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1、青年教师执教的四个太阳课堂实录 四个太阳第一课时 执教日期：2003年4月14日 执教地点：余杭区试验小学 执教人：姚国英 师：刚刚姚教师观赏了大家的画，发觉小挚友画的太阳真是丰富多彩，好玩极了。我选了几幅，请这幅画的小主子站起来，介绍一下自己的画。 师：实物投影仪分别出示生A、生B、生C的画 生A：我画了个绿色的太阳，因为我看到的太阳是红色的，特别刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会安适一点，而且绿色是环保色，我盼望地球在绿色阳光的照射下成为绿色的地球。 生B：我给太阳长上了翅膀，因为太阳有了翅膀才能飞起来。 生C：我画的是太阳新娘。我在太阳的边上画上了五彩缤纷的小花，这样太阳就更美丽了，地球
2、在漂亮太阳的照耀下也会变得更漂亮。 师：小挚友把自己美妙的心愿寄予在了画中，有一个小挚友和你们一样，也喜爱画太阳，他呀，一口气画了出示课题，并指课题 生七嘴八舌：四个太阳。 师：谁能好听地读一读？ 生：四个太阳。“阳”字读成轻声 师：你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？ 生：四个太阳。 师：真不错！一起读一读。 师：今日我就去读读四个太阳。你想不想知道画太阳的小挚友心中藏着一个什么愿望？ 生齐：想。 师：好，请你翻开书，翻到81页，细致地听姚教师读课文。师绘声绘色地范读课文。 读完后生热情鼓掌。 师：课文中的小挚友画了怎样的太阳？ 生A：他画了个绿色的太阳，送给夏天。 师：请你把绿色的太
3、阳贴到黑板上好吗？ 生A：上黑板贴绿色的太阳 生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳 师：指黑板上贴着的太阳四个不同的太阳，多别致哪！这每个太阳里都藏着一个美妙的心愿，请你自己读读课文，找一找美妙的心愿指什么？拼一拼圈出的生字能读准吗？ 生自由朗读课文。 师：看来你们都很喜爱这篇课文，读得那么兴致勃勃。课文中的小挚友为什么画不同的太阳？他有什么美妙的心愿呢？请你说给你的同桌听。 生同桌相互说 师：谁来说说你知道他为什么画不同的太阳？ 生：画红红的太阳是为了让冬天更温煦。 师：移动红太阳是这样吗？小挚友，请你从书上找一找，哪一自然段就是写红太阳的，找到后就读一读，看看刚刚这位小挚友说得对不对
4、。 生找段落，自由朗读 师：刚刚的小挚友说对了吗？你是从哪里知道的？ 生A：他说得对，因为课文中说“阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸。” 生B：他说得对，因为红红的太阳照亮冬天，小挚友们就不会觉得冷了。 师：你们说得真好。小挚友，请你闭上眼睛，寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做播送操，这时候一阵寒风吹来播放寒风声音，你感觉怎么样？ 生A：我感到身上很冷。 生B：我觉得特别冷，快要冻死了。 生C：我觉得我的手似乎要掉下来一样，做操都不能做了。 生D：我觉得腿也不能动了，脸上特别冷，都已经冻红了。 生E：我觉得整个人都动不起来了。 师：是呀，你的这种感觉就叫做出示词语“冻僵” 生齐：冻僵。 师：
5、谁会读这个词？ 生A：冻僵。 师：后鼻音读得真准，可以当小教师了，我一起跟小教师读一遍。 生齐：冻僵。 师：还有谁会读？ 生B：冻僵。 师：你还把冻僵时的感觉也读出来了。谁再来读？ 请数人读。 师：真好！一起再读读这个词。 生齐：冻僵。 师：站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？ 师指“冻僵”一词 生A：我感到手、脚都冻僵了。 生B：我感到耳朵冻僵了。 生C：我感到全身都冻僵了。 生D：我感到脸也冻僵了。 师：出示词语“小脸”谁会读这个词？ 请数人读，男女分别读。 师：“脸”字你是怎么记的？ 生：他有月字旁。 师：那“月字旁”的字你还相识哪些？ 生A：“脚”有“月字旁”。 生B：“肚子”的“肚”有
6、“月字旁”。 生C：“肩膀”都有“月字旁”。 生D：“背”有“月字旁”。 生E：还有胖、脑也都有“月字旁”。 师：依次出示“脚、肚、肩、膀、背、胖、脑”小挚友相识的字可真多，还有肝、肠、腰出示字等字，也都有“月字旁”。你发觉这些字都和什么有关？ 生：它们都和我的身体有关。 师：是呀，“月字旁”的字都和身体有关系。那这个“脸”字该怎么写呢？请你先在书上描红一个，边描边看“脸”字写的时候要留意什么。 生描红。 师：.课件出示“脸”字谁来说说？ 生A：“月字旁”要写得瘦一点、窄一点。 生B：右边上面的“人”要写得大一点，盖住下面。 生C：右边中间有一横，要写在横中线上。 师：看来小挚友们视察得都很细
7、致，姚教师就遵照你们说的在黑板上写一个，请你细致看。 师：在田字格中范写“脸”“月字旁”像刚刚一位小挚友说的那样要写得窄一点，这个人的撇和捺写得大，中间一横写在横中线上，下面的其次点要写得稍稍高一点，撇再高一点，让这三笔有一点改变。小挚友你看，姚教师一笔一划认谨慎真地写，这个“脸”字写得就像小挚友笑眯眯的脸蛋。请你也在书上写一个，让自己的“脸”字笑起来。 生书写，师刚好提示写字姿态。 师：出示风声小挚友，冬天，我的手指词卡，我的脚，我的脸也。就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得颤抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳出示.课件，此时此刻你又有什么感觉？ 生A：我感觉很温煦。 生B：我觉得身上热起来了
8、，很安适。 生C：我觉得手、脚都能动了。 生D：我感到身上很暖和。 师：出示“暖和”一词谁能当小教师读这个词？ 生：暖和。 生齐：暖和。 师：谁再来读？ 请数人读。 师：开列小火车读。 生开火车读 师：指词语你觉得哪里很暖和呀？ 生A：我觉得手很暖和。 生B：我觉得脸很暖和。 生C：我觉得身上都很暖和。 师：出示段落：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。”那你能读读这段话，让大家感到暖和吗？ 生：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。” 师：哦，有一点暖和了，让姚教师也来试试，听我有没有把暖和带给你。师范读第三自然段。 师：你想把暖和送给大家吗？先自己读读试试。 生自由试读 师：谁情愿先来读？ 生A
9、：“我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。” 师：你的朗读让大家感到了暖和，就像红红的太阳照在了身上。师嘉奖红太阳并带头鼓掌。谁再来读？ 小挚友踊跃举手：请我！请我！师请数人读。 师：有了红红的太阳真温煦，我一起读一读。 生齐读 师：原来课文中的小挚友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来暖和。多么美妙的愿望啊！那么画绿太阳指图，金黄的太阳，彩色的太阳又是表达了什么愿望呢？请你自己选择一个最感爱好的太阳，找到段落读一读， 生自由选择段落朗读 师：寒冷的冬天，红红的太阳给我带来了暖和，可是在燥热的夏天，你还喜爱这个火红的太阳吗？ 生齐：不喜爱。 师：火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？ 生A：我觉得很热，身
10、上都是汗。 生B：我觉得快要中暑了。 师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？ 生A：我会带上墨镜。 生B：我会撑着太阳伞遮阳。 生C：我还会带上太阳帽。 师：这时候你最大的愿望是什么？ 生A：我盼望吹一阵风过来。 生B：我盼望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 生C：我盼望太阳躲进云里，然后下一阵雨。 师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳出示图片，你感觉怎样？ 生A：我感觉很凉快。 生B：我觉得身上没有汗了，很安适。 生C：我觉得就像洗了个冷水澡，好凉快。 师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空移动绿太阳，高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽出示句子。你能读读这句话，给大家带来凉爽吗？
11、自己试试。 生自由读。 师：谁来读？ 生A：高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽。 师：我觉得好安适，就像绿绿的太阳照到了身上。嘉奖绿色的太阳你还把这个词语读得特殊好出示“街道”，请你当小教师教教大家。 生A：街道。 生齐：街道。 请数人读。 师：谁再来读读这句话？ 请数人读。 师：你的朗读也让我感到了凉爽。谁还想读这句话？想读的小挚友站起来一起读。 师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新伸展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？ 生A：他们就可以不撑伞了。 生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。 师：绿绿的太阳给大家带来了凉爽出示“凉爽”，谁
12、能来读读这段话，把凉爽带给大家？出示第一自然段 生A：我画了个绿绿一片凉爽。 师：你让我感到凉爽了。谁再来读？ 请数人读。 师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 生接读：高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽。 师：请男生读前面的，女生读后面的。 男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 女生：高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽。 师：我一起把凉爽带给大家。 生齐读第一自然段 师：小挚友，我通过想象体会读课文，明白了课文中的小挚友画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来指板书 生接答：暖和。 师：画绿太阳是为了在燥热的夏天给大家带来指板书 生接答：凉爽。 师：多么美妙的愿望呀！姚教师的心中也有一个心愿呢。最近一段时间，有一个国家本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页
