。因此老师对学生的影响，学问是一时的短暂的，而老师对学生养成良好习惯的造就是非常重要的漫长的，一辈子受用不尽的。教学中，我们时时可以看到，课堂上教师兴致勃勃地讲着，可学生却不能做到聚精会神地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，留意力分散。什么缘由呢？就是因为没有良好的听讲习惯。用心听别人讲话，不仅是敬重他人、有礼貌的
5、表现，而且也是听懂别人讲话内容的保证。所以，从小要养成用心听讲的好习惯。学生谨慎听讲是学好数学学问，提高实力的根本保证。为了使学生的留意力保持相对的稳定，我在教学过程中运用敏捷奇妙地讲课方法吸引学生的留意力。人们常说，良好的开端是胜利的一半。因此我特殊重视课前导入。除此潜心导入外，我还经常运用多媒体协助教学，用生动、直观的画面吸引学生的留意力，同时还利用口述的方法让学生们去谨慎听讲。例如在课前预习时或讲完课做练习题时我先提出要求，谨慎听教师的要求，再来答复，比一比哪一小组谨慎，这样同学们精神集中，都能谨慎听讲。为了学生谨慎听讲有时还要利用表扬、鼓舞和树典范，嘉奖红旗、贴贴等方法鼓励学生去谨慎听
6、讲。经常对学生提出学习要求，思索教师提出的问题。留意听取同学的发言，并擅长吸取其中的养分，充溢自己。刚好订正留意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。在课堂上要让学生谨慎听教师讲课、除了许多的方法措施之外，我觉得重要的是老师自身的修养，自身的素养！不妨从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师讲课时。时时会顾不上做笔记更不会窃窃私语，全部的留意力都被深深的吸引在课堂上，老师声情并茂地语言，充溢了才智、精典的评价无不吸引着我的眼球和身心，还有时间去闲聊，去走神吗？因此，我们不难看出，老师只有严格要求自己提升自己的素养，做一名富有魅力的教师。我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。总之，对学生用
7、心听讲的习惯的造就，事实上是对学生留意力的造就，我坚信，只要我们老师在如何集中学生留意力上去做文章，必须会成为一名倍受学生宠爱的教师。小学是造就学生用心听讲的最正确时期，尤其是一年级。学生在课堂上用心听讲，就能听懂教师讲课的内容，从而学会学问，形成技能。从小养成用心听讲的好习惯，将来长大了，才可能用心听别人讲话，并能听懂讲话的内容。上课用心听讲是获得学问，造就实力，开展智力的前提。用心听讲习惯的养成，是靠教师有意识的采纳各种措施，使教学内容生动形象、教学方法敏捷多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习爱好，激发学生的求知欲望。三、造就学生精确表达的习惯在低年级，要训练学生运用学过的数学语言来表达
8、图意，复述题意，说明计算过程和回答下列问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。随着年级的提升，要训练学生有根有据、有条有理地说明算理，分析数量关系，理由足够地与他人探讨数学问题，并能随时订正别人不正确不严密的数学语言。四、造就学生勤于动脑，擅长思索的习惯学生学习数学这一活动，归根究竟是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思索，才能理解和驾驭数学学问，形成各种数学实力。老师首先要留意激发学生的思索欲望，擅长提出启发学生思索的问题，形成学生发觉问题、提出问题的良好品质；其次要留意供应适量的思索依据，造就学生有依据、有条理、有序的进展思索的习惯；第三，要留给学生充分的思索时间，让学生在老师的指导下，充
9、分发挥个人的见解，主动探究新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般状况下，学生想出比拟新奇独特的解题思路，大多是在整个思索过程的后半段时间内形成的，假如老师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的踊跃性，不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言精确的表达178所表达的意义，学生一般表达为17减去8得多少，但假如老师留给学生充分思索时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进展思索，就会促使学生踊跃动脑，踊跃发言。1被减数是17，减数是8，差是多少？217比8多多少？38比17少多少？48再添上几就是17？517减去多少与8同样多？所以，课堂上老师要擅长视察，
10、多方引导，恰当把握时机，开展学生的思维实力。五、造就学生快速精确计算的实力数与计算是人们生活、生产实践中应用最广泛的一种数学方法。小学数学中一项最为根本的技能。对于每个人来说，仅在小学阶段学习整数、小数和分数四那么计算及其混合运算。因此，在小学阶段学好以上计算，并形成必须的计算实力，这是终身有益的事情。学生的计算实力要从小造就，从低年级起先造就。因此结合本班状况制定了造就学生计算实力的打算，遵照打算的措施进展有效实施，如：对口令熟记10以内数的组成、每天5分钟抽练口算题卡、每周进展一到两次的5分钟计算训练、每次单元检测协作计算训练一起做，并刚好反应，不达标的刚好辅导以缩小差距。课后我还踊跃反思
11、今日对计算教学的目标是否达成，以便刚好进展调整教学。让学生养成快速计算，一算就对的数学学习习惯。经过将近一个学期的训练，学生的计算速度和精确率都得到了明显的提高，但仍有个别学生进步不明显，还未能达标。因此我们应当醒悟地反思自己的教学，不要只会对着学生发牢骚，学生不会计算，作为老师我们应当思索怎么样面对这样的问题。习惯是人们在长期实践中养成的。因此，造就学生良好的学习习惯，必需贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。2022,xxxx,班主任,教学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
