《高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映 ）(共5页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映 ）(共5页)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映 ）1.3 意识是客观事物在人脑中的反映教学目标 学问方面： 识记：宗教观念的本质。 理解：意识的概念。 分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。 实力方面： 通过对意识的三种类型的分析及对其进展的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点造就学生抽象概括实力和比拟实力。 觉悟方面： 通过关于宗教本质的教学，进一步进展无神论的教育。 通过对“人们关于将来的正确判定和预料”的分析，进展社会主义信念的教育。 教学重点 意识的本质是客观存在在人脑中的反映。教学难点 宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。 抽象思维是客观事物在人脑
2、中的反映。 关于将来的正确判定和预料也是客观事物在人脑中的反映。 教学方法 主要采纳归纳法进展表达。运用启发式教学，设疑造成悬念，启发学生主动思索问题。教学过程复习提问为什么说世界是客观存在的物质世界?世界的本原是什么?什么是物质？ 导入新课 从自然界的产生来看：自然界既不是“神灵”的杰作，也不是人的意识缔造的，而是原来就客观存在的。首先，自然界先于人和人的意识而存在；其次，人类产生以后，自然界仍不以人的意识为转移。以人类社会来看：人类社会的产生是客观世界开展的势必结果，人类社会存在和开展的根底物质资料生产方式是客观的，支配人类社会开展的规律是客观的。也就是说，无论是自然界还是人类社会都是不依
3、靠于人的意识的客观实在。所以说世界是客观存在的物质世界。 世界的本原是物质，物质是不依靠于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 世界上除了物质现象以外，还有一类现象即意识现象。那么，什么是意识呢?意识和物质的关系又是怎样呢?这节课我起先学习这些内容。 其次节 人们的意识是客观存在的反映 意识是客观事物在人脑中的反映 课程标准从中学学生的教育实际启程，把教学内容仅限定为“意识是客观存在在人脑中的反映”。但是，教材有所扩展，在教学中要留意讲清三点：:从意识的起源看，意识是物质世界开展到必须阶段的产物。意识是人脑特有的机能。抓住重点，进展比照，透彻分析不同类型的意识为什么都是客观存在在人脑中的
4、反映。教材列举了三组有差异的材料，每组的材料也是有差异的。 设问：什么是意识?意识是不是从来就有的? (学生答复后，老师归纳。) 1从意识的起源看，意识是物质世界开展到必须阶段的产物 人是自然界长期进化的产物，有了人才有了意识，意识是自然界长期开展的产物。而人的产生，劳动起了很重要的作用，没有社会性的劳动，古猿就进化不成人，也就不会有人的意识。因此，意识是社会的干脆产物。 提问：人脑与动物的大脑有什么不同?人脑有什么特别作用? (学生答复后，老师归纳。) 人脑有着极为困难的构造和特别特别的生理活动。人脑与高等动物的大脑相比，二者有质的区分，它们的物质根底不同，形成的机制不同。这就确定了人脑是产
5、生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能。没有高度兴旺的高度完善的人脑这种特别的物质为根底，是不行能产生意识的。 提问：既然人脑是产生意识的物质器官，意识只是人脑特有的机能，是否有了人脑，就必须会产生意识呢?为什么? 要弄清这个问题，先给学生供应一个实例： 20世纪20年头，美国社会家曾报告，有一个叫安娜的私生女，被她的外祖父惨无人道地关在楼顶的一件房里，不让她见人，不让她接触社会，每天只给她送一些食物和水。当人们发觉安娜时，她已经6岁了，既不会说话，也不会走路，更不会运用餐具吃食物。科学家们为了使安娜适应社会生活，付出了不少努力，但收效甚微。4年半后，安娜不幸早逝。但在她死前仅学会了很少词语
6、，但从未说出一个完整的句子，更谈不上有正常人的意识。提问：这件事告知我什么道理呢？(学生答复后，老师归纳。) 有了人脑并不等于就有了意识。因为意识的内容不是来源于人脑，而是来源于人脑反映的客观实在。人生活在必须的社会环境中，客观存在通过人的实践作用于人脑时，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。所以，意识的根源在于客观存在。 2从意识的本质来看，意识是客观存在在人脑中的反映 客观事物在人的实践中作用于人脑，而人脑又以不同的形式反映它们，成为不同的意识现象。 多媒体显示：123下一页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页
