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1、幼儿观察记录幼儿视察记录一：协助孩子入睡视察目的孩子是否自己闭上眼睛，盖好被子，躺好了渐渐入睡视察目标通过鼓舞，指导等方式，协助孩子能够自己脱衣服盖好被子，闭上眼睛入眠。视察记录全班幼儿已经睡下很久，大局部幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在发出声音。就看到邹子晗用双脚把被子顶得老高，一会儿又翻来翻去，一会儿有抬起头看看。于是我就像平常一样坐在她旁边哄她睡觉。可是孩子像抑制不住一样，接着脚伸来伸去，要不就是拽着被子，经过沟通刚睡好，打算拍着入眠，孩子又玩起了深呼吸的嬉戏。总之不管你怎么说，就是不停的动来动去玩大半个小时，紧紧的盯着才能渐渐的入眠。分析评价孩子从小大局部时间都是和奶奶生活
2、在一起，奶奶身体不好的缘由，孩子又是家里的全职保姆看管。在保姆无微不至的照看下，已然养成了睡觉前要玩很久的习惯，孩子在家里面也是如此。孩子上课特别踊跃投入，但是嬉戏时间就表现得很内向，感觉总是生活在自己的世界里面，有时候会表现的很焦躁。支持策略1干脆沟通。通过换位思索和话语激发幼儿，告知孩子每个人都有自己最好的地方和稍弱的地方，我要用赞美的眼光去赞美他人。2采纳按部就班的方式促进其形成良好睡眠习惯。俗话说得好：一口吃不成胖子。而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育施瑜时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采纳按部就班的方式。她起先睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首
3、小故事，协助她睡眠。渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些静谧地嬉戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。3、家园协作，共同造就其良好午睡习惯。幼儿视察记录二：让孩子理解共享与共享视察目的孩子能否和同学友好的进展嬉戏视察目标通过鼓舞，指导等方式，让孩子理解共享与共享。视察记录今日晨间活动时大局部幼儿都在专注地玩玩具，突然王晨宇大叫起来，原来他又在抢其他孩子的嬉戏，但是小闫同学也不甘心，于是两个人开抢。不爱讲话的小闫就起先发脾气，而能说会道的王晨宇孩子铮铮有词的说：玩具要学会共享，你许多叫你给我你不愿，还发脾气。小闫嘴里讲着：这是我拿到的
4、，你要玩去拿篮子里面的。王晨宇又说：你看你蓝色这么多，还不愿给我！你知不知道要共享的。分析评价孩子从小大局部时间都是和爷爷奶奶生活在一起，虽然是家中其次个孩子，但是孩子表现出的种种就是感觉他就是老大。包括有时候看他和爷爷沟通，也是用吩咐式的口吻，或者说是质问的语气进展。小班孩子爱效仿的特点特别突出，而效仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平常最爱效仿的行为。而家庭的教育和学校教师的教育都会干脆影响到孩子的效仿，所以我平常在教育孩子的时候也尽量多一些对话的教育。多一些礼貌的教育，倡议嬉戏的时候要学会共享，有须要可以找同伴商议，但是不是一味要求别人。支持策略1干脆沟通
5、：引导他渐渐调整和限制自己的心情行为，使他产生开心的心情，踊跃的行动。了解什么是共享，应当怎么和同学进展商议而不是一味的要求别人。2采纳按部就班的方式促进其与他人共同嬉戏的实力。3、家园协作：多让他观看一些有益的电视，转移他的效仿对象，习得良好的行为习惯。家长与孩子也进展沟通，教育。幼儿视察记录三：没关系，我来帮你视察目的孩子能否与同伴互助式的进展嬉戏，并自己解决嬉戏中的问题视察目标孩子能够与同伴友好的进展嬉戏，并且乐于协助他人视察记录今日琦琦和悠悠两个小个孩子一起进展嬉戏，用筷子夹小豆子喂食小动物，他们两个有说有笑的进展，两个人边闲聊边夹着豆子，是不是看看谁喂得比拟多，谁喂得比拟少。喂着喂着
6、，悠悠不当心把装豆子的瓶子打翻了，大声的说着：哎呀，怎么办啊，豆子都到地上去了。只见琦琦像大姐姐一样劝慰着悠悠：没事的，我把它一粒一粒捡起来放回到瓶子里面就好了。不要焦急！于是两个人一起静谧的，有耐性的把豆子一粒一粒的往瓶子里面放，很带劲的样子。最终全部整理好了两个人快乐的笑了。分析评价1、幼儿在班级里面很懂事，但是小班的时候遇到困难的时候习惯性的叫教师帮助，在家里还老哭，缺乏独立性。再一次次沟通中孩子知道了要动脑筋去处理事情。2、在家里琦琦是妹妹，许多东西也都学在眼中。而且此时此刻孩子越来越成熟，越来越独立了，已经可以去自己解决嬉戏中的困难了。支持策略1、鼓舞教育：视察观赏孩子，找出孩子的闪
7、光点，不断鼓舞孩子，树立自信念。2、家校沟通 :盼望家长赐予孩子更多独立做事的时机，并赐予表扬。3、沟通教育：与孩子进展沟通，盼望孩子能像大姐姐一样，自己去处理简洁的事情。幼儿视察记录四：越来越自信视察目的孩子能否在课堂中谨慎听讲，踊跃的表现自己视察目标孩子能否大胆的表现自己，自告奋勇的上前讲故事视察记录小马是个害羞的孩子，一惊慌连讲话都结巴，上课的时候只能看到他傻傻的眼神，邀请他上前和其他孩子表演节目时，也会委屈的掉下眼泪，手工课更是纹丝不动，问他怎么不一起做，他说不会。今日下午的活动我简洁的开展了讲故事活动，请想与同学共享故事的孩子自告奋勇的上来讲故事。我刚问：谁情愿第一个来讲故事的？只见
8、平常静默无闻的小马高举自己的小手，于是我第一个就邀请了他。原本以为孩子会怯场，会断断续续，但是一切都出乎我的意料：孩子自信的站在了前面，声音洪亮的讲解并描述着自己喜爱的故事，故事中时常会有香甜可口美味等好听的词出现，孩子很顺溜的把故事讲完，其余孩子也是听得兴致勃勃。分析评价1、幼儿相对其他孩子来讲比拟内向，在班级里面很少讲话。而且许多时候家长比拟放不开手，喜爱给孩子支配好一切。2、孩子的妈妈是小学语文教师，妈妈也很注意孩子的语言教育，语言表达实力还是可以的，但是因为孩子的不自信导致孩子不喜爱讲话，讲话断断续续。3、孩子参与外面英语培训班有一段时间了，在小班制的学习，外教的带着下，多种主题嬉戏环
9、境的影响下孩子渐渐的放开了自己，渐渐的自信起来了。支持策略1、鼓舞教育：视察观赏孩子，从孩子的角度启程。孩子平常始终都很听话乖巧，我会抓住孩子表现优秀或者进步的地方赐予刚好的鼓舞，增加孩子的自信念。2、家校沟通：针对孩子在校的表现刚好进展沟通，也盼望家长刚好与孩子进展沟通，多给孩子自主学习，独立做事的时机，促使孩子在活动中找到欢乐，变得更加自信。3、带动教育：与孩子多沟通，多沟通，特意支配班级里面比拟活泼的孩子和他一组，盼望在同伴的影响下，孩子越来越阳光，越来越自信，越来越有自己的主见！幼儿视察记录五：留意力的集中视察目的孩子能否挺清晰教师的要求，并快速执行视察目标孩子能否遵照嬉戏规那么进展嬉
10、戏，并一心一意谨慎的进展完成视察记录蒋昊文是个忠厚的小男孩，很内向，但是特别的顽皮。上课也总是一个人嘀咕嘀咕，提示也没用完全沉溺在自己的世界里。虽然孩子每天入园都会笑眯眯地跟教师打招呼，可早上桌面嬉戏的时候静不下心来，不管是做手工还是涂色，只要望见有小挚友进来就停下来或手在涂色眼睛在看其他小挚友，画画做作业时都是坐在那里不动，始终要教师单独提示他，他才完成。虽然画画的想法许多，但都是天马行空的东西，每一次画完都须要让他讲解半天，有时候讲得都是都是动画片里面的镜头。孩子也很少与其他人进展沟通，即使沟通也都是动画片的内容。分析评价1、孩子的奶奶很能干，做事也比拟麻利。她的观点是望见孙子做事磨磨唧唧
11、、邋邋遢遢，还不如我帮他做。所以在家里，穿衣都是奶奶包办，甚至在幼儿园的桌面嬉戏的时候也是始终要帮他做，或提示他。2、上课，玩嬉戏的时候，尽管教师始终提示让他谨慎点做，可他还是我行我素，完全沉溺在自己的世界、3、孩子经常会一个人自言自语，唱唱电视里面的歌曲，由于妈妈怀二胎，再加劳碌的工作，对孩子的教育疏忽了，导致孩子在家看电视的时间较多。支持策略1、鼓舞教育：视察观赏孩子，从孩子的角度启程。孩子平常始终都很听话乖巧，我会抓住孩子表现优秀或者进步的地方赐予刚好的鼓舞，增加孩子的自信念。2、家校沟通：针对孩子在校的表现刚好进展沟通，也盼望家长刚好与孩子进展沟通，多和孩子一起看看书，画画画，做做益智嬉戏，让孩子静下心来，不要总是沉溺在动画片中。3、带动教育：与孩子多沟通，多沟通，鼓舞孩子与其他孩子一起进展体育嬉戏，跳操，让自己的肢体丰富起来，变得阳光起来！幼儿视察记录范文幼儿园视察记录托班视察记录本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页
